教師參加聆聽課堂主題研修活動(dòng)總結(jié)

1、教師參加聆聽課堂主題研修活動(dòng)總結(jié)一、參與情況我參加的是“小學(xué)生生活作文研究與實(shí)踐”研修小組。本年度我認(rèn)真地參加了五次研討活動(dòng)。一是 4 月份在軹城王莊學(xué)校的活動(dòng)，聆聽了趙老師的作文指導(dǎo)課 掃墓，還上了鄉(xiāng)下人家這篇課文。二是 5 月 13 日在濟(jì)水北街學(xué)校觀摩兩節(jié)研討課一是四年級(jí)趙莉娟的作文指導(dǎo)課 我來(lái)描述你來(lái)猜 ，第二節(jié)是都艷老師的六年級(jí)繪本課勇氣，還參觀了北街學(xué)?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”之兒童課程毛蟲與蝴蝶。三是 6 月 17 日在邵原花園小學(xué) ，我們先是觀摩了王苗苗老師執(zhí)教的三年級(jí)詩(shī)歌仿寫 我想 , ，接下來(lái)參觀花園小學(xué)“六個(gè)百”工程。四是 9 月 29 日在西關(guān)小學(xué)聽了薛麗華老師的晨誦課一萬(wàn)倍。五

2、是 11 月份在東園小學(xué)我們聽了由常鴻雁老師執(zhí)教的自己去吧 。一年來(lái)我除了沒有聽高艷老師的課（因?yàn)閷W(xué)校承辦省級(jí)重點(diǎn)課題成果推廣會(huì)），其余的都按時(shí)參加了。二、貢獻(xiàn)與收獲我的貢獻(xiàn)一是我不僅認(rèn)真地聽從小組安排做了鄉(xiāng)下人家這節(jié)課，和大家交流了我是如何上語(yǔ)文課的做法“重視自學(xué)、挖掘魅力、精巧講解、巧妙練習(xí)、貴在積累、靈活運(yùn)用”。認(rèn)真參加了 （除了高艷老師的課）每次的小組研討活動(dòng)，并且提出了自己的合理化建議。還和大家分享了我們?cè)诨▓@小學(xué)五年的“六個(gè)百工程”研究成果。我的收獲有以下幾點(diǎn)：1、語(yǔ)文課堂要與習(xí)作訓(xùn)練緊密結(jié)合著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作

3、文的熟練技能, ”我非常欣賞這句名言。趙老師說(shuō)語(yǔ)文課上要講寫作方法，找準(zhǔn)教材的訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，我的作文訓(xùn)練只在作文課上有，語(yǔ)文課上只注重了人文性訓(xùn)練，卻忽略了對(duì)寫作這個(gè)工具性的訓(xùn)練。如我們學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家可以讓學(xué)生模仿課文的時(shí)間順序?qū)憣懳业募亦l(xiāng)，學(xué)習(xí)了北京的春節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生寫寫家鄉(xiāng)的春節(jié)等。2、我們要提倡學(xué)生寫生活作文“真實(shí)是文章的生命”，要想寫好作文，生活作文最重要，所以要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，記錄生活。在王莊學(xué)校我看到了一本本精美的的作文集，每本作文都有一個(gè)主題：五一長(zhǎng)假、清明時(shí)節(jié)、寒假記事、暑假生活寫真、送給媽媽的禮物、青青草七彩童年、我的課余生活,其中的七彩童年專輯，

4、則是趙老師向?qū)W生約稿集結(jié)出來(lái)的。每逢班里孩子身上有了特殊的事件，或是這個(gè)孩子因事請(qǐng)假了，趙老師便借著這個(gè)機(jī)會(huì)，和這個(gè)孩子進(jìn)行談話，幫他梳理寫作的思路，教他寫作的方法，在這個(gè)孩子請(qǐng)假回來(lái)之后，交上一篇作文，這就是約稿。這些主題多結(jié)合節(jié)假日、身邊的人和事來(lái)寫，也就是趙老師所說(shuō)的生活作文。3、語(yǔ)文課要注重書寫習(xí)慣養(yǎng)成作文質(zhì)量的高低與學(xué)生的寫字水平息息相關(guān)。在王莊小學(xué)隨便翻開一本，工工整整的書寫，干干靜靜的書面，優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)句，讓所有在場(chǎng)的老師發(fā)出了一聲又一聲的贊嘆。聽完課后，所有的老師最想問(wèn)的都是：這些學(xué)生是怎樣把字寫得這么工整的？趙老師告訴我們，關(guān)于書寫他有如下要求：（ 1）筆畫規(guī)范，書寫工整。（

5、 2）書面干凈、整潔。（ 3）不得涂抹改寫（ 4）不得出現(xiàn)明顯錯(cuò)別字為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，趙老師在接班初下了大工夫，他要求學(xué)生盡量做到不要錯(cuò)字，盡量不要換紙， （因?yàn)橼w老師說(shuō)來(lái)?yè)Q紙是有“代價(jià)”的。）所以，開始的學(xué)生寫作文需要的時(shí)間可能會(huì)很長(zhǎng)，但久而久之，學(xué)生書寫工整了，書面干凈了，沒有錯(cuò)別字了。4、如何走出作文批改的困境趙老師的作文周記，真是不看不知道，一看嚇一跳：學(xué)生不光工整、規(guī)范地修改文章，還洋洋灑灑寫下了相當(dāng)于一篇文章的評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)教了趙老師才知道，他們的周記不寫評(píng)語(yǔ)，寫心語(yǔ)，要求批改人寫出自己的心里話，也就是寫出一篇文章來(lái)。在批改的同時(shí)，習(xí)作能力也同時(shí)在提高。作文的評(píng)語(yǔ)則分為三大塊：本篇文章的優(yōu)點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪？缺點(diǎn)有哪些，提出對(duì)作者的希望。別看這簡(jiǎn)單的三塊，其中還有方法，因時(shí)間關(guān)系，沒有聆聽趙老師的詳細(xì)講解，只好期待下次。三、建議1、引領(lǐng)。活動(dòng)參與的人數(shù)可以多一些，起到引領(lǐng)作用。我們可以動(dòng)員市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師參加研討活動(dòng)。2、均衡。希望研討活動(dòng)在山區(qū)四鄉(xiāng)多舉行幾次，因?yàn)榻戤厴I(yè)的青年教師幾乎都