淺談焊工實(shí)習(xí)教學(xué)改進(jìn)的探索

1、    淺談焊工實(shí)習(xí)教學(xué)改進(jìn)的探索    李華吉【摘 要】焊工實(shí)習(xí)教學(xué)是機(jī)電類教學(xué)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，其教學(xué)特點(diǎn)是實(shí)際操作內(nèi)容較多，而且對操作成果的檢驗(yàn)要求較高，與其他教學(xué)內(nèi)容和實(shí)習(xí)課程相比，焊工實(shí)習(xí)教學(xué)過程較為辛苦，易使學(xué)生感到過度勞累，導(dǎo)致學(xué)生對此難以提起興趣。因此，只有對焊工實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，才能促使這一局面的轉(zhuǎn)變，從而使焊工實(shí)習(xí)教學(xué)的有效性得到提高。本文通過幾個(gè)方面來對如何提高焊工實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)用性進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】焊工實(shí)習(xí) 教學(xué)改進(jìn) 改進(jìn)方法前言焊工實(shí)習(xí)作為機(jī)電類專業(yè)的一項(xiàng)重要的實(shí)踐內(nèi)容，是必須得到重視的。由于其對學(xué)生手工操作的要求過高，

2、且實(shí)習(xí)過程極為辛苦，導(dǎo)致學(xué)生很難產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意向。因此在焊工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)對細(xì)節(jié)之處給予一定的關(guān)注，使教學(xué)過程具有一定的娛樂性，從而使學(xué)生對這項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容提起學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并且對癥下藥，進(jìn)行修正，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)工作穩(wěn)定有序地進(jìn)行，從而使焊工實(shí)習(xí)教學(xué)的有效性得到增強(qiáng)，使學(xué)生的職業(yè)能力得到全面的提高。一、改變引導(dǎo)方式，提高學(xué)習(xí)興趣焊工是機(jī)械制造過程中一個(gè)極為重要的工種。在機(jī)械制造領(lǐng)域，焊工是一項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)代工業(yè)機(jī)械制造的必不可少的 先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，在船舶制造、汽車制造、航空航天等各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用1。隨著科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，焊接材料也變得越來越優(yōu)質(zhì)和高效

3、，焊接的工藝和方法也變得越來越先進(jìn)，焊接設(shè)備的智能化程度越來越高，在一定程度上對焊工的焊接技術(shù)水平也提出了更高的要求。但是，大部分學(xué)生認(rèn)為焊接過程中所使用的焊接工具和設(shè)備都過于簡單，工作環(huán)境過差，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，導(dǎo)致學(xué)生在消耗過多體能的情況下，仍然無法提高工作效率。由于焊工實(shí)習(xí)的內(nèi)容較為單一，使學(xué)生感到過于枯燥和無聊，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，指導(dǎo)教師就必須要在理論實(shí)際的基礎(chǔ)上，不斷地拓展思路，對指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，是學(xué)生對焊工實(shí)習(xí)過程有一個(gè)較好的感性認(rèn)識，調(diào)整好情緒，練好焊工的基本技能。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)對學(xué)生的好奇心提起重視，多組織他們看一些電教的視頻資料，激發(fā)學(xué)生對焊接技術(shù)的

4、學(xué)習(xí)熱情，焊接技藝在工業(yè)制造中所處的重要地位有一個(gè)清楚的認(rèn)識。多向?qū)W生介紹一些焊接結(jié)構(gòu)的著名建筑物，用那些通過焊接技術(shù)完成的極具特點(diǎn)的場館來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。列舉一些我國航天航空項(xiàng)目中，焊接技術(shù)的重要作用，使其意識到焊接過程的失誤將會帶來何種嚴(yán)重的后果，使其充分體會到焊接技術(shù)的重要性。通過這些措施將焊工實(shí)習(xí)過程內(nèi)容變得更豐富，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。二、注重講解的有效性，使學(xué)生操作水平得到提高焊工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，其操作項(xiàng)目具有數(shù)量多、各具特色、互相聯(lián)系的特點(diǎn)。焊工實(shí)習(xí)過程中對操作的講解與其他技能操作有所不同，如果只對操作手法進(jìn)行講解和指導(dǎo)，將導(dǎo)致完工后，項(xiàng)目質(zhì)量出現(xiàn)問題，并且不利于

5、學(xué)生綜合能力的提高和培養(yǎng)2。在進(jìn)行焊工實(shí)習(xí)過程的操作講解時(shí)，可以將榜樣教學(xué)法與講解內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過對焊接專業(yè)水平較高的技術(shù)能人的優(yōu)秀業(yè)績以及工作心得進(jìn)行講解，可以激發(fā)榜樣的力量，從而使學(xué)生的對專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情得到提高，并且從榜樣的故事中學(xué)習(xí)到人生哲理，幫助學(xué)生樹立起一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教書育人的根本教學(xué)目的。在進(jìn)行講解的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)操作知識，更要讓其明白為何要掌握這些專業(yè)知識，以及這些專業(yè)知識的重要性。要保證在教師的指導(dǎo)和講解下，學(xué)生的每一步操作都是嚴(yán)謹(jǐn)用心的，使其操作中應(yīng)用的技術(shù)和知識都是通過自身的學(xué)習(xí)和反思得來的。三、開啟心智，使學(xué)生應(yīng)用能力

6、得到拓展如果在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)生只是盲目地進(jìn)行高強(qiáng)度工作任務(wù)的重復(fù)技能訓(xùn)練，不但會使學(xué)生的體力白白消耗，還會導(dǎo)致教學(xué)材料的浪費(fèi)，使教學(xué)成本提高3。古語說到“苦其心智，勞其筋骨”，這就說明了開啟學(xué)生心智的重要性，原本的實(shí)習(xí)理念是以消耗為主，而這種方式是極為不科學(xué)的，要將這種概念轉(zhuǎn)換為以生產(chǎn)為目的，才能使實(shí)習(xí)教學(xué)的成果得到提高。四、評價(jià)多元化，保證學(xué)生專業(yè)能力的持續(xù)提高怎樣對學(xué)生實(shí)習(xí)的效果進(jìn)行一個(gè)客觀、科學(xué)的評價(jià)，是焊工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中重要的一環(huán)。在大部分職業(yè)學(xué)校中都存在著對學(xué)生的成績評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)過于單一的問題，其評分的主要標(biāo)準(zhǔn)就是焊接項(xiàng)目的完成質(zhì)量，缺乏多方面的綜合考核4。這種考核方法，不僅很難反映出學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的總體表現(xiàn)，也不利于學(xué)生專業(yè)能力的持續(xù)提高。對學(xué)生開展審核評價(jià)時(shí)，應(yīng)多注重學(xué)生之間的互相交流，每天的實(shí)習(xí)任務(wù)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生之間互相進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流總結(jié)，這樣有助于學(xué)生加深印象。結(jié)論焊工的實(shí)習(xí)教學(xué)過程是一個(gè)難度極高，而且充滿了挑戰(zhàn)的過程。但是，只要我們秉承“以人為本”的思想，及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，并且根據(jù)其不足之處進(jìn)行完善和改進(jìn)，就能保證焊工實(shí)習(xí)教學(xué)過程的效率得到最大的提高?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1時(shí)成生.淺談多媒體教學(xué)在焊工實(shí)習(xí)中的應(yīng)用j.職業(yè)，2011，1（15）：61-62.2晏云威，黃平.改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量淺談焊工實(shí)習(xí)教學(xué)的探索j.中國科技信息，2012，01