師范學?？茀f(xié)工作總結(jié)

1、師范學?？茀f(xié)工作總結(jié)20××20××年，××高等師范學?？茀f(xié)在市教育局和××市科協(xié)的指導下，緊緊圍繞市教育局和學校工作中心，通過科研文化建設(shè)，有目的、有計劃地引領(lǐng)、激勵和指導教育科研活動，不斷強化教師科研意識，動員和組織全校廣大教育工作者，廣泛開展學術(shù)交流和技術(shù)服務，大力普及科學知識，不斷推進科技進步和創(chuàng)新，全面提高學生素質(zhì)，努力促進學校經(jīng)濟和社會事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。一、培育科研文化意識，進一步提升科普工作水平科研文化在傳遞過程中對教師的影響力是耳濡目染、潛移默化的。當科研文化成為學校的強勢文化時，教師的信仰、觀念、思維

2、習慣和行為方式受到熏陶，科研意識就會不斷強化并逐漸內(nèi)化，進而優(yōu)化教學行為。因而科研文化建設(shè)首要的任務就是要確立科研理念。理念的與時俱進離不開學習，學習是教育科研文化建設(shè)的奠基工程，所以我們通過搭建有效的學習平臺來培育教師和學生的科研文化意識。(一)引導教師通過“讀書”實現(xiàn)靈活自主式學習?！白x書”是個性化的學習活動，所以需要自主；“讀書”因人們的認知水平不同而有層次之分，所以需要引導。學校通過網(wǎng)站等渠道公布教師每學期的必讀書目，定期進行閱讀輔導，鼓勵撰寫讀書筆記，使教師養(yǎng)成不斷更新知識的習慣，及時了解本專業(yè)教學前沿的科研信息，把握專業(yè)范圍內(nèi)的理論研究動態(tài)。 （二）組織教師通過參加開題結(jié)題等課題研

3、究活動實現(xiàn)集中指導式學習。課題的開題和結(jié)題一般是經(jīng)過準備的精致化的科研活動，參加者可以揭開科研在人們心中的神秘化的面紗，同時又能聆聽專家指導，了解和掌握開展科研活動的基本要求和學術(shù)規(guī)范。這有助于形成科研團隊力量，逐步地將原有的個別的無序的自發(fā)的研究發(fā)展為群體的有序的自覺的研究。（三）幫助教師通過教研活動“評刊”、教科研培養(yǎng)對象匯報來實現(xiàn)互動交流式學習?？蒲刑幒徒虅仗幑餐M織在教研活動中結(jié)合學校實際，評點江蘇教育研究雜志的重點篇目，既提高科研水平，又促進課堂教學，使教師的學習過程成為撞擊學術(shù)思想、產(chǎn)生科研靈感的過程。通過推進學習型組織的創(chuàng)建，培養(yǎng)教師全新、前瞻而開闊的科研思維方式，不斷提高創(chuàng)新能

4、力。（四）狠抓學生科技普及活動。學生是祖國的未來，是民族的希望。為培養(yǎng)品德優(yōu)良、素質(zhì)全面，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的新一代，進一步落實科學發(fā)展觀，貫徹江蘇省全民科學素質(zhì)行動計劃和××市第二十屆科普宣傳周工作意見，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，提高我校科技教育水平，創(chuàng)建科技活動特色學校，我校先后舉辦了第二屆科技周系列活動和第七屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)。各項活動的開展極力地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，推動了學校校園文化活動的正常開展，培養(yǎng)了學生高雅的審美情趣，促進了學生基本功訓練，陶冶了學生的情操，提高了學生的綜合素質(zhì)，營造了積極向上、格調(diào)高雅、健康文明的校園科技文化氛圍。二、構(gòu)建科研

5、文化體系，不斷提高科協(xié)組織的凝聚力和活力科研文化要成為學校發(fā)展的持續(xù)的動力，科研文化建設(shè)的指向就應該自始至終地圍繞學校發(fā)展來進行，因而它是一個綜合性的工程，需要構(gòu)建一個完整的體系。就科研文化的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來說，可以分為心態(tài)文化、行為文化、制度文化和物態(tài)文化等層次，我?？蒲形幕w系的建設(shè)著重從以下三個方面來進行。（一）營造科研環(huán)境文化。濃厚的科研氛圍能有效地激發(fā)廣大教師自覺參與教育科研的興趣，推進教育科研文化的普及，促進教育科研文化內(nèi)涵的發(fā)展。我校首先堅持從學校實際出發(fā)，走“請進來，走出去”的思路，邀請專家教授、推出學術(shù)新秀，加強學術(shù)交流與理論研討，通過高頻率高水平多系列的學術(shù)講座，及時反映學術(shù)研究前沿信息，及時匯報教育科研的最新成果，提升科研文化的內(nèi)涵品位，擴大科研文化的輻射半徑。其次是及時登記和宣傳教師科研成果，形成比學趕超的內(nèi)在動力，倡導戒惰、戒浮、戒躁、戒餒、戒貪、戒驕的科研作風，利用開會、評比、展覽等機會營造科研的環(huán)境文化。第三是組織參與各級各類比賽，檢測自身科研能力，形成進入科研狀態(tài)的動力和壓力，增加交流研討，活躍科研氣氛。第四是在教育教學過程中崇尚科研，將科研意識滲透到傳統(tǒng)繼承、價值追