文科院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐

1、    文科院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐    梁燕摘 要：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中第一層次課程，對于文科院校來說，該課程的改革應(yīng)該突出“實(shí)踐性、實(shí)用性”，重點(diǎn)解決文科大學(xué)生實(shí)踐動手能力薄弱的問題。最終培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)扎實(shí)，熟練辦公室軟、硬件設(shè)備操作，綜合應(yīng)用能力強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作意識”的文科院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。目前，各高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中第一層次課程即大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化意識，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識，并初步具備利用計(jì)算機(jī)分析問題、解決問題的能力，為將來應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識和技能解決本專業(yè)的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞

2、：文科院校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革：g450 ：a ：1672-3791（2014）12（c）-0141-01隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化社會對人才培養(yǎng)需求的不斷提高，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該以“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”為目標(biāo)，使學(xué)生能夠很好地利用計(jì)算機(jī)這個現(xiàn)代化工具輔助他們的工作。吉林華橋外國語學(xué)院作為一所文科院校，貫徹教育部對高等學(xué)校文科專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)要求和意見精神，不斷地深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，2006年大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已經(jīng)建設(shè)成為省級優(yōu)秀課程，2011年建設(shè)成為省級精品課程。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的持續(xù)發(fā)展，該校在2013年對該課程又進(jìn)行了進(jìn)一步的改革，使大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更加適應(yīng)新

3、時期人才培養(yǎng)的需要，最終培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)扎實(shí)，熟練辦公室軟、硬件設(shè)備操作，綜合應(yīng)用能力強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作意識”的文科院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。1 文科院校大學(xué)四年不斷線的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系根據(jù)文科院校學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)際需求，構(gòu)建了“一年級打牢實(shí)踐基礎(chǔ)、二三年級提高技能、四年級綜合運(yùn)用”的計(jì)算機(jī)教學(xué)大學(xué)四年不斷線的教學(xué)體系。結(jié)合具體的課程即大學(xué)一年級以“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程為核心，大學(xué)二、三年級以“計(jì)算機(jī)系列公/專選課”課程為補(bǔ)充，大學(xué)四年級以“綜合技能實(shí)訓(xùn)”課程為特色的多種課程共同發(fā)展的教學(xué)體系，不斷加強(qiáng)、突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決文科大學(xué)生實(shí)踐動手能力薄弱的問題。其中大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為教學(xué)體系中第一

4、層次的課程，是后續(xù)課程的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，因此，該課程的教學(xué)改革與實(shí)踐是至關(guān)重要的。2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容改革隨著我國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的不斷普及，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園之前就已經(jīng)對計(jì)算機(jī)有了基本了解和一定的應(yīng)用基礎(chǔ)，因此，該校對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)再次進(jìn)行了改革，將課時從68學(xué)時壓縮至46學(xué)時，將教學(xué)內(nèi)容模塊化、案例化，每個模塊依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，針對不同層次的學(xué)生因材施教。（如表1）3 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分層次教學(xué)改革為了更好地針對不同層次的學(xué)生做到因材施教，該校在新生入學(xué)后，組織學(xué)生統(tǒng)一參加學(xué)校的“計(jì)算機(jī)操作水平測試”，根據(jù)測試成績將學(xué)生劃分為免修和必修兩個

5、層次（分?jǐn)?shù)介于80至100分之間為免修，80分以下為必修）。其中，必修的學(xué)生按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的正常學(xué)習(xí)。免修的學(xué)生可以直接進(jìn)入教學(xué)體系中第二層次課程即計(jì)算機(jī)公選課階段的學(xué)習(xí)，通過選修一門或以上其他計(jì)算機(jī)類課程來保證計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的連續(xù)性。但是，免修的學(xué)生不能免考，期末要和必修學(xué)生一同參加大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考核，通過考核才能修得該門課程的學(xué)分，目的是督促這部分學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)課程中自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了保證免修學(xué)生的自學(xué)效果，為這部分學(xué)生配備了一名指導(dǎo)教師，制定了一套自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，并依托于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以“實(shí)踐教學(xué)”為核心，為學(xué)生構(gòu)建了集教學(xué)資源管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)

6、資料庫等多種服務(wù)的開放、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的教學(xué)平臺。引導(dǎo)學(xué)生自主的、有目的學(xué)習(xí)，同時，根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時更新和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。4 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考核方式改革為了科學(xué)、客觀、公正地考查學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，制定出更加符合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)律、迎合計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展和社會需求的考試形式與內(nèi)容，該校將“全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)辦公自動化水平測試（吉林省考區(qū)）”與該校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試改革相結(jié)合，為學(xué)生提供一個統(tǒng)一、科學(xué)、準(zhǔn)確的評價標(biāo)準(zhǔn)，搭建一個通用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力檢驗(yàn)的平臺。具體考核方式如下。（1）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程總評成績=期末考核成績50%+全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)辦公自動化水平測試（吉林省考區(qū)）

7、成績50%。（2）所有學(xué)生將統(tǒng)一參加學(xué)期末學(xué)校組織的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程期末考核”，期末考核成績=平時成績30%+期末成績70%。（3）所有學(xué)生將統(tǒng)一參加本學(xué)年教育廳組織的“全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)辦公自動化水平測試（吉林省考區(qū)）”，成績按實(shí)際得分計(jì)算。（4）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程總評成績“大于或等于60分”，且兩項(xiàng)單科成績同時“大于或等于60分”，為“合格”，否則為“不合格”。（5）兩項(xiàng)或其中一項(xiàng)單科成績不合格者（保留已經(jīng)合格的單科成績），按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)考或重修。該校的計(jì)算機(jī)教學(xué)始終把加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力放在首位，把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，將系列教學(xué)改革創(chuàng)新成果融入教學(xué)中，突出“實(shí)踐性、實(shí)用性”，使學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代化辦公設(shè)備輔助他們的工作，處理面臨的各種問題，符合人才培養(yǎng)方案，符合市場需求，為學(xué)生未來成為合格職業(yè)人奠定良好的基礎(chǔ)。同時，將教學(xué)改革成果推廣至省內(nèi)、外其他院校，為兄弟院校提供參考與借鑒，共同促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革與發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 許宏麗.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)新模式研究j.計(jì)算機(jī)教育，2014（3）：14-1