全程健康教育在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果探討

1、    全程健康教育在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果探討    宋月莉【摘 要】 目的：全程健康教育在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果探討。方法：以隨機的方式選取在本科室進(jìn)行糖尿病患者治療作為本次調(diào)查的對象，根據(jù)隨機方式選取120例患者進(jìn)行調(diào)查，本次隨機選取時間2017年5月-2018年5月。調(diào)查的患者分為兩個小組對照組、實驗組，每組各60例。對照組在本次調(diào)查中對患者給予傳統(tǒng)健康宣教，實驗組給予患者全程健康教育模式。觀察對照組、實驗組臨床護(hù)理結(jié)果。結(jié)果：觀察組患者 fpg、2 hpg水平均低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（ p < 0. 05）;觀察組糖尿病知識掌握度評

2、分高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（ p < 0.05） 。結(jié)論：全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理干預(yù)中可提高患者糖尿病知識掌握程度，有助于更加平穩(wěn)地控制血糖，具有一定的應(yīng)用價值?！娟P(guān)鍵詞】 健康教育;糖尿病;干預(yù)護(hù)理r181.3+2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】a1005-0019（2019）18-212-02糖尿病是一種慢性終身疾病，是我國常見的疾病多發(fā)病，是因為我們的生活不良的習(xí)慣增多，糖尿病的發(fā)病率也逐年的提高。同時糖尿病患者住院率和死亡率也是不斷的在上升，血糖控制差等各方面的問題不斷的涌出。研究表明糖尿病除了給予臨床上的治療外，后期還要配合醫(yī)院的健康教育和護(hù)理干預(yù)治療的效果來穩(wěn)定血糖的控制也十分重

3、要，需要早期治療的過程全程進(jìn)行教育，要不斷的推進(jìn)，本文章探討全程教育模式在糖尿病干預(yù)護(hù)理臨床效果。具體如下：1 資料與方法1.1 基本資料以隨機的方式選取在本科糖尿病患者治療作為本次調(diào)查的對象，根據(jù)隨機方式選取120例患者進(jìn)行調(diào)查，本次隨機選取時間2017年5月-2018年5月，調(diào)查的患者分為兩個小組對照組、實驗組，每組各60例。對照組患者年齡為47-65歲，平均（56±2.6）歲。實驗組患者年齡為45-69平均（57±2.2）歲。對照組、實驗組對比結(jié)果無明顯差異（p<0.05）。1.2 方式對照組實施傳統(tǒng)健康宣教方式，與患者和家屬詳細(xì)講解糖尿病的相關(guān)知識和控制血糖。

4、觀察組實施全程健康教育模式，具體如下：（1）門診教育護(hù)理：對患者生活、運動、飲食、保健知識和身體狀況等各方面的了解，建立疾病護(hù)理健康檔案，并有?？漆t(yī)生對糖尿病產(chǎn)生的危害和住院治療重要性給予詳細(xì)的講解。（2）住院教育護(hù)理：發(fā)放健康宣教手冊，對糖尿病具體癥狀、分型和并發(fā)癥等進(jìn)行講解，并設(shè)立健康講座，實施座談教育、集體教育或一對一床邊教育形式進(jìn)行系統(tǒng)的教育，講解正確的飲食均衡、按時服藥、適量的運動保持心情舒暢。（3）醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)：醫(yī)院應(yīng)對醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行提前的培訓(xùn)，要求每個醫(yī)護(hù)人員都需要參加;邀請?zhí)悄虿〉臋?quán)威專家給醫(yī)護(hù)人員講解糖尿病的相關(guān)知識，或者可以派遣醫(yī)生和護(hù)理人員分批次的進(jìn)行高級別的醫(yī)院進(jìn)修。（4

5、）教育形式的多元化：宣教的方式有很多種，例如：小冊子宣教、講座宣教、集中播放糖尿病相關(guān)知識等宣教手段，其實教育方式不能只局限于一種形式的宣教，可以根據(jù)患者的病情、受教接受能力自行調(diào)整?？傊≡呵昂妥≡汉笾辽僖肽陜?nèi)接受全程健康教育支持。1.3 指標(biāo)觀察和評價觀察對照組、實驗組比較兩組患者空腹血糖（ fpg） 、餐后2h血糖 （ 2hpg） 及糖尿病知識掌握度評分。糖尿病知識掌握度評分由10道填空，20 道選擇題組成，總分 100 分，得分越高說明患者掌握度越好。1.4 統(tǒng)計學(xué)方式本文結(jié)果輸入到統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計和分析，結(jié)果以p<0.05表示時說明存在對比價值，具有臨床統(tǒng)計學(xué)意義。2 結(jié)

6、果2.1 觀察組患者 fpg、2hpg水平均低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（ p < 0. 01） ; 觀察組糖尿病知識掌握度評分高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（ p 3 討論糖尿病是種常見的慢性疾病，病情易反復(fù)發(fā)作，可增加其他疾病。降低了患者的生活質(zhì)量。治療前給予患者正確的護(hù)理干預(yù)來減緩病情，防止多種并發(fā)癥發(fā)生。而在糖尿病患者的護(hù)理干預(yù)中的重要措施就是健康教育?；颊咴谥委熎陂g給予系統(tǒng)化的教育不僅有助患者更好了解自身病情，學(xué)習(xí)有關(guān)糖尿病的相關(guān)知識，遵從醫(yī)囑行為和治療的提高，醫(yī)院全程健康模式貫穿于從患者入院到出院，回訪的教育模式，和傳統(tǒng)的健康教育相比，具有周期長，對醫(yī)護(hù)人員的要求高，靈活性高，

7、針對性和高效性等優(yōu)點。教育內(nèi)容主要包括心理健康、飲食、運動等指導(dǎo)和基本醫(yī)學(xué)知識的講解，可以系統(tǒng)全面地對患者進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)疾病的快速恢復(fù)等。全程健康教育模式與糖尿病護(hù)理干預(yù)的效果明顯，有利于改善患者血糖水平。可能因為采用全程健康模式時，也可以實施相應(yīng)的治療與護(hù)理措施，具有較強的針對性。糖尿病患者建立健康檔案，對疾病的治療提供參考。由專科醫(yī)師講解疾病的危害和入院治療必要性，能夠提高患者治療與護(hù)理依從性，有利于取得明顯療效，從而改善患者血糖水平。護(hù)理人員需要規(guī)范患者的飲食習(xí)慣，減少食用糖量高的食物。綜上所述：全程健康教育模式在糖尿 病患者護(hù)理干預(yù)中可提高患者糖尿病知識掌握程度，有助于更加平穩(wěn)地控制血糖，具有一定的應(yīng)用價值。參考文獻(xiàn)1 陳霞.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果觀察j.貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2014，36（2）：89-92.2 石永紅，滕懷英.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果觀察j.糖尿病新世界，2014，36（17）：57-57.3 蔡紅云，楊麗.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)