小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法之學(xué)科型教學(xué)游戲應(yīng)用研究

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法之學(xué)科型教學(xué)游戲應(yīng)用研究    和娟摘 要 近年來，在我國(guó)普及了一種新型教學(xué)方法學(xué)科型教學(xué)游戲，尤其對(duì)于小學(xué)生的基礎(chǔ)教育來說，效果更是明顯。教學(xué)游戲即讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在玩樂中去體會(huì)，去學(xué)習(xí)！達(dá)到了學(xué)習(xí)與玩耍相結(jié)合，從游戲中學(xué)知識(shí)的目的。這篇文章就像我們展示了學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科中是怎么去與游戲相結(jié)合的方法與策略，怎樣運(yùn)用到實(shí)際中，本文觀點(diǎn)，僅供參考。關(guān)鍵詞 學(xué)科型教學(xué)游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)際應(yīng)用：g623.5 ：a1學(xué)科型教學(xué)游戲概念“學(xué)科”這個(gè)詞匯，處于不同的社會(huì)環(huán)境中會(huì)有不同的含義。這一詞在學(xué)生時(shí)代的時(shí)候，它

2、指的是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等等這些學(xué)科的總稱，也可以單指一門學(xué)科，在教育界中是指包含小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不同的專業(yè)的學(xué)術(shù)種類。學(xué)科型教學(xué)方法則指的是小學(xué)數(shù)學(xué)這一個(gè)學(xué)科中，讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生自主做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的刺激手段！所以對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科型教學(xué)顯得更加重要。更加能突顯學(xué)科型教學(xué)的成果！2數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)游戲的意義小學(xué)生正處于開發(fā)邏輯思維能力的時(shí)候，對(duì)于看到的事物只是片面的理解與認(rèn)識(shí)，很難深層次的理解其中的寓意，并且對(duì)其進(jìn)行抽象總結(jié)。所以，教學(xué)游戲正是用游戲的方式，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，手腦結(jié)合，避免學(xué)生眼高手低！并且促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力！在課堂教學(xué)中小學(xué)生注意

3、力不集中是常見的問題，而用游戲教育的方式，有利于提高小學(xué)生的注意力，增加其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而活躍課堂的氣氛，提高教師的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在小學(xué)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)階段。所以，一定程度的教學(xué)游戲，能增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。3在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科型教學(xué)游戲的實(shí)際應(yīng)用3.1充分利用學(xué)習(xí)環(huán)境和道路對(duì)于剛剛升入小學(xué)的小學(xué)生而言，因?yàn)閯倓倧挠變簣@進(jìn)去小學(xué)，環(huán)境與授課方式都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于新出現(xiàn)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。所以，在低年級(jí)的的數(shù)學(xué)教學(xué)中可以引入教學(xué)游戲，得以讓學(xué)生更快的適應(yīng)！以蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章的數(shù)一數(shù)為例，讓學(xué)生仔

4、細(xì)觀察教科書中各種氣球、鳥等圖案，來數(shù)有多少圖案來教學(xué)。而教師完全可以利用教室中出現(xiàn)的物品，讓學(xué)生更加直觀地了解認(rèn)識(shí)量詞這個(gè)概念，知道數(shù)字這個(gè)知識(shí)。還可以利用，家中有幾個(gè)人，從家里的生活中出發(fā)，或者利用小學(xué)生感興趣的玩具作為教學(xué)對(duì)象，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)字的興趣。3.2設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)性游戲，增加游戲趣味性學(xué)科型教學(xué)游戲中的競(jìng)爭(zhēng)成分，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，可以利用游戲闖關(guān)來增加游戲的趣味性，讓游戲具有可操作性及互動(dòng)性。在設(shè)計(jì)游戲的方面，教師可以將整個(gè)游戲分成若干個(gè)關(guān)卡，并且每一組，派不同的同學(xué)負(fù)責(zé)不同的關(guān)卡的闖關(guān)。讓數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的內(nèi)容與所玩的游戲活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

5、性。3.3注重知識(shí)與游戲的有機(jī)結(jié)合在學(xué)習(xí)游戲的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該做到游戲與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，做到游戲性與學(xué)習(xí)性同樣的重要。要做到在游戲中體現(xiàn)學(xué)科教育的內(nèi)容，讓游戲起到提高學(xué)生的記憶能力、反應(yīng)能力、觀察能力的作用，讓游戲不僅僅有趣，更能讓小學(xué)生們學(xué)到數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。4相關(guān)案例課程的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)的狀況來認(rèn)識(shí)分子與分母這兩個(gè)詞的概念，在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的前提下讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫，并且了解分?jǐn)?shù)的幾種表現(xiàn)方式。教學(xué)的目的：杜絕眼高手低，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手與與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)這個(gè)詞與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系與實(shí)際應(yīng)用。不斷加強(qiáng)自身對(duì)于數(shù)學(xué)游戲的興趣與好奇，最終達(dá)到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科感興趣，并

6、且喜歡上數(shù)學(xué)。教學(xué)工具及手段：卡通圖片、 彩色貼紙 、積木以及數(shù)學(xué)游戲。教學(xué)的過程：首先讓學(xué)生自主嘗試，讓學(xué)生帶著興趣去玩這個(gè)拼圖游戲，帶著一定的目的去玩，在玩的過程中不斷思考這個(gè)游戲與數(shù)學(xué)中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，按照學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生，引出要講的知識(shí)內(nèi)容-分?jǐn)?shù)，這個(gè)概念。教學(xué)的具體事例：例如，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，就可以讓學(xué)生玩拼圖游戲水果連連看，認(rèn)識(shí)三分之幾?，F(xiàn)實(shí)中的具體做法是，將全班同學(xué)分成每三人一組，然后將一個(gè)圓形紙片平均的分給三個(gè)人，每個(gè)人將自己的紙片圖上自己喜歡的顏色，并且說出自己是幾份紙片，加上別人的又是多少，讓他們自己交流，討論。當(dāng)學(xué)生的討論結(jié)束后，向老師表達(dá)自己的看法。當(dāng)老師問出學(xué)生的紙

7、片是一個(gè)圓形的幾分之幾時(shí)，得到的答案會(huì)是三分之一，那么兩個(gè)同學(xué)的紙片加起來便是三分之二了，一個(gè)小組的紙片全部加起來那么便是一個(gè)完整的圓，也就是整體了。接著，教師就可以將學(xué)生的眼光吸引到好玩的游戲水果連連看中，比如將一個(gè)蘋果拼圖分成三份，那么一塊蘋果拼圖是則是占整個(gè)蘋果的三分之一。然后以此來進(jìn)行講解，來鞏固學(xué)到的分?jǐn)?shù)。教師總結(jié)：本節(jié)課的在于，通過游戲的方式來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，如果把一個(gè)圓平均分為3等份，那么其中的一份就是一整個(gè)圓的三分之一。所以，一個(gè)整體被平均分成幾等份，那么一份就是整體的幾分之一，可以用分?jǐn)?shù)來表示。5分析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中教學(xué)游戲應(yīng)用效果在學(xué)科型教學(xué)游戲這樣一堂課結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查，最后的結(jié)果顯示，很大一部分的學(xué)生能通過學(xué)科性教學(xué)游戲來輕松地學(xué)習(xí)和理解課堂所教的知識(shí)。同樣的調(diào)查在全市的8所小學(xué)曾經(jīng)進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用這種新的課堂教學(xué)模式，有接近一多半的小學(xué)生很喜歡這種教學(xué)方式，并且感覺讓人很容易接受，只有一少部分的同學(xué)感覺這種教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方差不多。從整體上看，在小學(xué)生的教學(xué)中，引進(jìn)學(xué)科星教學(xué)游戲是很有必要的，具有很高的實(shí)踐價(jià)值。參考文獻(xiàn)1 李方益.小學(xué)數(shù)學(xué)游