研究性學(xué)習(xí)-圖書館最終結(jié)果

1、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告 關(guān)于陽(yáng)泉市圖書館的調(diào)查研究活動(dòng)時(shí)間：2011年三月2011年六月 班級(jí) ：高一312班小組成員：徐珊珊 張?zhí)鞁?趙琦樂 鄭陽(yáng) 商哲 王嘉琦 田雨 段宇彤 魏向穎 李璊媛 王雪霏課題：關(guān)于陽(yáng)泉市圖書館的調(diào)查研究時(shí)間：2011年三月2011年六月班級(jí)：高一312班組員：徐珊珊 張?zhí)鞁?趙琦樂 鄭陽(yáng) 商哲 王嘉琦 田雨 段宇彤 魏向穎 李璊媛 王雪霏中文摘要：本研究我們以研究陽(yáng)泉市圖書館在整體布局，服務(wù)設(shè)施，基本秩序以及基本職能為中心，圍繞著圖書館對(duì)陽(yáng)泉人生活的影響力，進(jìn)行了資料查詢，問卷調(diào)查、管理人員以及讀者訪談等活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查，我們更深入了解了圖書館的現(xiàn)狀以及發(fā)展遠(yuǎn)景，了解了

2、大眾對(duì)圖書館的態(tài)度和利用情況，并得出了一些對(duì)于圖書館的建議。取得了預(yù)期的成果。關(guān)鍵詞：陽(yáng)泉市圖書館，整體布局，服務(wù)實(shí)施，基本秩序，基本職能，影響，調(diào)查。一、問題的提出作為一名高中生，我們是以學(xué)校的學(xué)習(xí)生活為主的，但是，在節(jié)假日或是公休時(shí)間，我們就迫切的需要尋找一個(gè)有舒適環(huán)境以及強(qiáng)大的資源儲(chǔ)備量的地方繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)與深造，方便我們更好的及時(shí)的查找資料，利用資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論；其次，對(duì)于現(xiàn)在的開放性教育，我們的學(xué)習(xí)仍然需要通過(guò)一種交流討論與合作的方式來(lái)取得更長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步，而2008年5月，陽(yáng)泉市圖書館喬遷新館，規(guī)模擴(kuò)大，機(jī)制整頓，為我們更好的學(xué)習(xí)生活提供了物質(zhì)條件，陽(yáng)泉市圖書館優(yōu)良的設(shè)施，優(yōu)

3、質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，安靜的環(huán)境與白努力的資料查詢，交通環(huán)境更是吸引了一大批的學(xué)生與讀者。但是，隨著讀者流量的增大以及時(shí)間的推移，我們慢慢的發(fā)現(xiàn)在圖書館的管理，布局，服務(wù)等各個(gè)方面或多或少還存在著一些問題，于是我們進(jìn)行了本次的調(diào)查研究，希望通過(guò)我們的調(diào)查活動(dòng)，來(lái)時(shí)圖書館進(jìn)行一定的改進(jìn)，更好的為市民的文化生活服務(wù)。二、分組分工 我們課題小組共有11位成員，共同完成本研究性課題，為了更好地完成活動(dòng)，我們進(jìn)行了如下分工：李璊媛負(fù)責(zé)總結(jié)與寫作，段宇彤負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，徐珊珊與田雨負(fù)責(zé)活動(dòng)日志的記錄，張?zhí)鞁哨w琦樂負(fù)責(zé)組員感受的記錄以及資料的查找，鄭陽(yáng)，王嘉琦負(fù)責(zé)資料的整理，統(tǒng)籌與圖表的制作，魏向穎王雪霏負(fù)責(zé)建議

4、的整理與提出，商哲負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)采訪與訪后整理。三.研究過(guò)程1.資料查找： 由趙琦樂同學(xué)在報(bào)紙，雜志，網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑中搜索有關(guān)陽(yáng)泉市圖書館的資料，解決陽(yáng)泉市圖書館的交通環(huán)境，歷史記錄，整體布局等方面的問題。交通環(huán)境： 陽(yáng)泉市圖書館南臨風(fēng)光綺麗、秀美如畫的桃河 觀賞景區(qū)，西與山城跨世紀(jì)標(biāo)志性建筑的城市 中心廣場(chǎng)相接，東與濱河世紀(jì)城商業(yè)中心相望， 所處區(qū)位優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美歷史記錄：1963年以市直機(jī)關(guān)圖書館為基礎(chǔ)創(chuàng)建市館，館址 在原市委大院北第三排平房，1976年11月遷址 興隆街4號(hào)，1987年5月遷入北大街22號(hào)，2008 年5月遷新館。 面積：新館建筑面積11000平方米，設(shè)計(jì)藏量：50萬(wàn)冊(cè)整體布局

5、：設(shè)有12個(gè)讀者閱覽室（電子閱覽室.少兒閱覽室. 開架閱覽室. 自然科學(xué)期刊閱覽室. 報(bào)紙閱覽室 地方文獻(xiàn)閱覽室 多媒體閱覽室 特藏閱覽室 港澳臺(tái)及外文閱覽室 古籍善本閱覽室 學(xué)習(xí)研 究室等）和自修室、一個(gè)講座室、一個(gè)閉架書庫(kù)、 1個(gè)聲像資料庫(kù)。閱覽坐席800個(gè)。設(shè)采通部、期 刊部、少兒部、讀者服務(wù)部、綜合辦公室。2.實(shí)地調(diào)查 由全組十一位成員組成，對(duì)圖書館進(jìn)行實(shí)地的走訪與調(diào)查。 【1】田雨，李璊媛，王雪霏，魏向穎組成一組，針對(duì)自習(xí)室的開放.設(shè)置與管理進(jìn)行調(diào)查 a.發(fā)放問卷：?jiǎn)栴} 1：您多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)一次圖書館 A.每天 B.每周 C.每月. D.幾乎不來(lái) E說(shuō)不定，隨情況而定 . 分析：選B的近

6、半數(shù)。說(shuō)明圖書館人流量大且比較穩(wěn)定，基本都集 中在周末。這與到圖書館學(xué)習(xí)的中學(xué)生人群有很大關(guān)系。引發(fā)問題：人流量大而座位少，經(jīng)常出現(xiàn)在走廊上趴著寫作業(yè)的學(xué) 生，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)初步建議：可以通過(guò)增加自習(xí)室的開放量來(lái)解決問題。問題2：您平時(shí)在圖書館中學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間？ A.2小時(shí)以內(nèi) B.24小時(shí)（半天） C.46小時(shí)（多半天） D.6小時(shí)以上（一整天）分析：選B或C的很多，選D的很少。說(shuō)明人們來(lái)圖書館的時(shí)間較 長(zhǎng)，這與圖書館較為整潔并且舒適的環(huán)境有很大關(guān)系。初步建議：繼續(xù)保持冬暖夏涼的優(yōu)勢(shì)，為讀者提供更好的硬件服務(wù)問題3：您一般與什么人一起來(lái)圖書館？ A.家長(zhǎng) B.同學(xué) C.朋友 D其他分析：選B或

7、C的人較多。說(shuō)明人們大多是與同齡人來(lái)圖書館的。 這體現(xiàn)了圖書館缺少老少皆宜的大眾化服務(wù)。且據(jù)我們小組調(diào) 查發(fā)現(xiàn)，自習(xí)室內(nèi)容劃分過(guò)于粗糙，讀者不能明確的找到適合 自己學(xué)習(xí)的環(huán)境引發(fā)問題：由于自習(xí)室沒有明確的分類，很多學(xué)生在適合個(gè)人學(xué)習(xí)的 地方討論問題，影響他人的單獨(dú)思考學(xué)習(xí)。而討論時(shí)，由 于考慮到周圍單獨(dú)學(xué)習(xí)的同學(xué)的感受，討論的同學(xué)也無(wú)法 進(jìn)行充分的討論，影響效果。 初步建議：將自習(xí)室進(jìn)行內(nèi)容上的分類，分為討論型自習(xí)室與獨(dú)立型 自習(xí)室。問題4：您的年齡段大概是： A.小學(xué)生 B.中學(xué)生 C.大學(xué)生 D成年人分析：選擇A選項(xiàng)與B選項(xiàng)的占大多數(shù)，也有一部分的成年人，各 個(gè)年齡段的人在同一個(gè)自習(xí)室中學(xué)

8、習(xí)，由于思考方式與生活學(xué) 習(xí)態(tài)度的差異，如小學(xué)生比較吵鬧，學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)慣于邊吃邊學(xué)或 是進(jìn)行討論，而中學(xué)生則更偏向于安靜的學(xué)習(xí)，所以或多或少 會(huì)對(duì)彼此造成一定困擾。引發(fā)問題：由于年齡段差異而引發(fā)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，最終造成彼此的 困擾。初步建議：對(duì)自習(xí)室進(jìn)行年齡段的分類開放。 b.對(duì)于自習(xí)人員的采訪 綜合對(duì)圖書館各種身份 年齡層次人員的錄音視頻訪問 總結(jié)如下： 自習(xí)室的采訪中 我們發(fā)現(xiàn) 這里的人職業(yè)主要為學(xué)生 多利用休息時(shí)間來(lái)這里寫作業(yè) 一位同學(xué)認(rèn)為自習(xí)室開放的還是太少，不同年齡段的人也應(yīng)該分開（小孩子經(jīng)常大聲喧嘩 影響了學(xué)習(xí)環(huán)境）。初步建議：增加自習(xí)室開放量，對(duì)自習(xí)室的開放進(jìn)行年齡段與內(nèi)容形 式的劃

9、分?！?】徐珊珊，趙琦樂，商哲，張?zhí)鞁?，段宇彤組成一組，對(duì)閱覽室 的各項(xiàng)問題做了調(diào)查研究。 .發(fā)放問卷問題1：您來(lái)圖書館的主要目的是？ A.瀏覽借閱圖書 B.在自習(xí)室做作業(yè) C.參加講座等活動(dòng) D.其他分析：選擇B選項(xiàng)與A選項(xiàng)的人比較多，說(shuō)明圖書館基本上可以為讀 者提供良好的閱讀與學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓讀者享受到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。初步建議：繼續(xù)保持，延續(xù)這種良好的服務(wù)態(tài)度。問題2： 5.您認(rèn)為閱覽室吸引您的原因是？（可多選） A.除辦取相應(yīng)的借閱證外不收取額外服務(wù)費(fèi)用 B有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度 C.安靜的環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)氛圍 D.處于城市的中心，交通方便。 E.提供多種學(xué)習(xí)資料，方便查閱 F.場(chǎng)所大，提供您與同學(xué)

10、交流的空間 G活動(dòng)多 分析：選A或C的較多。說(shuō)明大家對(duì)圖書館現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境較為 滿意，但對(duì)其他，如硬件設(shè)施、服務(wù)態(tài)度，資料種類等較為不 滿意。并且，由于圖書館的宣傳力度不夠大，導(dǎo)致浪費(fèi)了文化 資源，雖然召開各種研討會(huì)與講座，但并沒有吸引更多的學(xué)生 與學(xué)者參與，沒有達(dá)到預(yù)期效果。引發(fā)問題：圖書館的圖書借閱管理制度不健全，無(wú)論是對(duì)于歸還書籍 的檢查還是重新整理與安放都沒有做到責(zé)任到人的有效管 理。并且圖書管理人員的服務(wù)態(tài)度也需要改進(jìn)，對(duì)于文化 活動(dòng)的宣傳力度也要加強(qiáng)。初步建議：建立健全圖書管理制度，整理歸還圖書，分類上架，并提 高服務(wù)質(zhì)量，加大宣傳力度。問題3.您所需要的書的類型是？ A幼小教育

11、 幼兒教育 小學(xué)一三年級(jí) 小學(xué)三六年級(jí) B中學(xué)教育 初中一三年級(jí) 中考 高中一三年假 高考 C高等教育 理學(xué) 工學(xué) 醫(yī)學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 文學(xué) D外語(yǔ)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 日語(yǔ)學(xué)習(xí) 法語(yǔ)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)四六級(jí) E資格考試 公務(wù)員考試 財(cái)會(huì)考試 司法考試 IT認(rèn)證 F專業(yè)文獻(xiàn) 計(jì)算機(jī) 經(jīng)濟(jì)/管理 哲學(xué)/歷史 法律資料 G應(yīng)用文書 求職簡(jiǎn)歷 合同協(xié)議 通知/申請(qǐng) 工作計(jì)劃 H文學(xué)作品 散文/隨筆 詩(shī)詞 戲曲 童話 科幻 奇幻 青春 I 生活?yuàn)蕵?情感 健康 求職/職場(chǎng) 勵(lì)志/哲理 飲食 J 工具輔導(dǎo) 作文 競(jìng)賽 模擬試卷 真題庫(kù)問題4：?jiǎn)栴}：您能否找到您所需要的書籍？ A.一般可以找到 B.偶爾可以找到 C.一般找不

12、到 D.從來(lái)沒有找到過(guò)分析：?jiǎn)栴}3的目的是了解讀者對(duì)圖書種類的需要，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看， 讀者對(duì)中學(xué)教育，應(yīng)用文書，文學(xué)作品籍生活?yuàn)蕵?，工具輔導(dǎo) 類圖書的需求量比較大，對(duì)剩余其他各方面的圖書也略有涉 獵。而從問題4看出，圖書館并不能特別好的提供給讀者所需 要的圖書。引發(fā)問題：由于圖書館的規(guī)模有限，并不能為讀者提供全面的書籍借 閱服務(wù)，有事甚至無(wú)法滿足大部分人群的需要。初步建議：擴(kuò)大圖書規(guī)模，提高圖書更新速度，健全圖書管理機(jī)制?！?】由王嘉琦，鄭陽(yáng)同學(xué)組成一組，對(duì)讀者進(jìn)行關(guān)于圖書館問題的綜合調(diào)查采訪，訪談結(jié)果如下：?jiǎn)栴}1：無(wú)法找到適用工具書的原因是： 1）沒有借書證/閱覽證；2）來(lái)圖書館是為了學(xué)習(xí)，

13、很少有時(shí)間去參考別的書籍；3）圖書館圖書種類不太齊全，而且?guī)缀鯖]有適合高中生閱讀的書籍；4）工作人員態(tài)度很差?？偨Y(jié)出以上原因，這說(shuō)明圖書館管理欠妥。選擇A、B、C的同學(xué)也都說(shuō)幾乎沒有時(shí)間去細(xì)細(xì)閱覽圖書，所以對(duì)圖書館內(nèi)圖書管理以及結(jié)構(gòu)還十分陌生。存在的問題：由于圖書館的管理以及服務(wù)不周到，加上學(xué)生這個(gè) 人群的特殊性，導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)書籍并沒有太在意。初步解決策略：針對(duì)上述情況，圖書館應(yīng)該加強(qiáng)分類管理，簡(jiǎn)化借書、 還書等手續(xù)以及中間過(guò)程，真正把圖書館做大做好， 成為為人民服務(wù)的真正的社會(huì)公共基礎(chǔ)設(shè)施。問題2：您對(duì)圖書館的了解程度是？A.清楚的知道每一層的結(jié)構(gòu)與圖書分布B.了解圖書館的部分結(jié)構(gòu)，在有限的

14、范圍內(nèi)活動(dòng)C.基本不了解圖書館的構(gòu)造，盲目地選取活動(dòng)地點(diǎn)D.完全不了解圖書館的構(gòu)造，并且沒有了解的愿望分析：從問題2結(jié)果看，選擇B選項(xiàng)的占大多數(shù)。經(jīng)過(guò)我們的 多方面采訪和總結(jié)，我們認(rèn)為大多數(shù)同學(xué)由于課業(yè)緊張， 來(lái)圖書館主要是進(jìn)入自習(xí)室完成作業(yè)，根本沒有閑暇時(shí) 間去瀏覽圖書，更不用說(shuō)去參觀整個(gè)YQCC建筑物，所以 大家對(duì)圖書館的詳細(xì)結(jié)構(gòu)并不是非常熟悉。存在的問題：圖書館的自習(xí)室設(shè)置太過(guò)集中，不利于資源的合理充分 配置，不利于最大限度地發(fā)揮圖書館真正的內(nèi)在作用。初步解決策略：針對(duì)上述情況，我們認(rèn)為，圖書館應(yīng)該加強(qiáng)宣傳力度， 多在不同的單元或者樓層上舉行多種多樣的活動(dòng)，一 方面能夠使同學(xué)們充分了解圖

15、書館內(nèi)部結(jié)構(gòu)，二來(lái)也 能使同學(xué)們?cè)诰o張學(xué)習(xí)之余體驗(yàn)到閑逸的氣氛，有利 于促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，順應(yīng)了新時(shí)代中學(xué)生發(fā)展 的要求。問題3：圖書館中最困擾您的問題是？A.自習(xí)室的開放空間小，人流量大，經(jīng)常無(wú)法找到座位B.圖書館借閱室存書量小，且種類不齊全，無(wú)法滿足您的閱讀愿望C.圖書室、多媒體室管理制度不健全，閱覽、借閱圖書手續(xù)繁多，不方便D.圖書館中便利店壟斷經(jīng)營(yíng)，價(jià)格不公E.圖書館魚龍混雜，學(xué)習(xí)氛圍被打破，影響學(xué)習(xí)效率F.其它分析：從第九題結(jié)果來(lái)看，A、B、C、D、E五個(gè)已列出的選項(xiàng)均有大 多數(shù)同學(xué)選擇，F(xiàn)選項(xiàng)中，增加的內(nèi)容也很多。選A選項(xiàng)的同 學(xué)幾乎占到了95%，這嚴(yán)重地給圖書館管理人員和政府

16、敲響了 警鐘。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為不開放其余的空閑房間（例如多媒體研 修室）等不合理。圖書館作為社會(huì)公共基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部 分，根據(jù)現(xiàn)狀來(lái)看，一不能滿足人們尤其是學(xué)生的需求。政府 的宗旨是為人民服務(wù)，所以要及時(shí)采取對(duì)策來(lái)緩解這個(gè)嚴(yán)重的 問題。根據(jù)B、C兩個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，圖書館管理上確實(shí)存在較大 的漏洞。為此，圖書館在不斷完善自身的同時(shí)，更要提高服務(wù) 水平。D選項(xiàng)的被選率僅次于A選項(xiàng)，大部分同學(xué)都抱怨昂貴 的價(jià)格。一支冰糕賣到外面價(jià)錢的兩倍，這讓中低收入家庭難 以接受。E選項(xiàng)被選率相對(duì)A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)來(lái)說(shuō)相對(duì)較 低，主要是因?yàn)榍八膫€(gè)問題更為嚴(yán)重。存在的問題：圖書館由于自習(xí)室有限，只能提供有限的座位

17、，但是還 有空房間并沒有對(duì)外開放讓同學(xué)們進(jìn)入自修；便利店內(nèi) 商品價(jià)格昂貴。初步解決策略：考慮到圖書館財(cái)產(chǎn)問題，圖書館可以派管理人員在多 媒體室研修室多加看管，對(duì)外開放；為此，政府、市 場(chǎng)監(jiān)察部門都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，規(guī)范市場(chǎng)秩序，完善市 場(chǎng)監(jiān)管體系，在遵守有關(guān)法律的基礎(chǔ)上，依法、文明 行政，控制過(guò)高的商品價(jià)格。E選項(xiàng)中這個(gè)問題的解 決需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，正處 于并且會(huì)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)有待進(jìn)一 步發(fā)展，人民生活有待進(jìn)一步提高，人口素質(zhì)也是如 此。因此，要徹底根除E選項(xiàng)中這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該 繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的社會(huì)主義文化，努力發(fā)展科教文衛(wèi) 事業(yè)，旨在把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)文明

18、富強(qiáng)的社會(huì)主義 文化大國(guó)。（由于F選項(xiàng)答案太過(guò)雜亂，在此不作分析 和研究。）四·活動(dòng)總結(jié)：經(jīng)過(guò)三個(gè)月的調(diào)查活動(dòng)，我們充分的了解并且認(rèn)識(shí)到了陽(yáng)泉市圖書館對(duì)于我們陽(yáng)泉人生活的影響，看到了圖書館為我們學(xué)習(xí)生活，文化精神領(lǐng)域所帶來(lái)的無(wú)價(jià)財(cái)富，但是，在研究過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題，以下是問題的總結(jié)與歸納。A·對(duì)于自習(xí)室： &1·自習(xí)室的開放模式粗糙，沒有對(duì)針對(duì)的人群進(jìn)行年齡段（小 學(xué)生，中學(xué)生與成人）與學(xué)習(xí)形式（合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)） 的劃分，致使自習(xí)室內(nèi)紀(jì)律混亂，不利于學(xué)者學(xué)習(xí)。 &2·自習(xí)室開放規(guī)模小，不能滿足日益增長(zhǎng)的人流量的需求B·

19、;對(duì)于閱覽室： &1·圖書規(guī)模小，且更新速度緩慢，不能很好的滿足人們的學(xué)習(xí) 生活需要。 &2·借閱機(jī)制不健全，對(duì)于歸還的圖書不能進(jìn)行有效的整理與分 類，重新上架，對(duì)于還回圖書也沒有有效地檢查，久而久之 使圖書缺頁(yè)殘葉現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至不能對(duì)沒有按時(shí)歸還圖書的 讀者進(jìn)行有效督促。 &3·沒有適合初高中生閱讀的圖書，只有少兒閱覽室，成人閱覽 室這些年齡差距極大的圖書借閱室，而沒有緩沖地帶，尤其 是沒有正是初高中生所迫切需要的參考類工具書。C·其他類問題： &1·宣傳力度不夠，不能很好的運(yùn)用資源，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中所要進(jìn)行 的講座

20、論壇等活動(dòng)。 &2·十二個(gè)閱覽室中只有四個(gè)長(zhǎng)期對(duì)外保持開放，其他如地方文 獻(xiàn)閱覽室，特藏閱覽室，港澳臺(tái)及外文閱覽室，古籍 善本閱覽室都不能對(duì)外開放，有很大局限性。 &3·安保工作不到位，在早上或中午圖書館開館時(shí)出現(xiàn) 擁擠與推搡現(xiàn)象，但是卻并沒有引起管理人員的注 意，問題沒有得到解決。五·建議提出：六·附件1.實(shí)地活動(dòng)記錄：活動(dòng)日志 3月26日 星期六 下午放學(xué)后 17:30 李璊媛、王嘉琪、趙琦樂、徐珊珊、鄭陽(yáng)、魏向穎、段宇彤七名同學(xué)進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問卷調(diào)查環(huán)節(jié)，共得到104份問卷。受調(diào)查人群主要包括各年齡段的學(xué)生，有小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，還有小部分成年人，涉及范圍較廣，受調(diào)查人群比例合適。調(diào)查問卷問題主要包括來(lái)圖書館的目的、伙伴，對(duì)圖書館整體環(huán)境的評(píng)價(jià)以及自我感受等，涵蓋方面較廣，共有11個(gè)問題。7名同學(xué)除組長(zhǎng)李璊媛收集最終成果以外，其他6名同學(xué)兩兩分組，共三組，分別進(jìn)入第一、第二自習(xí)室以及少兒、成人和電子閱覽室進(jìn)行調(diào)查。由于受調(diào)查人群、調(diào)查問卷問題、調(diào)查場(chǎng)所的合理性，所得調(diào)查結(jié)果客