心得體會(huì)狐貍分奶酪聽(tīng)課心得：上有“味道”的語(yǔ)文課

1、狐貍分奶酪聽(tīng)課心得：上有“味道”的語(yǔ)文課狐貍分奶酪聽(tīng)課心得：上有“味道”的語(yǔ)文課李老師本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常充實(shí)而且語(yǔ)文基本功非常扎實(shí)， 令人回味無(wú)窮。課堂亮點(diǎn)頻頻，姑且讓我用三味語(yǔ)文味、兒童味、新 奇味來(lái)表達(dá)自己粗淺的感受。亮點(diǎn)一：語(yǔ)文味語(yǔ)文，姓語(yǔ)名文，立足于語(yǔ)文的一畝三分地是語(yǔ)文課的基本。首先，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是基礎(chǔ)。對(duì)于低段語(yǔ)文，識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué) 是重點(diǎn)。在今天李老師的課堂中，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)都做得非常扎實(shí)。在 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)奶字的時(shí)候，很注重漢字的基本筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)的指 導(dǎo)，例如：學(xué)生剛開(kāi)始沒(méi)有很好的掌握筆畫(huà)橫折折折鉤，李老師就和 孩子們一起反復(fù)書(shū)寫(xiě)，并沒(méi)有為了趕教學(xué)進(jìn)度而草草了事，注重了學(xué) 生

2、整理識(shí)字能力的培養(yǎng)。其次，語(yǔ)文課要讀出來(lái)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要讓學(xué)生 充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在 讀中受到情感的熏陶。只有朗讀，才能讓學(xué)生親近文本、感受文本情 感、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)。李丹陽(yáng)老師的課就舍得在讀上下功夫。情感是語(yǔ) 文教學(xué)的生命，朗讀則是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗戶(hù)，它是引導(dǎo)學(xué)生理解課 文內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)藏情感的最佳途徑。李丹陽(yáng)老師給足了時(shí)間讓學(xué)生讀， 以讀貫穿始終，把讀落到了實(shí)處。初讀讓學(xué)生掌握生字詞，達(dá)到把課 文讀正確、讀流利的目的，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住吵嚷以及揣摩狐 貍和熊哥兒倆的內(nèi)心來(lái)分角色讀、表演讀。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā) 揮想象，哥兒倆會(huì)怎么吵？這一

3、環(huán)節(jié)直指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的運(yùn)用。在老 師的引導(dǎo)下，孩子們逐漸走進(jìn)人物內(nèi)心，讀出感覺(jué)，讀出味道。每一 次讀，各有各的目的，各有各的要求，由淺入深，步步為營(yíng)，層層深 入，讓學(xué)生在一遍又一遍的誦讀中理解文本，與故事中的狐貍、熊哥 倆融為一體。每一遍的讀，其實(shí)就是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行了咀嚼，反復(fù)地、深 入地體會(huì)了每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話所表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵。最后，注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的滲透。在語(yǔ)文教學(xué)中，李老師碰到孩 子發(fā)言有問(wèn)題時(shí)，李老師并沒(méi)有批評(píng)或急著灌輸正確的回答， 而是耐 心地指導(dǎo)孩子。有一個(gè)學(xué)生用倆組詞時(shí)組成了倆個(gè)， 李老師及時(shí)親切 地說(shuō)：這個(gè)組詞有點(diǎn)問(wèn)題，誰(shuí)能幫幫他 ？在同學(xué)們的共同幫助下，解 決了這一問(wèn)題

4、。李老師善于根據(jù)學(xué)情改進(jìn)教學(xué)方法，再次嘗試后，這 個(gè)學(xué)生組了一個(gè)更好的詞語(yǔ)，真正獲得了提高。亮點(diǎn)二：兒童味兒童味很大程度上還體現(xiàn)在趣味方面。首先，語(yǔ)言的趣味。李老師是一個(gè)基本功很扎實(shí)的老師，她以好 朋友的角度和學(xué)生們進(jìn)行交流，用童趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生。整節(jié)課總能 聽(tīng)到李老師對(duì)孩子們贊許的聲音，用她那富有感染力的聲音和話語(yǔ)， 充分的帶動(dòng)了整節(jié)課的氣氛。其次，學(xué)習(xí)方式的趣味。在組詞環(huán)節(jié)，李老師讓同學(xué)之間互相配 合，一個(gè)說(shuō)字，一個(gè)組詞，孩子們玩的不亦樂(lè)乎，雖然還是組詞教學(xué) 內(nèi)容，但通過(guò)小組游戲的方式展開(kāi)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，每 個(gè)孩子都樂(lè)于參與到其中來(lái)。識(shí)字環(huán)節(jié)，本身也是一件比較枯燥乏味 的事情，

5、李老師通過(guò)小老師教讀、開(kāi)火車(chē)一起讀、分奶酪讀等游戲， 讓原本枯燥乏味的事情變得豐富有趣，孩子們不止是喜歡讀，還讀的 津津有味。李老師的這節(jié)課整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以闖關(guān)游戲貫穿始終，動(dòng)感十足，樂(lè)趣橫生，寓教于樂(lè)。亮點(diǎn)三：新奇味讓人享受的課堂，常常是因?yàn)橐巳雱?。李老師注重教學(xué)情境的 創(chuàng)設(shè)，讓孩子們學(xué)得開(kāi)心，學(xué)的快樂(lè)。其一，有趣的語(yǔ)言。李老師的語(yǔ)言功力令我佩服，她在課堂上說(shuō) 的每一句話都是有技巧的，特別是導(dǎo)入語(yǔ)和每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)， 巧妙 生動(dòng)的語(yǔ)言一下子抓住了孩子的注意力。其二，炫目的圖片?？吹锦r艷的色彩，動(dòng)感的畫(huà)面，學(xué)生都覺(jué)得 新穎奇特，趣味盎然，好像真的看到了小狐貍向我們走來(lái)，一只狡猾、 聰明的狐貍在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。其三，語(yǔ)文之星的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生勇敢的站起來(lái)回答問(wèn)題，充分的參與到活動(dòng)中去，老師利用語(yǔ)文之星的小獎(jiǎng)?wù)?，充分調(diào)