初中物理作業(yè)

1、作者信息姓名董彥聯(lián)系電教學科物理所教學段初中電子郵件553588154單位名稱漳縣鹽井中學本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)會貫穿于整個課程的學習過程中，您需要根據(jù)課程的進度安排，逐步思考相關主題并填充相應的內(nèi)容。課程結(jié)束時，本作業(yè)將作為考核的依據(jù)，同時，也希望這份結(jié)業(yè)作品是能夠成為您未來開展課堂實踐的參考。一、項目學習實踐的準備情況（模塊1后完成）在模塊1中，您已經(jīng)學習了傳統(tǒng)教學與項目學習的區(qū)別，如果把項目學習運用到您的課堂中，您準備好了嗎？試著花點時間評估一下您準備好的項目單元計劃，下面的表格給您提供評估的框架，可能還需要參考項目特點檢查清單來幫助您深入的思考。表格空白處第一行，請

2、描述一下您的項目在學生角色、結(jié)構(gòu)等方面的現(xiàn)狀；在空白處第二行，請描述一下，如果在您的課堂中實施項目學習，還需要改變或者改善的方面。成人與學生的角色項目結(jié)構(gòu)學習經(jīng)歷注釋您當前的項目單元學生是學習的中心。教師是學習過程中的引導者。項目關注的學習目標，目標與課程標準一致。通過項目學習提升21世紀技能。使用不同的教學策略激發(fā)所有學生的積極性。學生通過出版物、陳述或展示成果或表演來證明學到的知識和技能。需要改善的方面學生的角色扮演。學生與專家、同伴、社區(qū)工作者之間的合作。課程框架的構(gòu)建。項目的持續(xù)、多種類型的評價問題。技能的支持問題。二、單元教學基礎（模塊2后完成）單元標題透鏡單元概述透鏡這部分一實驗探

3、究和理論結(jié)合的方法進行教學，實驗探究和理論分析的目的在于證明，生活中的許多光學元件都是凹透鏡和凸透鏡。因此，認真引導學生完成教材中的實驗顯得非常重要。學生通過分組進行實驗探究、小組討論、展示匯報展示，形成調(diào)查報告。由評價量規(guī)來評價他們。所需課時數(shù)8次40分鐘的課，2周每周2課時，針對本單元的課程標準1、 認識透鏡2、 體會、借鑒本節(jié)課的一些研究思想和方法。3、 關注凸透鏡成像的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。所強調(diào)的21世紀技能學習創(chuàng)新，批判性技能 檢測表信息技術(shù)技能 多媒體 課件生活與職業(yè)技能 座談會溝通與合作 物理實驗室 合作探究學生學習目標1知識目標：1.能辨別什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，知道透鏡

4、的焦點、焦距。2.通過實驗探究知道凸透鏡和凹透鏡對光的作用。3.會用“凸、凹透鏡對光線的作用”去解釋、說明有關現(xiàn)象和生活實際問題.4.能畫出平行于主光軸或經(jīng)過焦點的光線透過透鏡的路線。 2素質(zhì)目標 通過實驗探究觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。3德育目標 通過對凸透鏡的了解和應用，能保持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美好與和諧。課程框架問題基本問題怎樣使公眾聽到我們的意見？單元問題我們怎樣設計既安全，又使大家都滿意的操場？內(nèi)容問題怎樣給地圖加比例尺？以什么方式展示調(diào)查數(shù)據(jù)最好？如何精確地測量？三、項目學習評價（模塊3后完成）121世紀技能評價在您所強調(diào)的21世紀技能中（見上表

5、），選擇一種，針對單元主題，設計檢查清單或者量規(guī)等工具，方便于教師評價、學生自評或互評。我選擇的21世紀技能：_合作探究_檢查清單或者量規(guī)：4321探索研究精神我總是積極、主動的進行探索、鉆研，遇到困難時能大膽的向老師、同學請教我能主動進行探究，經(jīng)常請教老師、同學自己不大明白的問題我遇到不都得問題時，?？匆幌聞e人怎樣做，有時會問老師一些自己不大懂的問題我常常一個人獨立思考問題，遇到不懂的問題時，就跳過去，不想靠別人交流與合作我經(jīng)常在鉆研、探究問題時，主動與同學交流，討論、共同研究，聽取他人意見找到就好的方法，也把自己的探究結(jié)果與人分享我一般在探究過程中和同學一起，互相幫助，共同解決一些問題，但

6、很少與同學交流成果我在探究過程中，經(jīng)常都是自己鉆研，遇到一些困難時，在與同學交流，有時也幫助同學解決一些問題我基本上都是自己鉆研，也很少關系其他同學鉆研的怎樣，偶爾會與同學交流心得實驗研究能力我能很好的動手進行實驗探究，熟練的觀察實驗現(xiàn)象，并根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論我能動手進行實驗探究，也會觀察實驗現(xiàn)象但不懂怎樣根據(jù)實驗得出結(jié)論我能動手進行試驗探究，但不太會觀察實驗現(xiàn)象及根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論我能動手進行試驗探究有一定困難，需要老師提示，解析，不太會觀察實驗現(xiàn)象及根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論運用公式、規(guī)律解決問題我能很好的理解使凸透鏡正對太陽光，下面放一張白紙，調(diào)節(jié)凸透鏡到白紙的距離，直到白紙上光斑最小最亮

7、為止，然后用刻度尺量出凸透鏡到紙上光斑的距離就是凸透鏡的焦距。我能理解凸透鏡可設想 為底面朝透鏡中央的許多棱鏡的集合，根據(jù)光的折射規(guī)律，通過透鏡的光線經(jīng)棱鏡折射后偏向底面，所以經(jīng)過透鏡的光線折射后偏向中央，使光線會聚。我基本能理解焦點到光心的距離，用表示。注意：凸透鏡和凹透鏡都各有兩個焦點，凸透鏡的焦點是實焦點，凹透鏡的焦點是虛焦點。我不能準確理解（1）實像是實際光線會聚的，能用光屏接收，都是倒立的。（2）虛像是光的反向延長線會聚而成的，不能用光屏接收，都是正立的2評價時間線為您的單元創(chuàng)建一個評價時間線，記住要在整個項目中滿足以下所有三個評價目標：評估學生需求、鼓勵學習策略、展示理解程度。（注

8、：評價時間線中應包括上表針對21世紀技能的評價檢查清單或量規(guī)）評價時間線項目學習開始前項目學習實施過程中項目學習結(jié)束后明確學習任務預設問題制定自主學習評價量規(guī)查找資料定制策略使用策略使用量規(guī)小組合作、討論、交流反思并調(diào)整策略形成報告寫好日記3評價計劃在創(chuàng)建時間線的基礎上，請您為單元進一步開發(fā)對應的評價計劃表。（可根據(jù)需要加行）評價評價過程和目標明確學習任務了解凸透鏡和凹透鏡的區(qū)別要熟練掌握。初次解出“焦點、焦距”注意他們的概念，多觀察圖形。生活中常用的透鏡要明白他們對光是如何影響的，比如放大鏡，顯微鏡，照相機等。預習問題在學習該單元開始前，我要求學生根據(jù)自己的學習任務，思考在開展任務過程中會出

9、現(xiàn)那些問題，需要用到那些物理知識。制定自主學習評價量規(guī)學生根據(jù)自己的學習任務，設計對在完成任務過程中的完成情況，做好評價量規(guī)，在學習過程中根據(jù)學習量規(guī)來衡量自己任務的完成情況查找資料在學習過程中，理解根據(jù)學習任務，查找與收集資料。制定策略根據(jù)學習任務和思維導圖，制定策略。使用策略根據(jù)學習的進程，使用量規(guī)來衡量任務的完成情況，通過生活中常用的透鏡要明白他們對光是如何影響的，比如放大鏡，顯微鏡，照相機等。使用量規(guī)根據(jù)學習的進程，使用量規(guī)來衡量任務的完成情況，通過生活中常用的透鏡要明白他們對光是如何影響的，比如放大鏡，顯微鏡，照相機等。小組合作、討論、交流在學習過程中，各小組內(nèi)對所遇到的問題進行交流

10、、合作與分析，在數(shù)據(jù)處理過程中，通過小組合作制定不同方案，以此來更為準確的衡量準確性與代表性。反思與調(diào)整策略學習過程中，根據(jù)所遇到的問題藥適時調(diào)整策略，以便完善學習任務。形成報告任務完成后要寫好成果報告你，闡述好生活的平拋運動過程中的階段性成果和最終學習成果，以及所運用的相關知識。寫好日記在完成學習任務后，要根據(jù)自己在本次學習的過程中所遇到問題，所運用到的知識，所有待完善的知識點等等進行總結(jié)與分析。四、項目學習管理（模塊4后完成）1項目時間線項目開始之前，需要用項目時間線標出關鍵點和相應的邏輯順序，請在下表中草擬您的項目時間線，您還需注意，在關鍵點上設計的日常活動任務應當平衡個人任務、小組任務

11、、教師引導的任務三類的比例，還要盡可能的與社區(qū)或?qū)嶋H生活相聯(lián)系。（可根據(jù)需要加行）項目開始前教師學生第一周明確學習任務預設問題制定自主學習評價量規(guī)查找資料定制策略清晰總的學習任務和各階段的任務與設在各階段中遇到的任務多余5個制定完善的自主學習評價量規(guī)查找到抽樣的方法、統(tǒng)計圖表的類型作出完整的學習策略，明確各個要點項目進行中教師學生第二周使用量規(guī)小組合作、討論、交流反思并調(diào)整策略對各階段都使用量規(guī)小組合作交流次數(shù)多余5次在學習過程中都進行反思項目結(jié)束后教師學生第三周形成報告寫好日記總結(jié)也分析清楚，所得平拋運動方案效果良好。各個階段進行分析并寫好反思與改進。2管理策略針對單元教學，聯(lián)系您自己班級的

12、具體情況，考慮要實施項目學習所采取的管理策略，將您的想法記錄在下表中。管理策略項目溝通在操場設計項目學習開始前詳細告知學生相關情況，同時與家長、社區(qū)和學校進行溝通，具體介紹項目的好處、時間安排、期望結(jié)果以及需要他們提供的幫助等等，啟動項目學習。通過學情調(diào)查表、量規(guī)、數(shù)學日志等評價工具，以及項目計劃的制定，讓學生們能夠?qū)椖康倪M展和自己的任務和完成質(zhì)量有一個把握和評估。邀請專業(yè)人士、附近學校的學生、家長和鄰居參加學生項目的成果展示。學生介紹他們的新操場計劃，并向?qū)W校管理委員會提出操場改建建議書。時間管理使用項目進度表，操場項目總需四周的時間，每天都用一些時間；開設維客，為學生想得盡可能周到，為學

13、生了解項目動向、項目資料，尋求幫助提供方便。每個小組都開設一個維客開展本組的活動。合作管理分組：我采用異質(zhì)分組的方式，有些同學擅長計算分析，有些則思維靈活，不同特點的學生組合在一起不僅可以取長補短，相互受益，還能對那些學習上有困難的學生提供更多的幫助。監(jiān)控：我會利用觀察合作清單對每個學生提供一個反饋，給予相應的指導，每個學生也都會使用合作清單自我評價對自己的學習和合作情況進行自查，每個小組都開設了一個維客，這樣就能對小組的動向和進展有一個清晰的了解。 可能出現(xiàn)的問題和解決方法：有些學生的缺勤導致整個小組的進展受到影響，所以要加強小組成員之間的監(jiān)督作用，提升每個成員的責任感，在項目計劃中要預留出

14、一些時間，并遇到特殊情況是能夠靈活應變。資源管理可能遇到的問題：學生的計算機能力水平層次不同，可能有些同學在這方面有些困難。解決方案：學生之間可以進行互助，開設計算機學習工作站，如果有什么問題同伴之間可以隨時進行交流、學習。項目中我會向?qū)W生提供關于操場建設的學習資料、項目中學生請全校同學、老師和職員參加操場的民意測驗收集的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，還有其他在項目中的各種評價工具和評價數(shù)據(jù)等等。根據(jù)文件的類型不同，需保存在不同的文件夾中，以便于查找和整理。邀請專業(yè)人士、學校管理委員會人員、附近學校的學生、家長和鄰居參加到成果展示階段，在撰寫操場重建建議書時，學生可能會咨詢設計師和建筑師，主要是學生們通過寫

15、信、電話、以及邀請他們?yōu)g覽維客的方式來獲取這些外部資源。五、微課（模塊5后完成）請您在提問、合作與自主學習、信息素養(yǎng)、反思這四種技能中，選擇一種并就其某一個技能要素，結(jié)合您的教學單元，利用下面的模板設計一個微型教學單元，教授相應技能。（注意：技能要素示范、討論如何使用、技能要素練習、技能應用提醒四個部分中，除了必要的解釋外，主要填寫的內(nèi)容都是你對學生說的話。）微型教學單元技能要素名稱如何為成果演講提供建設性的反饋技能選擇背景在項目結(jié)束時的項目展示中，學生們會用到此技能，這不僅能夠有利于項目的進一步完善，還有助于學生對知識更加深入的理解。技能要素示范我告訴學生，“我假裝是個學生，要給另一組同學的

16、成果展示要點提供反饋” ?！叭绻牨娭篮⒆觽兿矚g新操場，我為這個小組記下這一要點，建議他們解釋為什么孩子喜歡？ 看到他們的大綱時，我認為聽眾很想知道新操場的花費，我為這個小組記下來，建議首先要談新操場的費用問題。這個小組當然可以考慮是否接受我的建議，判斷這值不值得考慮。我沒有理解什么要請家長來參加成果匯報會，我認為學校管理委員會也不明白，于是我告訴匯報的小組，我不明白，請他們就此做點解釋?！庇懻撊绾问褂媚銈冃〗M需要什么樣的反饋？對你所做的你是否在校外征求過反饋意見？哪些意見對你有用？技能要素練習我會在這個技能提供一個簡單的練習，即邀請一個或幾個小組模擬一次成果展示，其他小組給出建設性反饋，匯

17、報小組只需匯報項目的進度即可。討論問題：那些有用的反饋真的能促進項目嗎？技能應用提醒小組之間可以經(jīng)常進行交流，互評。六、總結(jié)反思（模塊5后完成）請您用不少于200字來描述一下，您是如何進行項目學習設計的？在您的項目學習設計中，您認為哪些方面是最值得和同行分享的？在這個項目中，我想從兩方面談談在項目學習中的收獲。（1） 小組的合作：在分組的時候采用異質(zhì)分組方式，把高能力學生和低能力學生編為一隊，使他們在項目學習中能各自發(fā)揮優(yōu)勢，互相受益，能力較低的學生也能取得較大的提高。為了使每個同學都能履行在小組中的職責，我使用多種策略配合進行，比如舉行班級會議、要求各組口頭報告進展、要求每個人要寫出進展小報告，同時指導他們經(jīng)常通過觀察和反思來檢查項目實施要點。（2） 項目的管理項目開始前，我會制定項目時間線和項目實施