核心素養(yǎng)理念下小學體育教學創(chuàng)新研究

1、    核心素養(yǎng)理念下小學體育教學創(chuàng)新研究    王靜摘 要：本文先對體育核心素養(yǎng)的概念進行簡述，然后在創(chuàng)新理論課、創(chuàng)新課程內(nèi)容資源等相關基礎上，詳細闡述核心素養(yǎng)理念之下小學體育教學創(chuàng)新措施。關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學體育；創(chuàng)新研究在教學理念的不斷更新發(fā)展之下，核心素養(yǎng)也受到教育行業(yè)重視。體育課是加強小學生體魄和心理素質的重要課程，在實際教學過程中不能夠再使用傳統(tǒng)教學方式進行教學，而是要跟上時代前進腳步，在核心素養(yǎng)基礎上進行體育教學創(chuàng)新。小學時期的學生不管是在耐力或是速度上，都還處于發(fā)展階段，心理素質也在逐漸成型。在這個階段中，需要經(jīng)過體育教學對學生的綜合素

2、養(yǎng)進行培養(yǎng)，在此基礎上加強學生的心理與生理上的能力，促使學生得到全面發(fā)展。因此，分析核心素養(yǎng)理念下小學體育教學創(chuàng)新措施，有一定現(xiàn)實意義。一、小學體育核心素養(yǎng)基本概念最近幾年隨著教育行業(yè)的不斷建設與發(fā)展，核心素養(yǎng)成為了教育行業(yè)中的一個熱門詞匯。所謂核心素養(yǎng)，其實際上和普通素養(yǎng)有一定差距，核心素養(yǎng)具體是指學生應該要具有終身發(fā)展與社會發(fā)展所需求的品德與能力。在核心素養(yǎng)中重點突顯出個人修養(yǎng)、社會關心以及愛國情懷，同時也比較關注自我發(fā)展、合作團結以及實踐等。就其價值上來看，核心素養(yǎng)能夠體現(xiàn)出學生終身學習應該要具備的素養(yǎng)，以及國家社會認同的價值觀。從指標上而言，核心素養(yǎng)不但重視科學，同時也注重個體適應未來

3、發(fā)展與個人生活的素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學生技能、感情以及人生觀等多方面素質的結合體。在教育部相關的文件中有詳細的提出，其明確了學生核心素養(yǎng)要和學習質量都能夠滲透在各個課程的教學中。體育是小學階段的一門重要課程，在體育訓練和運動中可以提升學生身體素質，所以在體育教學中滲透核心素養(yǎng)很有必要。小學生經(jīng)過對體育的學習，能夠掌握基本的運用能力，使其能夠參與到健身體育活動中。在學習過程中，學生可以在其中獲得運動的快樂，體驗到成功的喜悅，在此基礎上不斷地加強學生的體質。在體育活動中，學生可以獲得自信，形成堅強意志，使其能夠愉快地進入到學習狀態(tài)中。有很多體育都是團體競賽，所以在學習時，學生還能夠提升自己合作交流能力

4、。因此，在體育課程教學中滲透核心素養(yǎng)，具體是體現(xiàn)在學生運動、健康認知與行為等相關方面素質。在這其中要培養(yǎng)學生興趣，讓學生可以熱愛體育。比如走、跑、跳以及爬等等，或者是讓學生養(yǎng)成運動習慣，每天堅持運動等等。從這些方面來讓學生產(chǎn)生興趣，進而創(chuàng)新教學體育教學方式與理念。二、核心素養(yǎng)理念下小學體育教學創(chuàng)新的實際措施（一）創(chuàng)新理論課，培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)在核心素養(yǎng)基礎上創(chuàng)新小學體育教學方式和理念，首先要做的是創(chuàng)新體育理論課的教學方式與內(nèi)容，讓學生可以喜愛體育這門課程。小學體育的教育不單單是運動能力和方式的傳授，并且還包含體育理論課程教學。給學生講一些和體育相關的歷史發(fā)展知識，可以讓學生全方位了解體育相關知識

5、和內(nèi)容。就培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)而言，理論知識學習能夠夯實學生文化基礎。在實際教學過程中，除了對教材上的一些知識內(nèi)容進行講解之外，還可以在室內(nèi)上體育課的過程中拓展學生的體育知識。比如為學生講解一些體育方面的名人故事，體育比賽或者是不同體育項目的發(fā)展起源等相關的知識，經(jīng)過這些理論知識的講解來提升學生體育文化素養(yǎng)。（二）創(chuàng)新課程內(nèi)容資源，形成學生核心素養(yǎng)傳統(tǒng)的小學體育課程內(nèi)容基本比較少，大部分都是一些跳遠、短跑、乒乓球等相關的體育項目，這類體育項目在學生的日常活動中就比較常見，若只是講解這些方面的內(nèi)容，則無法有效創(chuàng)新小學體育教學方式。所以，在實際教學過程中，教師要綜合學生的喜好，將武術、舞蹈等相關的項目

6、引入其中，在此基礎上進行體育項目上的創(chuàng)新。在上課的時候教師要強調武術的作用，要讓學生知道武術是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使其能夠產(chǎn)生一種民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國情懷；而舞蹈項目的教學，能夠提升學生的支撐、滾動以及平衡等相關的運動，加強學生的身體柔韌、協(xié)調以及速度等相關的素質，為學生以后的學習奠定堅實基礎。除了創(chuàng)新體育項目內(nèi)容之外，還需要創(chuàng)新課程內(nèi)容，擴展相關的教學資源。體育教師在教學時，要經(jīng)過競賽來加強小學生團隊精神。大多數(shù)的小學生都有極強的好勝心，通過團隊的形式來進行比賽，可以將每一位學生作為競賽中的主體，每個人的成績與體現(xiàn)都會影響到整個團隊在比賽中的表現(xiàn)，最終影響到整個團隊的成績。經(jīng)過這些

7、團隊合作競賽的方式，能夠培養(yǎng)學生集體榮譽感，在實現(xiàn)教學目標時候提升學生合作能力。（三）創(chuàng)新練習模式，促使學生主動學習體育課的教學內(nèi)容十分多樣化，其中不僅有跑、跳、投擲，同時還有相關的技巧和游戲，這些都是學生比較喜歡的活動方式。體育運動本身就具有一定的競爭性與游戲性，這是體育運動的魅力所在，同時也是學生感興趣的一點。因此，在實際教學過程中，教師要在核心素養(yǎng)基礎上對體育練習模式進行創(chuàng)新，比如在接力賽練習時，分成男女兩組，或者是在快跑中將學生分成三路或者是四路縱隊，經(jīng)過這種方式來激發(fā)學生的主動學習和運動意識，在運動中實現(xiàn)學生學習目標。三、結束語核心素養(yǎng)是當前教育中的重要內(nèi)容，在小學體育中滲透核心素養(yǎng)理念，經(jīng)過對理論課的創(chuàng)新以及課程內(nèi)容資源和練習模式的創(chuàng)新，對整個小學體育教學理念和方式加以創(chuàng)新，在此基礎上