掌握預(yù)測策略的運用方法

1、樂道中學(xué)中三級中國語文科單元七比喻說理需用課節(jié)：3學(xué)習(xí)重點掌握預(yù)測策略的運用方法學(xué)習(xí)舉例說理的的方法學(xué)習(xí)因事說理的的方法學(xué)習(xí)比喻說理的方法5:51. 引入活動猜猜看：向?qū)W生派發(fā)工作紙或運用powerpoint，請學(xué)生猜猜漫畫故事的結(jié)局， 並詢問學(xué)生爲(wèi)什麼會猜出這些答案。然後與學(xué)生一起後面的故事結(jié)局，從而帶出預(yù)測的 兩大要素-找線索和結(jié)合自己已有經(jīng)驗。2. 運用工作紙的筆記講解預(yù)測策略的步驟。3. 引入釣勝於魚一文，在閱讀前先引導(dǎo)學(xué)生就課文的題目作預(yù)測，然後將學(xué)生的預(yù)測 按不同的類別寫在黑板上，一邊寫一邊問學(xué)生爲(wèi)何會作這樣的預(yù)測。4. 向?qū)W生派發(fā)工作紙，以小小心理測驗引起學(xué)生閱讀課文的興趣及讓學(xué)

2、生對課文的喻 意有初步的槪念。5. 由學(xué)生自讀課文第19段敘事部分，學(xué)生讀完後，以簡單的分組討論決定是否需要更改 之前對課文主題所作的預(yù)測。6. 分組閱讀課文第1017段說理部分，每組負(fù)責(zé)完成工作紙的其屮一部分，運用選取或綜 合策略掌握各段重點及找出該段所舉出的事例或語例。7. 與學(xué)生一同閱讀18-20段，以提問方式引導(dǎo)學(xué)生歸納山全文的主旨，並與學(xué)生驗證他們 之前所作的預(yù)測是否正確。8. 以工作紙解釋因事說理和比喻說理的寫作方法，並請學(xué)生回家完成工作紙的有 關(guān)練習(xí)。猜e看下面是一則四格漫畫第一至三幅圖畫,請你發(fā)揮你的想像力,猜猜故 事的結(jié)局會是怎樣。猜e看下面是這則四格漫畫的最後一幅圖畫,你有

3、沒有猜中故事的結(jié)局呢？假如你沒有猜中結(jié)局,你可能忽略了預(yù)測的兩大招數(shù):nn招數(shù)一找線索：注意圖中的動物是雞，而所撒在天空的是穀物！招數(shù)二生活經(jīng)驗：想想你平日對雞這種動物的認(rèn)識吧！你不會忘記雞喜歡吃穀物這常識吧!如欲掌握預(yù)測秘訣 請看下頁筆記! 預(yù)勒第酪詢草審步躡驗證預(yù)測根據(jù)段落的內(nèi)容肯定/否定之前所作的預(yù)測+閱讀下一段的內(nèi)容，尋找與自二nsmrli 七月身 a/i 壬 ib 卜何時r為何養(yǎng)甲禎皺|第菇fosego當(dāng)閱讀一些較長篇或情節(jié)較複雜的故事時便可以運用。投入故事情節(jié)t提高閱讀的趣味經(jīng)過自己思考t增加對內(nèi)容的記憶和理解工作紙：釣勝於魚心理測驗小小心理測驗假設(shè)你是一位喜歡釣魚的人，以下有幾個

4、關(guān)於釣魚情況的問題，請你以自己真實的感受圈出 最合適的答案1. 你釣魚時總喜歡：a、一個人獨自去。b、和一班朋友一起去。c、和最要好的朋友去。2. 當(dāng)你在釣魚時你會同時：a、觀賞附近的景色，享受寧靜的環(huán)境。b、和朋友邊聊天邊釣魚，大談釣魚經(jīng)驗。c、一言不發(fā)專注希望有一魚上釣。3. 你若整天也釣不到魚時，你會：a、發(fā)脾氣，覺得自己今天很倒霉，立即收扌合魚具回家。b、心境平靜，仍然繼續(xù)垂釣。c、雖不會發(fā)脾氣，但也覺得自己的運氣不佳，隔一段時間再釣吧。4. 你把剛釣到的魚，放回水中，因爲(wèi)：a、釣到的魚太小了，不夠吃。b、你還要釣更大的魚，因爲(wèi)釣到大魚才夠威風(fēng)。c、你只喜歡釣魚，不論釣到的魚是大是小，

5、你也會把牠放回水中。5. 你認(rèn)爲(wèi)釣魚最大的樂趣是：a、收穫豐富，回家可吃海鮮大餐。b、收穫並不重要，只要釣魚時覺得開心便可。c、希望有收穫(最少釣到一條小魚啦！)，亦要享受釣魚時的樂趣。題號12345a33101010b105353c510535計分表：你的總分是：o欲知心理分析如何，請看後頁答案。小小心理測驗結(jié)果分析：1. 39-50 分不擇手段型：你是一個非常重視結(jié)果的人'無論做任何事你都只求結(jié)果，不理會過程，因 此你會爲(wèi)求目的不擇手段。若你屬於這種類型的話'你可能會因爲(wèi)過分追求所得'而失去 了很多過程中所得到的樂趣。2. 2738 分|若命矢段型：你是一個既重視結(jié)

6、果，又要享受過程的人；無論你得到的結(jié)果有多好'亦 會因事情在進(jìn)行時有過不愉快'而感到若有所失。兇此'若你屬於這種類型的話'你要學(xué) 習(xí)捨棄對自己不利的看法，否則你會因左右做人難而經(jīng)常不開心。3. 1526分默默耕耘型：凡事不計較得與失的你'經(jīng)?？稍谶^程屮得到無限的樂趣和經(jīng)驗。恭喜你! 在你的求學(xué)過程中，你們困難都會成爲(wèi)你的經(jīng)驗和樂趣的。否它都會成為你經(jīng)驗的累積,樂趣的來源。凡事應(yīng)以只求耕耘,不問收穫的態(tài)度作為你做人處事的工作紙：釣勝於魚的說理方法舉例說理分組閱讀課文第1017段的說理部分，每組負(fù)責(zé)完成工作紙的其中一部分 > 運用選取或綜合 策略掌握各

7、段重點及找出該段所舉出的事例或語例。段落段落重點事例/語例歸納出的道理10很多學(xué)者發(fā)現(xiàn)工作本身 有無限的趣味。美國有許多學(xué)者，在-個學(xué) 校工作，一工作就是一生。追求知識有很大的樂趣t重要的是釣t比喻追求知識的過程11每個知識的先驅(qū)者在追 求學(xué)問時都覺得很冇樂 趣。普渡大學(xué)校長郝德說：科學(xué) 的無限疆界，展開在人類面 前。12工作本身的興趣，有時 使一個人至於瘋狂。魏剛教授對工作太投入，惟 有用鋸木頭的方法讓自己休 息。13、14醉心追求知識的人是無 法再生名利觀念的。愛因斯坦到普林斯敦任教時 只要求五千元的年俸，而且 經(jīng)常忘了兌取支票。醉心追求知識的人 並不重視名利t不重耍的是苗1八、匕喻追求知

8、識 所帶來的結(jié)果15科學(xué)家即使面對厚祿巨 利的機會，他們也視如 雲(yún)煙。發(fā)明原子衝擊器的勞倫斯並 不熱衷爲(wèi)自己的發(fā)明時申請 專利。16有釣勝於魚的觀念作基 礎(chǔ)，便不會產(chǎn)生向上爬 的習(xí)慣，也不會產(chǎn)生學(xué) 而優(yōu)則仕的風(fēng)氣。發(fā)明小兒淋痹癥預(yù)防針的沙 克說：我所確知的是：科學(xué) 家不是政治家。我不是明 星，讓我回到實驗室去。17不是爲(wèi)魚的釣者，卻常 常釣上大的魚來。因事說理因事說理是指先敘述一件事情，並由這件事情引出某個道理，再作說明解釋的寫作方 法。運用因事說理的方法時'所選的事件必須既容易理解，又與所說的道理有共通的地方。試運用以下的槪念圖將釣勝於魚的事和例整理出來：/ 、理（10-17 段）追

9、求學(xué)問應(yīng)重視過程 中的樂趣，而不是結(jié)果 所帶來的名利。比喻說理比喻說理是指用熟悉而又具體的事物來比喻陌生抽象的道理，使內(nèi)容更形象化和生 動，讀者更容易明白。運用比喻說理的寫作方法時，要注意事物和道理之間必須有相似之處，才會達(dá)到令人容易 明白的效果。試在下面的圖表將釣勝於魚中所用的喻體（用作比喻的事物）和本體（用作說明的道 理）整理出來：喻體本體釣魚工作/追求知識人生釣追求知識過程屮的樂趣過程八、追求知識所帶來的名利結(jié)果工作紙：釣勝於魚的說理方法舉例說明分組閱讀課文第1017段的說理部分，每組負(fù)責(zé)完成工作紙的其中一部分，運用選取或綜合 策略掌握各段重點及找出該段所舉出的事例或語例。段落段落重點事例/語例歸納出的道理10很多學(xué)者發(fā)現(xiàn)工作本身 有無限的趣味。美國有許多學(xué)者，在-個學(xué) 校工作，一工作就是一生。追求知識有很大的119重要的是 t比喻追求知識的1213、14醉心追求知識的人並不重視15弓不重要的是 t比喻追求知識 所帶來的1617不是爲(wèi)魚的釣者，卻常 常釣上大的魚來。因事說理因事說理是指先敘述一件事情，並由這件事情引出某個道理，再作說明解釋的寫作方 法。運用因事說理的方法時'所選的事件必須既容易理解，又與所說的道理有共通的地方。試運用以下的槪念圖將釣勝於魚的事和例整理出來：x、理（10-17 段）比喻說理