【精選】人教版小學(xué)二年級上冊語文第27課《清澈的湖水》MP3課文朗讀免費精選

1、人教版小學(xué)二年級上冊語文第27課清亮的湖水mp3課文朗讀免費 篇一：人教版小學(xué)二年級上冊語文mp3課文朗讀免費下載網(wǎng)址和密碼在文檔底部 人教版小學(xué)二年級上冊語文mp3課文朗讀免費下載網(wǎng)址和密碼在文檔底部 人教版小學(xué)二年級上冊語文第1課秋天的圖畫mp3課文朗讀免費下載 人教版小學(xué)二年級上冊語文第2課黃山奇石mp3課文朗讀免費下載 人教版二年級上冊語文第3課植物媽媽有方法mp3課文朗讀免費下載 人教版二年級上冊語文第4課古詩兩首贈劉景文mp3朗讀免費下載 人教版小學(xué)二年級上冊語文第4課古詩兩首山行mp3朗讀免費下載 人教版小學(xué)二年級上冊語文第5課一株紫丁香mp3課文朗讀免費下載 人教版小學(xué)二年級上

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6、小潔心靈的美妙 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生加強環(huán)保認(rèn)識 教學(xué)難點 朗讀指導(dǎo)，體會風(fēng)光之美及小潔美妙的心靈 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，感知美 師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清亮的湖水。 出示媒體資源中湖水的視頻： 師：這一灣清亮的湖水你喜愛嗎？今天我們就一同來學(xué)習(xí)27課清亮的湖水，帶著你的喜愛之情，齊讀課題吧！ 學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，感受美 1.師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，如今想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學(xué)們開場吧!想如何讀就如何讀，能夠放聲讀，能夠默讀，也能夠同桌一起讀，對你喜愛的部分還能夠多讀幾遍。 2.學(xué)生

7、自主讀書，師巡視指導(dǎo)。 3.師：通過讀書，你明白了什么?還有什么不明白的征詢題?指名答復(fù)， 4.師：文中藏著一些生字寶寶，你覺察它們了嗎？ 指生讀、齊讀l遍。 5.指名分段讀課文，糾正讀音。6.播放課文范讀動畫，更正讀音。 三、品讀句段，欣賞美 1.師：小潔跟著爸爸媽媽出去玩耍，乘坐在游船上，欣賞到了特別漂亮的風(fēng)景。請小朋友們自由讀24自然段：畫出你喜愛的風(fēng)景優(yōu)美的句子，說說為什么喜愛?再朗讀出來。 2.四人小組交流。 3.集體交流匯報：在讀中體會風(fēng)光的優(yōu)美。 師：你喜愛哪一部分?為什么喜愛? (1)生答：“我喜愛山石”這部分，由于山石特別美。 出示文字：“看，那邊的山石像一只剛要起跳的青蛙，

8、這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好似正在賽跑呢?！?師：你能給大家讀出你感遭到的美嗎? 生讀： 師：誰還喜愛這部分?(生舉手)你來說說。 生：我喜愛山石這部分，由于這些山石形狀特別有趣。 師：你能給大家讀出這種趣嗎? 生讀： 師：誰還能比他倆讀得還好?(本人先試試) 指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評委，大家評議。 (2)師：你們都讀得這么好，我也想試試了，老師和你們一起合作讀如何樣? 師讀“看，那邊的山石像一只剛要起跳的青蛙”字體變成綠色，生接讀“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好似正在賽跑呢”。 師：這是我們通過讀書明白的小潔看到的漂亮奇異的山石，你們想不想也親眼

9、看看?生：想。 (3)出示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用本人的話說說這些山石? 指生看圖說。 師：你想如何樣來描繪這些山石?生答。板書：奇。 (4)在生活中，你見過哪些有趣漂亮的山石?生說。 (5)老師也查找了許多山石的材料，今天也給大家?guī)砹耍肟磫? 出示奇石的圖片： 師：誰來看圖說說這些山石的模樣并給這些山石起個適宜的名字？ 學(xué)生看圖答復(fù)，師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然本身真是奇異無比。 師：你還喜愛哪部分?為什么?(1)生答：我喜愛潮水這部分，由于湖水特別清、特別靜。板書：湖水。 出示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。 (2)師：這句話該如何讀，你當(dāng)老師

10、，我當(dāng)學(xué)生，教教我，行嗎? 學(xué)生自已練習(xí)。 (3)指名讀。 師：你是用本人示范讀的方法來教我 師提示：還能夠用詳細(xì)方法教我。比方說：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，哪句應(yīng)該慢讀，哪個詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。 (4)生指導(dǎo)。 (5)學(xué)生閉上眼睛，聽老師配樂讀。 (6)愿意讀的同學(xué)都站起來配樂讀。 (7)師：還有不明白的地點嗎? 生：“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”? 師：這個征詢題提得好。你特別會讀書，誰能幫幫他? 指生解答。 (8)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖：湖水清亮見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，漸漸前行。 指生讀這一部分，其他同學(xué)欣賞畫面。 談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺?。板書：靜。 (

11、9)師：小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇異的感受(生補充)。 出示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游”。 師：多么美妙的感受啊!本人練習(xí)有感情讀一讀。 師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!本人再完好地讀讀這段話。體會湖水的清和靜。 師：還喜愛哪部分?為什么? (1)生答：我喜愛小魚這部分；由于小魚特別歡樂。 師：你能給大家讀一讀描寫小雨的句子嗎？ 生讀：清亮的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好似在給游人表演呢！ 師：說說這些小魚在這清亮的湖水中生活得如何樣? 生答，老師板書：小魚 樂。 (2)四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的歡樂。 (3

12、)男女同學(xué)各選一名同學(xué)競賽，大家評議。齊讀 (5)師小結(jié)：(指板書)這里的風(fēng)光靜也美，動也美，因此小潔看得(生補充：入神了)。板書：入神了。過渡：但是后來，小潔的態(tài)度發(fā)生了特別大變化，為什么呢? 4.自由讀第4自然段后面的部分。 (1)指生讀：說，其他學(xué)生補充。 (2)師：是啊，小潔的內(nèi)心也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜，她用企盼的目光望著湖水。 (3)師：什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?生答。其他同學(xué)補充” (4)齊讀。突出小潔的不滿。 5.師：請大家默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么? (1)指生讀最后一段。 (2)指生答復(fù)。 生：她在尋找清潔工。 生：她在尋找那位扔香蕉皮的小

13、孩。 師：假設(shè)你是小潔，會對這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學(xué)上臺表演。 生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。 師：你是如何明白的?(提示：可聯(lián)絡(luò)上文) 生答。及時鼓舞。 四、總結(jié)全文，連續(xù)美 1.師：假設(shè)小潔就在你四周，你想如何樣夸夸她? 學(xué)生夸小潔。 師：是啊，小潔的心靈就像這清亮的湖水一樣漂亮。 2.師：我明白，我們班有特別多智多星，想一想，為了使這清亮的湖水永遠(yuǎn)清亮，我們今后應(yīng)當(dāng)如何做?，生答。 師：對，通過我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清亮，小草將更加翠綠，天空將更加湛藍(lán)，地球上將活力一片。 五、布置作業(yè) 1.出示媒體資源中的讀讀說說部分： 請同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智，

14、仿照上面的例子兩那么保護(hù)環(huán)境的廣告語，并配上插圖，比一比，看誰做得好。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時 一、穩(wěn)定識字 1.出示以下詞語，認(rèn)讀 兩側(cè) 卷起欣賞 石龜 鏡子 映出 變幻 表演 香蕉 扔掉跨步 指名讀，開火車讀，齊讀。 2.猜字謎、編字謎活動 （1）學(xué)生編自讀字卡，邊把字卡擺開，做猜謎找字的預(yù)備。（2）老師說字謎，學(xué)生猜字謎，并迅速找出字卡大聲讀出來。如： 中午的太陽。 （映） 幼兒力不夠。 （幻） 足球踢的棒，大家都夸獎。（跨） 跳出圈子，再也不直了。（卷） （3）學(xué)生編字謎，大家猜 做小老師活動： 由猜字謎、編字謎活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生做第一位小老師，可調(diào)查任意一位同學(xué)的認(rèn)字情況，并任命下一位小老師。 二、指導(dǎo)寫字 1.用生字卡出示“我會寫”里的字，讀一讀。 2.貼出這些字卡，老師邊貼大家邊讀。 3.給這些字組詞。 4.引導(dǎo)觀察，學(xué)生到黑板上給生字分類，并講出方法。 只要學(xué)生分得有道理老師就給予確信，六個左右構(gòu)造的字可分到一起，也能夠把兩個提手旁的字歸在一起。 （1）引導(dǎo)觀察，找共同點 提示：左右構(gòu)造，左窄右寬。 （2）學(xué)生描紅，試寫。 （3）交流體會，說說每個字寫時要留意什么。