淺談構(gòu)建高中體育高效課堂的有效路徑

1、    淺談構(gòu)建高中體育高效課堂的有效路徑    董小建摘 要：在應(yīng)試教育的大背景下，高中階段的師生把大部分精力用到了文化課，忽視了體育課對(duì)于高中生生長(zhǎng)發(fā)展的重要作用。因此，高中階段的體育課程往往只是流于形式，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生也沒(méi)能從中受益，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。隨著新課程改革的不斷深入，體育課越來(lái)越受到教育部門(mén)的重視?；诖?，本文分析了當(dāng)下高中體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)措施以促進(jìn)高校體育課堂的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高中體育；高效課堂；途徑引言在教育全面發(fā)展的今天，德、智、體、美任何一個(gè)方面都不容被忽視。體育的根本意義在

2、于授予學(xué)生與健康有關(guān)的知識(shí)、技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。所以，體育教學(xué)在高中教學(xué)當(dāng)中有著不可或缺的地位。但受到應(yīng)試教育的影響，體育課程在高中的考試階段是不占任何分值的，這就使得學(xué)生和教師忽視了體育教學(xué)，把學(xué)生的全部精力都放到了文化課程以沖擊高考。這種做法是學(xué)校忽視體育教學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)生在缺乏體育鍛煉的情況下，不能有效地緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，反而還會(huì)因?yàn)槿狈w育鍛煉導(dǎo)致自身的身體素質(zhì)下降，無(wú)法做到勞逸結(jié)合，在文化課學(xué)習(xí)時(shí)也沒(méi)有辦法投入全部的精力去迎接考試，學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此受到影響。高校體育課堂遵循“以人文本”的教學(xué)理念，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，高效的強(qiáng)化了學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，高效課堂

3、在高中體育教學(xué)中的實(shí)施具有十分重要的意義。1高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1教學(xué)方式落后目前，很多學(xué)校對(duì)除體育之外的其他科目進(jìn)行了教學(xué)改革，體育教學(xué)改革受到了忽視，所以使得體育科目的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師是教學(xué)的主體，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中只是被動(dòng)地、單向地接受教師傳遞給自己的信息，不能與老師進(jìn)行有效的信息交流。教師的教學(xué)手段過(guò)于單一，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于乏味，不能有效引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，降低了體育教學(xué)的效率。在新課改的要求下，學(xué)生應(yīng)作為學(xué)習(xí)的主體，教師本應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)起到促進(jìn)和指導(dǎo)作用，然而這種教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)還存在著一定的差距。1.2教學(xué)目標(biāo)不確定高中體育教師

4、在教學(xué)過(guò)程中的隨意性很強(qiáng)，沒(méi)有明確的體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，學(xué)生的體育課程總是進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，隨后的時(shí)間就由其自由支配；亦或有部分教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，教師也無(wú)法抓住教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生也只能盲從，聽(tīng)到哪里就學(xué)到哪里，這些現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)無(wú)法提起興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中只是根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，忽視了新課改下的新教學(xué)要求和教學(xué)方針，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度不能達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能不規(guī)范極易導(dǎo)致學(xué)生的身體健康受到損傷。1.3學(xué)生對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠高中生在緊張的學(xué)習(xí)壓力下，通常會(huì)把大部分精力放到學(xué)習(xí)文化知識(shí)上，希望可以通過(guò)高考的分?jǐn)?shù)

5、改變自己的命運(yùn)。教師和父母在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中也持有同樣的觀點(diǎn)，因此全程鼓勵(lì)學(xué)生有效利用一切的時(shí)間去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)孩子的體育教學(xué)毫不關(guān)心。學(xué)生對(duì)自己的身體情況了解不足，對(duì)體育教學(xué)的重視的程度有所欠缺。在關(guān)鍵時(shí)期學(xué)生甚至?xí)艞夡w育課程選擇回教室上自習(xí)，由于長(zhǎng)期缺乏體育鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力都會(huì)受到一定的影響，甚至還會(huì)適得其反地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還有部分學(xué)生只是把體育課看做是一場(chǎng)自由活動(dòng)，上體育課只是來(lái)放松心情。這當(dāng)然也是體育教學(xué)的重要作用，但學(xué)生在體育教學(xué)中更多的目的是掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益，而學(xué)生思想上的不重視制約了體育高效課堂的實(shí)現(xiàn)。1 .4

6、體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要以教師的評(píng)價(jià)為主，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于傳統(tǒng)。隨著體育教學(xué)的多元化發(fā)展，越來(lái)越多的運(yùn)動(dòng)技能以及教學(xué)模式出現(xiàn)在了體育教學(xué)當(dāng)中，這種落后的評(píng)價(jià)方式不能對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)估，同時(shí)也不能完全反映出學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)劣以及對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度。2針對(duì)上述問(wèn)題的解決方式2.1創(chuàng)新體育教學(xué)模式高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：高中體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和強(qiáng)健的體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的體育鍛煉方法和終身體育意識(shí)。同時(shí)還要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時(shí)代意義。隨著新課改的進(jìn)行，高中體育教學(xué)

7、改革的方向也越來(lái)越明確。在體育教學(xué)中，體育教師在發(fā)揮自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要注重運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行多元化體育教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性。2.2明確教學(xué)目標(biāo)在新時(shí)期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛(ài)的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)體育技能的綜合指導(dǎo)和評(píng)估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識(shí)、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭(zhēng)取促進(jìn)高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。在日常教學(xué)中對(duì)于每一個(gè)體

8、育動(dòng)作都應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的時(shí)候，在體操墊上先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。2.3激發(fā)高中生的體育興趣 進(jìn)行個(gè)性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，采用多種教學(xué)方式，營(yíng)造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵(lì)高中生發(fā)揮潛力，形成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，對(duì)不同層次的高中生設(shè)計(jì)的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對(duì)于體育尖子生，要求他們?cè)谡莆阵w育運(yùn)動(dòng)技巧的前

9、提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識(shí)，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對(duì)于體育后進(jìn)生，要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。2.4對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)教師在體育教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，身體條件好、學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生可以快速掌握新的學(xué)習(xí)技能，而這對(duì)一些身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力欠佳的學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)有那么容易了。因此，教師都在教學(xué)過(guò)程中要尊重客觀情況，把增強(qiáng)體質(zhì)作為學(xué)生的目標(biāo)，而不是讓學(xué)生互相攀比。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要加以鼓勵(lì)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的自信心從而使其在體育教學(xué)過(guò)程中真正收益。結(jié)束語(yǔ)總而言之，體育教學(xué)中高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)教師與學(xué)生的共同努力。在高效課堂的建設(shè)過(guò)程中，教師要注重教學(xué)形式的創(chuàng)新以及教學(xué)目標(biāo)的明確，堅(jiān)持“以人為本”的思想，正視學(xué)生在體育教學(xué)中的重要地位，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)生也要提起對(duì)于體育鍛煉的重視，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中做到勞逸結(jié)合，從而保證自身在文化課程不受到影響的同時(shí)，身體素質(zhì)也得到了一定的提高。參考文獻(xiàn)：1郭曉華. 高中體育高效課堂策略研究j. 教育教學(xué)論壇，2013（22）：77-7