新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究

1、    新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究    梁晶摘  要：隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)迎來了全新的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力已經(jīng)成為廣大教師重點(diǎn)研究的課題之一。小學(xué)生正處在英語口語交際能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求教師要抓住機(jī)遇，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，積極探索行之有效的教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的英語綜合水平。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)英語;口語交際能力;培養(yǎng)引言：口語交際能力作為小學(xué)生必備的基本能力之一，對(duì)于學(xué)生今后的長(zhǎng)期發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。而小學(xué)英語又是培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力的主要途徑，這就要求廣大

2、英語教師要充分發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力作為英語教學(xué)的重要目標(biāo)，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。為此，本文針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的培養(yǎng)方法，僅供大家參考。一、培養(yǎng)小學(xué)生英語口語交際能力的必要性小學(xué)英語作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的影響和意義，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，既是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在需要，又是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)根本目標(biāo)的必經(jīng)之路。1一方面，良好的口語交際能力能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行交流和互動(dòng)，在強(qiáng)化學(xué)生英語綜合能力的同時(shí)，也能提高學(xué)生的人際交往能

3、力和溝通能力，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是極為有利的。另一方面，良好的口語表達(dá)能力能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，從而更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的根本目標(biāo)。二、新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)方法1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到英語教學(xué)活動(dòng)中。因此，教師必須要為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，以便激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而為提高學(xué)生的口語表達(dá)能力奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，教師在上課的時(shí)候需要用英語與學(xué)生打招呼，比如“good morning，everyone”，學(xué)生需要

4、用“good morning，teacher”回復(fù)教師，這樣學(xué)生在無形中鍛煉了自身的口語交際能力;另一方面，教師需要不斷提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，從而達(dá)到寓教于樂的目的。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)英語教材中“what time is it？”時(shí)，教師可以利用情景對(duì)話的形式開展教學(xué)活動(dòng)，教師先將學(xué)生分組，為學(xué)生提供特定的場(chǎng)景，比如吃飯的情境、玩耍的情境等等，讓學(xué)生將詢問時(shí)間的口語表達(dá)應(yīng)用于特定的情境中，以便深化學(xué)生的記憶和理解。然后，為了強(qiáng)化學(xué)生的口語交際能力，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的素材資料，讓學(xué)生以角色扮演的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生英語表達(dá)能力的同時(shí)，也營(yíng)造了的良好的

5、學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣是十分必要的。2、采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，提高學(xué)生的表達(dá)能力隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)面臨著更高的教學(xué)要求和目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要了，這就要求廣大教師必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，采用多樣化的教學(xué)方式，以便滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，從而為提高學(xué)生的表達(dá)能力創(chuàng)造有利的條件。2在實(shí)際口語教學(xué)的過程中，教師可以采用多元化的教學(xué)方式，比如信息技術(shù)法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等，這些都是可以用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，教師將這些教學(xué)方式融入到口語教學(xué)中，不僅能夠強(qiáng)化教學(xué)效果，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際

6、能力是十分有利的。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)英語教材中“whats your favourite food”時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以先利用多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于食物的圖片和視頻，以此激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情;然后，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式開展交流活動(dòng)，談一談“my favourite food”;最后，教師可以選出學(xué)生代表上臺(tái)進(jìn)行表達(dá)，以便激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和上進(jìn)心，從而提高學(xué)生整體的表達(dá)能力。3、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的交際能力學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)由于口語教學(xué)的內(nèi)容過于死板而不能積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的問題，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，以此強(qiáng)化學(xué)

7、生的交際能力。3首先，教師可以在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱英文歌，這樣能夠讓學(xué)生形成良好的英語語感，并在歌唱的過程中不斷提高自身的口語交際能力;其次，教師可以將提高學(xué)生的口語交際能力拓展到課外，讓學(xué)生在日常的生活中有效的運(yùn)用課堂中學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，促使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，從而為提高學(xué)生的交際能力提供有利的條件。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)英語教材中“this is my day”時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展口語交流活動(dòng)，確定主題為“a day to introduce yourself”，讓學(xué)生針對(duì)自己的生活軌跡進(jìn)行介紹和分享，在強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的交際能力和溝通能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。三、結(jié)語綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的口語交際能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的興趣，而且還能強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。鑒于此，作為一名小學(xué)英語教師，我們必須要落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)要求，將培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力作為英語教學(xué)的重點(diǎn)，通過營(yíng)造良好的課堂氛圍、創(chuàng)新教學(xué)方法和開展實(shí)踐活動(dòng)等方式強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力，促使學(xué)生在交流的過程中提高自身的英語水平，從而為培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1徐蓓.基于新