淺談郊區(qū)孩子的養(yǎng)成教育

1、    淺談郊區(qū)孩子的養(yǎng)成教育    王雅敏摘 要 習(xí)慣改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)。如今的學(xué)校，教師十分重視孩子們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 良好行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育：g622 ：a ：1002-7661（2018）10-0031-01一、規(guī)范訓(xùn)練，加強(qiáng)養(yǎng)成教育首先，一年級(jí)學(xué)生要注重培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新學(xué)期開始的時(shí)候，對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是很重要的。其次，父母幫助培養(yǎng)孩子與人交往。對(duì)于小學(xué)生，家長(zhǎng)需要協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。低年級(jí)學(xué)生在交往中難免會(huì)遇到摩擦，筆者認(rèn)為，此時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重

2、要。比如，孩子之間有一些小矛盾，父母不要總是怕自己的孩子吃虧，應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是還要明確要求，規(guī)范訓(xùn)練。因此，作為一名教師，筆者認(rèn)為：制定一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)生行為，要征求全班同學(xué)的意見，在課堂上利用教師的指導(dǎo)，按照規(guī)定的要求進(jìn)行監(jiān)督。再次，充分利用兒歌口令強(qiáng)化行為。學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，上課、放學(xué)該怎么做，不該怎么做，應(yīng)該由老師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)。如：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽鈴聲，鈴聲一響，學(xué)生們快速回到教室；在學(xué)值日生的領(lǐng)導(dǎo)下唱一首兒歌、背誦一首詩(shī)歌或朗讀一篇課文，讓學(xué)生將由嘈雜變得安靜，把浮躁的心會(huì)收回來(lái)，并做好上課前的準(zhǔn)

3、備。學(xué)生在課堂上的討論結(jié)束后，我說(shuō)一、二、三，學(xué)生會(huì)立即靜下來(lái)，坐端正；當(dāng)學(xué)生在交流討論的時(shí)候，如果不能停止自己的討論，按老師的要求，并表示在一個(gè)響亮的聲音：一個(gè)或兩個(gè)，三個(gè)，學(xué)生立即關(guān)下這種小的小公式法，讓學(xué)生不僅清楚自己的課堂上怎么做，而且讓他們知道課堂是一門學(xué)科，不能按照自己的想法去做你想做的事情。例如，根據(jù)學(xué)齡兒童家庭的實(shí)際生活情況，良好的行為習(xí)慣有：（1）指甲、刷牙、洗臉、洗澡、洗漱、出門照鏡子、頭發(fā)、衣服、紅領(lǐng)巾、鞋子、個(gè)人衛(wèi)生；（2）整理好書籍和書包，帶足夠的學(xué)習(xí)用品；（3）尊重師長(zhǎng)，孝敬父母，禮貌，與同學(xué)和睦相處；（4）愛護(hù)校園環(huán)境；（5）學(xué)會(huì)感恩，每月至少為父母、他人、集體和

4、社會(huì)做一件好事；（6）積極參加體育活動(dòng)，成為身心健康的小學(xué)生；（7）每周解釋幾所學(xué)校發(fā)生的有趣事情，并與家長(zhǎng)多交流；（8）有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做事不拖拉；（9）每學(xué)期至少參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如去養(yǎng)老院，打掃衛(wèi)生，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等等；（10）遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做一個(gè)好的少先隊(duì)員，還要注意訓(xùn)練。像往常一樣，標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生打破行為：上下樓梯，不擁擠，注意謙讓，步行，保護(hù)休會(huì)的順利運(yùn)行；注意安全，玩一個(gè)有意義的游戲；教學(xué)樓不響了，靜靜地走在走廊上；戴著紅領(lǐng)巾的游戲等。老師還解釋了為什么提出這樣的規(guī)則，以及如何遵守規(guī)則，以及個(gè)人檢查和監(jiān)督，以促進(jìn)良好習(xí)慣的發(fā)展。二、加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)化行為習(xí)慣在小學(xué)生的習(xí)慣重

5、復(fù)”的過(guò)程中，可以使用“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，這也是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、艱苦的過(guò)程，不能指望一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓再次。通過(guò)長(zhǎng)期的宣傳，反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生可以逐步了解、熟悉規(guī)則和規(guī)則，然后將能夠提醒，在教師的指導(dǎo)下，逐漸形成了一種習(xí)慣被強(qiáng)迫遵守合規(guī)，在繼續(xù)深化實(shí)踐，最終變成自覺遵守。例如，對(duì)監(jiān)管行為的學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課前形成，第一是提醒每個(gè)班收到了很好的學(xué)生，學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備活動(dòng)（放在書桌的左上角），一段時(shí)間后，則該類，作者打算站著眼睛一動(dòng)不動(dòng)，靜靜的看，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖，迅速根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，作者不允許自由活動(dòng)。隨著時(shí)間的流逝，它形

6、成了一種自然的習(xí)慣。同時(shí)，還要及時(shí)與教師溝通，相互配合，做好學(xué)生行為教育的方方面面。三、師之品行，良好習(xí)慣的示范者教師是學(xué)生心中的太陽(yáng)，是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生的行為才剛剛開始，一個(gè)有好習(xí)慣的老師可以培養(yǎng)一群有好習(xí)慣的學(xué)生。樹立榜樣，做教師，做學(xué)生，首先是做教師。通常，教師應(yīng)該教和教比語(yǔ)言更多的人。老師會(huì)拿起一張紙，整理桌椅，看著學(xué)生提問(wèn)，打招呼，學(xué)生們會(huì)模仿學(xué)習(xí)。很久以前，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。一位教育家說(shuō)：“你做的比你喊的多?！币患?；意義重大；一個(gè)偉大的原則；一個(gè)小的行動(dòng)，因此，在教育和教學(xué)的過(guò)程中，作者不僅用嘴去說(shuō)服和教育學(xué)生，更經(jīng)常用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)塑造學(xué)生。要求學(xué)生在7：50到教室每

7、天早晨來(lái)。我將和我的學(xué)生一起在教室里學(xué)習(xí)。當(dāng)我告訴學(xué)生不要在教室里大聲說(shuō)話和學(xué)生交談時(shí)，我會(huì)輕聲說(shuō)話?？傊?，學(xué)生應(yīng)該這樣做，我會(huì)盡我最大的努力做我的第一件事。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，沒(méi)有任何攻擊性的語(yǔ)言；事實(shí)上，老師不必責(zé)備學(xué)生。只要在教育工作中：以人為本，始終以學(xué)生為榜樣，注重自身修養(yǎng)，處處模仿自己的行為，影響學(xué)生的教育，學(xué)生可以樹立學(xué)生的榜樣。這樣，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，可以是兩倍努力的結(jié)果，其影響將更深遠(yuǎn)。比如，學(xué)生喜歡閱讀習(xí)慣，教師首先要發(fā)揮示范作用，利用教師的行為創(chuàng)造閱讀氛圍。學(xué)生經(jīng)?？吹嚼蠋煂?duì)閱讀的專注和興趣，他們會(huì)被老師的行為所感染。在課堂上，我們可以帶著精彩的閱讀片段和傾聽學(xué)生的聲音，讓學(xué)生身臨其境。隨著時(shí)間的推移，教室里充滿了濃厚的學(xué)校氣氛。在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，筆者將安排學(xué)生上午學(xué)習(xí)，同時(shí)在課堂上設(shè)置閱讀角度，為學(xué)生在課外和課外閱讀提供便利。書角主要是供學(xué)生定期捐款和更換。這種方法是可行的，效果非常明顯，孩子