小學(xué)數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)案例分析

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)案例分析    杜學(xué)艷摘要：在新課程改革標準的背景下，小學(xué)課堂教學(xué)充滿新的挑戰(zhàn)，對探究式課堂的研究成為現(xiàn)代教師的教學(xué)模式和目標，本文將在已有的研究基礎(chǔ)上，以蘇教版教材為例，通過教學(xué)案例對小學(xué)數(shù)學(xué)探究式課堂進行簡要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究式課堂；教學(xué)案例小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，其重要性不容忽視，隨著教育理念的不斷發(fā)展和更新，很多傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，現(xiàn)在，我們追求的是自主探究式性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在又快又好得掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會變通地應(yīng)用知識，促進學(xué)生能力、思維的提高，通過探究式課堂的教學(xué)

2、，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，使教師愛上教學(xué)研究。一、 自主探究的意義探究式學(xué)習(xí)的基本含義是學(xué)生通過模擬科學(xué)研究的方式進行學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為主，與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)產(chǎn)生鮮明的對比，探究式學(xué)習(xí)的最大特點就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，以學(xué)生為中心、為主體，告別傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者和創(chuàng)設(shè)者，使學(xué)生逐步對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，促進學(xué)生探究能力、動手能力和思維能力的總體提高，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，因此，教師

3、應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正的使學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免生搬硬套，造成課堂的枯燥和乏味，學(xué)會探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，探究問題，掌握知識，例如在蘇教版六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)正方體和長方體時，可以指導(dǎo)每位同學(xué)制作和尋找生活中的長方體和正方體物品，把實物帶到課堂上，便于學(xué)生的進一步觀察和學(xué)習(xí)體驗，帶動學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生對形狀的學(xué)習(xí)和研究興趣，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，更加熱愛生活。三、 營造探究式教學(xué)氛圍在探究式教學(xué)中，學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境是教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，為了使教學(xué)目標得到有意義的實現(xiàn)，教師要把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境。有意

4、義有趣的問題情境會激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的思考。教師在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)有利于探究教學(xué)的問題情境，可以聯(lián)系生活實際，利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識，推理演繹新的知識，借助有趣的問題情境和實物模型等多種方式來進行教學(xué)。例如：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七節(jié)分與合的教學(xué)中，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，我們可以采用談話的方式進行引入：今天老師給小朋友上課，你們歡迎我嗎？怎么歡迎我呢？好，感謝大家的掌聲，小朋友在鼓掌時是怎么拍手的呢，哪位同學(xué)愿意給大家示范一下，注意動作要慢。（此時提出問題并找學(xué)生進行回答總結(jié)）我們鼓掌時是怎么拍手的？對，兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來，兩只手要

5、有分有合才能拍響，這樣，通過孩子們熟悉的方式使他們了解分與合的簡單意義，再進行具體的數(shù)學(xué)教學(xué)，好的，今天我們一起來學(xué)習(xí)一下數(shù)學(xué)中的分與合。在下面的具體教學(xué)中可以采用實物教學(xué)，因為一年級的學(xué)生年齡比較小，注意力還不夠集中，運用孩子們比較感興趣的實物教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以起到集中注意力的作用，拿出四個桃子讓孩子們把它分成兩部分，再分成三部分、四部分，在探究式教學(xué)中，要學(xué)會循序漸進，掌握難易尺度和進行速度，在保證學(xué)生理解接受的基礎(chǔ)上進行新知識的引入和舊知識的遷移。四、 重視評價的多元性與發(fā)展性教師要及時對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價，表揚的語言要具體，例如：××

6、小朋友真厲害，用這么短的時間就做好了4的分與合，那么你想不想嘗試一下5的分與合呢？在表揚的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對問題產(chǎn)生興趣和思考；在提出學(xué)生的不足時，要注意語氣和用詞，褒貶結(jié)合，例如：××小朋友雖然做題的速度有一點點慢，但是他的正確率很高，他的認真仔細值得大家的學(xué)習(xí)，做題速度方面還有待提高。這樣，學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣會得到不斷的提高，學(xué)習(xí)氛圍也會自然而然的好起來。五、 開展多種探究活動由于數(shù)學(xué)的實踐性較強，需要學(xué)生通過不斷的實踐來掌握數(shù)學(xué)的運用方法，在探究教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來，積極思考和討論，探究多種多樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，勤于思考的好習(xí)慣，

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方面，并引導(dǎo)學(xué)生之間開展討論，增強學(xué)生的合作意識和技能。例如：在蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)時、分、秒和認識方向時，可以把鐘表放到學(xué)生之間傳看，認識鐘面構(gòu)造，使學(xué)生對時間產(chǎn)生基本的認識和興趣，學(xué)習(xí)方向時讓同學(xué)們展開討論，說一說自己的家住在學(xué)校的什么方向，同學(xué)之間進行交流，不僅可以促進對知識的掌握，還可以增強同學(xué)之間的感情，拉近師生關(guān)系，有利于建立健康的班集體環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會產(chǎn)生很大的幫助。六、 在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)信息技術(shù)被越來越廣泛的應(yīng)用到現(xiàn)代教學(xué)當中，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理的使用信息技術(shù)，可以使數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩，運用多媒體技術(shù)來開發(fā)數(shù)學(xué)資源，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)魅力的同時