【精選】八年級下冊語文教學工作參考計劃

1、八年級下冊語文教學工作參考計劃班級分析：八年級下學期是承前啟后的關鍵一學期，學生們在前三個學期系統地學習了語文各方面的常識，本學期側重點在于學生自我學習才能的培養(yǎng)，側重于閱讀才能的培訓，為初三做好預備。一、教材分析第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；我的母親節(jié)選胡適自傳，表達了母親對本人人生的深遠阻礙；我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義；列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫"，提示出其深邃而出色的精神世界；再塑生命向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人

2、生的小部分。"綜合性學習寫作口語交際"也圍繞著我們人生中最重要的人-母親為主題設計。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內涵豐富，含有哲理，特別適宜誦讀。此外，"寫作口語交際綜合性學習"-尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與考慮。"綜合性學習?寫作?口語交際"是"科海泛舟"，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動

3、中練習寫作與口語交際。第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，云南的歌會描繪了三個場合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中覺察情趣，覺察詩意；呼喊寫的是興趣良多的"生活交響曲"；春酒描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；俗世奇人寫的是兩位民間高人。此外，"綜合性學習?寫作?口語交際"也是圍繞民風民俗為主題設計。文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記

4、。倡導探究式的學習，棄絕"填鴨"，著力培養(yǎng)學生自行領悟的才能。此外，"寫作?口語交際?綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，"背起行囊走四方"的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養(yǎng)在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的認識。二、教學重點、難點精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、要突出重點工程的訓練。2、要接著注重詞、句、段的訓練。3、要注重朗讀的指導和訓練。4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。5、積累、運用是語文根本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。三、教學目的課程目的按照知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。立足于學生的開展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫才能，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程