月心理咨詢師(二級(jí))

1、2008 年 5 月心理咨詢師考試真題( 二級(jí) )第一部分職業(yè)道德（ 1 25 題，共 25 道題）（一）單項(xiàng)選擇題（1 8 題）1下列關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中，正確的是（）。A社會(huì)分工和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，對(duì)職業(yè)道德提出了更高的要求B職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說(shuō)明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的C職業(yè)選擇屬于個(gè)人權(quán)利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇D職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒(méi)有關(guān)聯(lián)性2職業(yè)道德的規(guī)范功能是指（）。A崗位責(zé)任的總體規(guī)定效用B愛(ài)干什么，就干什么C規(guī)勸作用D自律作用3美國(guó)于1978 年確立了一部規(guī)范政府官員的（）。A榮譽(yù)法典B不當(dāng)贈(zèng)品及不當(dāng)表示防止法C從政職業(yè)法D謝爾曼法4公民道德建設(shè)實(shí)施綱要所

2、提出的職業(yè)道德的“五項(xiàng)要求”是（）。A愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)B愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)C遵紀(jì)守法，文明禮貌，崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民D熱愛(ài)集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開(kāi)拓創(chuàng)新5關(guān)于“勤勉”的說(shuō)法中，正確的是（）。A無(wú)論內(nèi)心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉B在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉C按照勞動(dòng)契約工作，屬于勤勉的范疇D勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇6關(guān)于“職業(yè)化”的說(shuō)法中，正確的是（）。A職業(yè)化具有一定合理性，但它會(huì)束縛人的發(fā)展B職業(yè)化是反對(duì)把勞動(dòng)作為謀生手段的一種勞動(dòng)觀C職業(yè)化是提高從業(yè)人員個(gè)人和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必由這路

3、D職業(yè)化與全球職場(chǎng)語(yǔ)言和文化相抵觸7從業(yè)人員應(yīng)該樹(shù)立的正確理念是（）。A勞動(dòng)是一種交易，勞資雙方應(yīng)該遵循等價(jià)交換的原則B時(shí)間就是金錢，員工花了時(shí)間，就應(yīng)該得到金錢回報(bào)C追蹤世界前沿，不斷更新觀念、知識(shí)和技能D奉行拿來(lái)主義，對(duì)外國(guó)的東西要全面大膽地汲取8著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉常說(shuō)“戲比天大”，其意思是（）。A演戲本身就是目的，為了演戲而演戲B觀眾愛(ài)看或者不愛(ài)看是次要的，完成演出任務(wù)最重要C戲劇的表現(xiàn)內(nèi)容豐富，能夠縱貫歷史和空間D必須認(rèn)真對(duì)待承諾的演出，這是演員的天職（二）多項(xiàng)選擇題（9 16 題）9敬業(yè)的含義包括（）。A 恪盡職守B 勤奮努力C 享受工作D 精益求精10踐行誠(chéng)信規(guī)范，尊重事實(shí)的

4、要求是（）。1/20A 堅(jiān)持原則，不為個(gè)人利害關(guān)系所左右B 澄清事實(shí)，主持公道C主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，不自保推責(zé)D 敢于說(shuō)出一切事實(shí)真相11下列做法中，違背中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)定的是（）。A 使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢B 抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷售，最高獎(jiǎng)的金額超過(guò)5000 元C季節(jié)性降價(jià)D因轉(zhuǎn)產(chǎn)、歇業(yè)降價(jià)銷售商品12下面做法中，違背辦事公道要求的是（）。A 某公司與員工的約定不得兼職，員工張某偷偷兼職被公司處罰B 某公司遵循男女平等原則，規(guī)定男女員工干同樣的工作C某售票員發(fā)現(xiàn)自己的朋友在排隊(duì)購(gòu)票，于是允許其直接到前面購(gòu)票D某飯店阻止了一個(gè)衣衫襤褸的人的用餐要求13職業(yè)活動(dòng)中，紀(jì)律的主要特征是（

5、）。A 社會(huì)性B 強(qiáng)制性C 普遍適用性D 變動(dòng)性14符合國(guó)家節(jié)約能源管理暫行條例要求的是（）。A 企業(yè)配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量管理B 為保障冬季供熱，自主擴(kuò)大鍋爐容量C土法煉焦D企業(yè)有關(guān)節(jié)能操作人員要有計(jì)劃地接受節(jié)能培訓(xùn)15踐行規(guī)范“合作”的要求是（）。A 求同存異B 互相協(xié)作C 公平競(jìng)爭(zhēng)D 好人主義16關(guān)于奉獻(xiàn)，正確的看法是（）。A 多勞多得，不能有所得就不會(huì)有奉獻(xiàn)B 奉獻(xiàn)是相互的，別人不奉獻(xiàn)我就不奉獻(xiàn)C奉獻(xiàn)并非難事，是人人可為的D多付出一點(diǎn)點(diǎn)兒，有助于員工個(gè)人成長(zhǎng)二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（17 25 題）17公園里，李女士和張女士分別帶著自家的狗散步，突然，兩只狗撕打起來(lái)，李女士的狗

6、體力不支，最終被張女士的狗咬傷。李女士要求張女士賠償，兩人爭(zhēng)吵起來(lái)。對(duì)于張女士的說(shuō)法，你能夠認(rèn)可的是（）A “你的狗咬不過(guò)我的狗，只能怨它沒(méi)有本事”B “我的狗咬了你的狗，你可以讓你的狗去咬我的狗呀，這樣就扯平了”C“我沒(méi)讓我家的狗咬你家的狗”D“兩只狗打架，你跟我吵架，有什么勁呀”18在公交車站，大家都在自覺(jué)排隊(duì)，已經(jīng)形成了長(zhǎng)蛇般的隊(duì)伍。你排在后面，估計(jì)這班車是上不去了。你著急去上班，如果照這樣排下去，上班肯定會(huì)遲到，你會(huì)（）。A 沖到前面的加楔兒B 打出租車C耐著性兒排隊(duì)D 跟前面排隊(duì)的人協(xié)商調(diào)換19如果你贊同“企業(yè)家應(yīng)該成為大家學(xué)習(xí)的榜樣”這個(gè)觀點(diǎn)，你的理由是（）。A 企業(yè)家有錢B 企業(yè)

7、家可以做慈善事情C企業(yè)家有能力D 企業(yè)家社會(huì)地位高20某員工下班后總是要晚一會(huì)兒才離開(kāi)，你的看法是他（）。A 工作上很投入B 辦事拖拉C工作量大D 家庭觀念不強(qiáng)21你剛到一家公司工作，聽(tīng)人說(shuō)員工T 愛(ài)打小報(bào)告，你與T 相處時(shí)會(huì)（）。2/20A 鄙視B 防備C 疏遠(yuǎn)D 觀察22公司會(huì)議上，總經(jīng)理表?yè)P(yáng)你工作很努力，但你覺(jué)得自己做得還很不夠，你認(rèn)為總經(jīng)理表?yè)P(yáng)你是因?yàn)椋ǎ?。A 他不了解自己B 他可能弄錯(cuò)了對(duì)象C他想鼓舞自己D 他只不過(guò)是順口說(shuō)說(shuō)而已23你正忙于工作，有同事向你請(qǐng)教一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。你會(huì)（）。A 馬上停下自己的手頭工作，幫助他B 告訴對(duì)方，等自己忙完了自己的事情再去幫助他C告訴對(duì)方，等自己下

8、班后再去幫助他D邊做自己的工作，邊指導(dǎo)對(duì)方24某小偷，偷竊他人東西被捉，遭到暴打。你的看法是（）。A 活該B 打了他，也許能幫助他改過(guò)自新C送派出所D 別打壞了就行25如果你去參加會(huì)議，會(huì)議的內(nèi)容使你感到很無(wú)聊，下列做法中，你最可能做的事情是（）。 A玩手機(jī)游戲B 和旁邊的人聊天C休息D 瀏覽事先帶的報(bào)紙第二部分理論知識(shí)（ 26 125 題，共100 道題，滿分為100 分）一、單項(xiàng)選擇題（26 85 題）26持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是（）。A 機(jī)能主義心理學(xué)B 格式塔心理學(xué)C行為主義心理學(xué)D 精神分析學(xué)說(shuō)27斯金納的條件反射是（）。A工具條件反射B 經(jīng)典條件反射C強(qiáng)化條件反射D動(dòng)作條件反射28感覺(jué)

9、適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性（）的現(xiàn)象。A 降低B 提高C 不變D 發(fā)生變化29音色主要由聲音的（）決定的。A 頻率B 波形C 強(qiáng)度D 音調(diào)30由于表象具有（），所以表象可以為想象提供素材。A 概括性B 片斷不穩(wěn)定性C 可操作性D 直觀形象性31語(yǔ)言文字的材料在短時(shí)記憶中多是（）的編碼。A 形象B 抽象C視覺(jué)D 聽(tīng)覺(jué)32顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)（）。A 接受性失語(yǔ)癥B 失讀癥C表達(dá)性失語(yǔ)癥D 失寫癥33根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)的形成期是在（）。A 社會(huì)折學(xué)階段B 哲學(xué)思辨階段C 經(jīng)驗(yàn)描述階段D 實(shí)證分析階段34性別表示男女在（）。A 生物學(xué)方面的差異B 人格特征方面的差異C社會(huì)性學(xué)方

10、面的差異D行為方式方面的差異35由他人的判斷所反應(yīng)的自我概念，稱為（）。A 反思自我B 客我C 社會(huì)自我D 鏡我36自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點(diǎn)。A C·羅杰斯B M·M 德CW·詹姆士DK·勒溫37第一印象的作用機(jī)制是（）。A 近因效應(yīng)B 光環(huán)效應(yīng)C 刻板印象D 首因效應(yīng)3/2038在形成總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（）。A 平均模式B 中心品質(zhì)模式C 加法模式D 加權(quán)平均模式39根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（）

11、的歸因。A 社會(huì)視角B 行為主體C 刺激客體D 情境40認(rèn)為心理發(fā)展是內(nèi)因與外因相互作用的結(jié)果，持該觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。A 皮亞杰B 普萊爾C 吳偉士D 施太倫41艾里克森認(rèn)為童年期（7 歲 12 歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A 獲得勤奮感，克服自卑感B 獲得完善感，避免失望或厭惡感C獲得自主感，克服羞恥感D 獲得親密感，避免孤獨(dú)感42班杜拉的三元交互作用論中的“三元”包括（）。A 動(dòng)機(jī)B 個(gè)體內(nèi)在因素C 行為D 環(huán)境43出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在（）。A13 個(gè)月B34 個(gè)月C 45 個(gè)月D6 12 個(gè)月44 2 4 個(gè)月的嬰兒見(jiàn)到熟人與陌生人都會(huì)微笑，這屬于（）。A 有選擇的社會(huì)性微笑B 自

12、發(fā)性微笑C無(wú)選擇的社會(huì)性微笑D 反射性微笑45童年期兒童游戲?qū)儆冢ǎ?。A 互動(dòng)游戲B 象征性游戲C 實(shí)物游戲D 規(guī)則游戲46青春期的思維發(fā)展水平處于（）。A 感知運(yùn)動(dòng)階段B 前運(yùn)算階段C 具體運(yùn)算階段D 形式運(yùn)算階段47精神分析理論認(rèn)為本我的活動(dòng)原則是（）。A 現(xiàn)實(shí)原則B 道德原則C快樂(lè)原則D 社會(huì)原則48從社會(huì)文化學(xué)的角度看，心理異常（）。A 行為對(duì)某一文化習(xí)俗的偏離B 行為對(duì)各種文化習(xí)俗的偏離C缺乏社會(huì)文化習(xí)俗基本概念D 缺乏對(duì)社會(huì)文化習(xí)俗的理解49思維鳴響屬于（）。A 思維障礙B 注意障礙C情感障礙D 感知障礙50語(yǔ)詞雜拌在意識(shí)障礙情況下出現(xiàn)稱為（）。A 破裂性思維B 思維散漫C思維不連

13、貫D 思維中斷51健康心理學(xué)側(cè)重于研究（）。A 傷害身體健康的生活方式和心理活動(dòng)B 會(huì)造成心理活動(dòng)異常的各種內(nèi)在機(jī)制C心理因素引發(fā)的軀體疾病的診斷治療D 各種心理活動(dòng)基本規(guī)律和普遍性原則52一般單一性生活壓力對(duì)人（）。A 是完全負(fù)面的B 有很大破壞性C 可有積極作用D 沒(méi)有明顯影響53其數(shù)值可以進(jìn)行四則運(yùn)算的量表是（）。A 命名量表B 順序量表C 等距量表D 等比量表54樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（）。A 代表性B 特殊性C 相關(guān)性D 可比性55在吳天敏修訂的比內(nèi)蒙量表中，某兒童通過(guò)了4 歲組的全部題目，5 歲組通過(guò)了3題， 6歲組通過(guò)了 2 題， 7 歲組通過(guò)了1 題，其智齡為（）。A4歲

14、 3個(gè)月B5歲C4歲 6個(gè)月D5歲 2個(gè)月4/2056將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，這個(gè)過(guò)程叫（）。A 常態(tài)化B 線性化C 百分制D 分布均勻57好的測(cè)量單位應(yīng)具備（）。A 確定的大小B 相同的意義C確定的意義D 明確的價(jià)值58效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來(lái)表示，如測(cè)驗(yàn)的效度是0.80 ，則測(cè)驗(yàn)可以正確預(yù)測(cè)或解釋的效標(biāo)的方差可占效標(biāo)總方差的（）。A36%B 46%C 56%D 64%59人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)方式不包括（）。A 理性反應(yīng)B 感性反應(yīng)C 隨機(jī)反應(yīng)D 悟性反應(yīng)60出現(xiàn)性行為問(wèn)題的主要原因包括（）。A 生理、心理和

15、社會(huì)環(huán)境的因素B 個(gè)人、集體與社會(huì)的因素C感情與理智的沖突D 坦率與封閉的矛盾61下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A 為適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢B 發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢稱為健康咨詢C為個(gè)人的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而咨詢稱為發(fā)展咨詢D因各種挫折引起行為問(wèn)題而咨詢稱為發(fā)展咨詢62以反問(wèn)形式責(zé)備求助者的提問(wèn)是（）。A 修飾性反問(wèn)B 解釋性問(wèn)題C責(zé)備性問(wèn)題D 反問(wèn)性問(wèn)題63在攝入性會(huì)談時(shí)應(yīng)該（）。A 表示對(duì)哪些問(wèn)題感興趣B 避免做出絕對(duì)性的結(jié)論C避免使用客氣的結(jié)束語(yǔ)D 適當(dāng)?shù)厥褂靡恍╊}外話64歸納和解釋臨床資料的先決條件是（）。A 資料的可靠性B 使用統(tǒng)計(jì)方法C 賦予恰當(dāng)意義D 進(jìn)行跡象分析65精

16、神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者（）。A 體驗(yàn)自由感B 重組基本人格C 建立好習(xí)慣D 消除自己我失敗66咨詢師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)是（）。A 解釋B 具體化C 釋義D 內(nèi)容反應(yīng)67完成 RET 自助表實(shí)際上是求助者（）。A 自我完善B 自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念C自學(xué)概念D 自己進(jìn)行ABCDE 的工作68 WAIS-RC 中數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)正式測(cè)驗(yàn)限時(shí)（）秒。A60B 120C90D 15069 CRT 測(cè)量的是（）能力。A 操作B 再生性C 運(yùn)動(dòng)D 推斷性70 MMPI 的 F 量表得高分提示（）。A 心理健康B 心身疾病C 理解錯(cuò)誤D 情感高漲71強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的主要特點(diǎn)是（）。A 與自我強(qiáng)

17、迫性質(zhì)一致的自我反強(qiáng)迫B 因自我強(qiáng)迫和自我強(qiáng)迫而痛苦C強(qiáng)迫的強(qiáng)烈程度與生活事件相吻合D 因自我強(qiáng)迫而造成社會(huì)功能受損72有現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的忐忑不安和提心吊膽是（）。A 煩惱B 焦慮C 強(qiáng)迫D 抑郁73某些看似正性的社會(huì)生活事件也會(huì)成為（）。5/20A 負(fù)性社會(huì)生活事件B 生物性應(yīng)激源C中性社會(huì)生活事件D 社會(huì)性應(yīng)激源74厭惡療法所選用的厭惡刺激在強(qiáng)度上必須是（）。A 宜人的B 溫和的C 強(qiáng)烈的D 微弱的75認(rèn)知行為療法中，咨詢師與求助者是一種（）。A 合作關(guān)系B 指導(dǎo)關(guān)系C 輔助關(guān)系D 互助關(guān)系76去中心化是一種（）。A 行為療法B 認(rèn)知治療技術(shù)C 完形療法D 積極關(guān)注技術(shù)77“并不固定角色”是一種

18、坦誠(chéng)交流技術(shù)，它屬于（）。A 行為治療B 認(rèn)知行為療法C完形治療D 人本主義療法78羅杰斯認(rèn)為，在影響自我實(shí)現(xiàn)的諸因素中，最重要的是（）。A 人際關(guān)系B 認(rèn)知圖式C 自我成長(zhǎng)D 滿足需要79在遠(yuǎn)期療效評(píng)估時(shí)，可以用“自述癥狀與問(wèn)題的減輕或消除”作為評(píng)估（）。A 社會(huì)接納程度的內(nèi)容B 自我接納程度的內(nèi)容C標(biāo)準(zhǔn)量表測(cè)評(píng)的依據(jù)D 專業(yè)督導(dǎo)評(píng)審的依據(jù)80 HAMD 可以用于（）。A 躁郁癥抑郁癥狀的評(píng)定B 抑郁癥與焦慮癥鑒別C躁郁癥焦慮癥狀的評(píng)定D 抑郁癥與神經(jīng)癥鑒別81使用 HAMA時(shí)需要評(píng)定員的數(shù)量是（）個(gè)。A 1B2 C3D 482 BPRS 將對(duì)當(dāng)前及未來(lái)情況的擔(dān)心、恐懼或過(guò)分關(guān)注定義為（）。

19、A 緊張B 焦慮C猜疑D 恐懼83 BRMS 主要用于評(píng)定（）。A 抑郁狀態(tài)B 焦慮狀態(tài)C 恐懼狀態(tài)D 躁狂狀態(tài)84 CBCL 的表格數(shù)量是（）個(gè)。A 5B 4C 3D 285 MMPI-2 中國(guó)常模的區(qū)分點(diǎn)是（）。A70B 65C 60D 55二、多項(xiàng)選擇題（86 125 題）86下列說(shuō)法中正確的是（）。A 認(rèn)知是人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程B 意志是需要克服困難和挫折的行為C人格可以通過(guò)心理過(guò)程得到表現(xiàn)D 情感屬于心理過(guò)程87神經(jīng)元具有（）的功能。A 接受刺激B 傳遞信息C 放大信息D 縮小信息88關(guān)于色盲，正確的說(shuō)法是（）。A 色盲大多數(shù)是遺傳的原因造成的B 女性色盲比男性色盲多C色盲患者一般也

20、能“辨認(rèn)”顏色D 男性色肓比女性色肓多89下列說(shuō)法中正確的是（）。A 人耳對(duì)1000 4000 赫茲的聲波最敏感B 人耳對(duì)16 20000 赫茲的聲波最敏感C老年人首先喪失的是對(duì)高頻聲波的聽(tīng)覺(jué)D老年人首先喪失的是對(duì)低頻聲波的聽(tīng)覺(jué)90關(guān)于時(shí)間知覺(jué)，正確的說(shuō)法是（）。6/20A 視覺(jué)比觸覺(jué)估計(jì)時(shí)間的準(zhǔn)確度高B 聽(tīng)覺(jué)比觸覺(jué)估計(jì)時(shí)間準(zhǔn)確度高C生物鐘是人們估計(jì)時(shí)間的重要依據(jù)D 個(gè)體的情緒狀態(tài)會(huì)影響時(shí)間知覺(jué)91常用的印象管理策略包括（）。A 隱藏自我B 投人所好C 自我抬高D 按社會(huì)期待管理自己92親合的作用包括（）。A 獲得信息B 減輕心理壓力C避免窘境D 協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)93下列說(shuō)法中正確的是（）。A

21、目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)越高B 目標(biāo)價(jià)值較小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小C個(gè)體的機(jī)會(huì)越多，成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)D文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)94凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括（）。A 刺激客體B 背景C 行為主體D 社會(huì)視角95自我概念的功能包括（）。A 印象管理B 決定期待C 解釋經(jīng)驗(yàn)D 保持個(gè)體內(nèi)在的一致性96下列說(shuō)法中正確的包括（）。A 自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力高峰在青年期B 自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在中年期甚至老年期C人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在青年期D人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在中年期甚至老年期97青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）。A 能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)B 思維形式與思

22、維內(nèi)容分離C能夠進(jìn)行辯證思維D 認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法的多樣性98自我意識(shí)第二次飛躍的主要表現(xiàn)為（）。A 十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征B 強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征C一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)縈繞于心D 自我評(píng)價(jià)開(kāi)始具有批判性99幼兒期兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）。A 對(duì)話語(yǔ)的發(fā)展B 連貫語(yǔ)的發(fā)展C獨(dú)白語(yǔ)的發(fā)展D 情境語(yǔ)的發(fā)展100嬰兒的恐懼包括（）。A 本能的恐懼B 怕生C 預(yù)測(cè)性恐懼D 習(xí)慣性恐懼101不協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的特點(diǎn)包括（）。A 動(dòng)作和行為無(wú)目的B 行為雜亂無(wú)章難以理解C動(dòng)作和行為可理解D 行為的增加與環(huán)境一致102精神分裂癥的特點(diǎn)是（）。A 精神活動(dòng)的脫離現(xiàn)實(shí)B

23、 多起病于青年和壯年C智能受損往往較嚴(yán)重D 患病期間自知力喪失103許又新提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A 體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B 操作標(biāo)準(zhǔn)C 發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)D 內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)104壓力造成的臨床相包括（）。A 壓力源的性質(zhì)B 滯后型癥狀C對(duì)壓力的響應(yīng)D 及時(shí)型癥狀105選擇測(cè)驗(yàn)必須注意，所選測(cè)驗(yàn)必須（）。A 適合主試者的要求B 符合心理測(cè)量學(xué)的要求C適合測(cè)量的目的D 適合主試者的職業(yè)道德要求7/20106可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有（）。A 測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度B 測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)C分析幾個(gè)測(cè)驗(yàn)間的相互關(guān)系D 分析被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)107年齡量表的基本要素是（）。A 智商B 一組可以區(qū)分不同年齡組的題目C 常模表D一個(gè)

24、常模團(tuán)體108信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是（）。A 估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍B 估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍C了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形D 了解誤差分?jǐn)?shù)的大小109下列說(shuō)法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀點(diǎn)的是（）。A 一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類的性本能B 力比多不是個(gè)體惟一心理動(dòng)力C自我保存本能是個(gè)體惟一心理動(dòng)力D 個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力110咨詢中使用心理測(cè)驗(yàn)的工作程序是（）。A 說(shuō)明意義并征得求助者的同意B 根據(jù)求助者問(wèn)題性質(zhì)選擇測(cè)驗(yàn)C明確測(cè)驗(yàn)對(duì)求助者心理問(wèn)題的參與作用D正確處理測(cè)量結(jié)果與臨床觀察的不一致111提出心理評(píng)估報(bào)告應(yīng)該做的工作包括（）。A 設(shè)計(jì)臨床干預(yù)方案B

25、核實(shí)各項(xiàng)臨床資料C分析導(dǎo)致求助者心理問(wèn)題的可能原因D評(píng)估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)112羅杰斯提出的心理健康者的5 個(gè)特征包括（）。A 樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn)B 樂(lè)于獲得他人幫助C時(shí)刻保持生活充實(shí)D 時(shí)刻保持積極樂(lè)觀113使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)該注意（）。A 要做好充分的理論準(zhǔn)備B 避免個(gè)人發(fā)泄C以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)D 避免無(wú)情攻擊114受檢者16PF 實(shí)驗(yàn)性高分，人格特征是（）。A 自由B 尊重道德觀念C 激進(jìn)D 不拘泥于現(xiàn)實(shí)115 LES 的不足之處是（）。A 采用即時(shí)記錄方法B 易受評(píng)定者的情緒狀態(tài)影響C總分計(jì)算比較復(fù)雜D 對(duì)于特殊人群的針對(duì)性較差116尋找引發(fā)心理行為問(wèn)題的生物學(xué)原因時(shí)，應(yīng)該考

26、慮的因素包括（）。A 軀體疾病B 年齡差異C 社會(huì)交往D 性的差異117依據(jù)臨床案例，可以把致病的認(rèn)知因素分為（）。A 無(wú)我感B 無(wú)助感C 知識(shí)性D 個(gè)性118系統(tǒng)脫敏法的步驟包括（）。A 教求助者掌握放松技巧B 教求助者觀察外部刺激C讓求助者將引起焦慮的情境劃分成不同的等級(jí)D讓求助者想象引起焦慮的情境的同時(shí)練習(xí)放松119根據(jù)語(yǔ)義分析技術(shù)，要使一個(gè)包含“我”的句子有意義，必須做到（）。A 表語(yǔ)位置上不能使用“我”B 謂語(yǔ)位置上不能使用系動(dòng)詞8/20C表語(yǔ)位置上的詞須能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)D把“我”換成與“我”有關(guān)的具體行為和事件120在求助者中心療法中，自我概念指求助者（）。A 對(duì)自己錯(cuò)誤觀

27、念的認(rèn)識(shí)B 如何看待自己C對(duì)自己的批評(píng)D 對(duì)自己與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)121模仿法常用的具體方法包括（）。A 角色扮演B 生活示范C比喻示范D 參與示范122 MMPI-2新增的效度量表是（）。A FbB VRIN C PdD TRIN123 BRMS 評(píng)定時(shí)間的一般規(guī)定是（）。A 一次評(píng)定需20 分鐘B 再次評(píng)定間隔一般為2到 6周C一次評(píng)定需30 分鐘D 再次評(píng)定間隔一般為6到 8周124完成 WISC-CR 的積木測(cè)驗(yàn)需要具備的能力是（）。A 廓圖建構(gòu)B 視覺(jué)動(dòng)作協(xié)調(diào)C 空間想像D 圖像背景分辨125 SCL-90 的總分主要用途是反映（）。A 病情嚴(yán)重程度B 癥狀群的特點(diǎn)C 癥狀群的分布D

28、病情演變情況第一部分技能選擇題（ 1 100 題，共 100 道題）案例一：一般資料：求助者，男性， 28 歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。案例介紹：求助者在大學(xué)時(shí)與同學(xué)談戀愛(ài)，計(jì)劃畢業(yè)后結(jié)婚。但畢業(yè)后女友出國(guó)留學(xué)，結(jié)婚的事就耽誤了下來(lái)。四年來(lái)女友不斷催促他出國(guó)，可他放不下自己在國(guó)內(nèi)某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)，反而力勸女友回國(guó)發(fā)展，遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很苦惱，前來(lái)進(jìn)行心理咨詢。求助者是第一次做心理咨詢，他看到咨詢室大約十五、六平方 M，室內(nèi)擺設(shè)只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機(jī)、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對(duì)面墻上有“告別痛苦，迎來(lái)快樂(lè)”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫煩惱，塑造歡樂(lè)”等橫幅。下面是心理咨詢

29、師的一段咨詢談話：因?yàn)槟闶堑谝淮巫鲎稍?，所以我先給你介紹一下心理咨詢是怎么回事。心理咨詢是我?guī)椭憬鉀Q心理問(wèn)題的過(guò)程，就是我把心理學(xué)的理論和方法融合在我的語(yǔ)言里來(lái)幫助你，通過(guò)促進(jìn)你的心理成長(zhǎng)，你自己探索、解決自己的心理問(wèn)題。當(dāng)然，必要時(shí)我也會(huì)給你開(kāi)一些很有效的藥物。請(qǐng)注意，是我?guī)椭愣皇翘婺憬鉀Q問(wèn)題。在心理咨詢中我作為心理咨詢師將遵循價(jià)值中立的原則，我會(huì)絕對(duì)遵守，不把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給你。我還將遵守保密原則，在咨詢時(shí)你所談到的任何內(nèi)容無(wú)論是否涉及到你的個(gè)人隱私，我都絕對(duì)為你保密，請(qǐng)你放心。心理咨詢是一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，你每次來(lái)咨詢都需要預(yù)約，每次咨詢的時(shí)間可以靈活掌握。心理咨詢按規(guī)定是要收費(fèi)

30、的，我們沒(méi)有其它收費(fèi)。多選： 1該心理咨詢室的設(shè)置呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是（）。A簡(jiǎn)潔B 面積過(guò)大C 簡(jiǎn)陋D 面積過(guò)小單選： 2該心理咨詢室內(nèi)的橫幅最可能對(duì)求助者產(chǎn)生的作用是（）。A影響觀察力B 分散注意力C 干擾記憶力D 降低想象力單選： 3對(duì)使用錄音機(jī)錄音的問(wèn)題，正確的理解是（）。9/20A任何情況都不能錄音B 都應(yīng)該錄音C不必征得求助者同意D 一般不錄音多選： 4心理咨詢師的談話表明其（）。A理解心理咨詢的性質(zhì)B 正確掌握相關(guān)原則C理解心理咨詢的過(guò)程D 正確掌握相關(guān)技術(shù)多選： 5對(duì)價(jià)值中立原則的正確的理解是（）。A價(jià)值中立是絕對(duì)的B 不會(huì)有例外情況C價(jià)值中立是相對(duì)的D 可能有例個(gè)情況多選： 6對(duì)保

31、密原則正確的理解是（）。A維護(hù)咨詢師的身心健康B 涉及隱私問(wèn)題應(yīng)當(dāng)保密C維護(hù)求助者的身心健康D 任何問(wèn)題都需嚴(yán)格保密單選： 7在心理咨詢時(shí)對(duì)藥物使用問(wèn)題正確的理解是（）。A可以酌情使用B 賦予權(quán)利后使用C 征得同意使用D 不涉及藥物使用單選： 8心理咨詢師明確聲明不替求助者解決問(wèn)題，最能表明其（）。A理解助人自助B 啟發(fā)求助者獨(dú)立思考C實(shí)施助人自助D 幫助求助者自我探索單選： 9每次心理咨詢的時(shí)間（）。A雙方靈活掌握B 控制在 1 小時(shí)以上C在 2 小時(shí)左右D 一般 1 小時(shí)左右單選： 10心理咨詢師在介紹談話中忽略的收費(fèi)工程是（）。A心理咨詢收費(fèi)B 心理治療收費(fèi)C 心理測(cè)驗(yàn)收 費(fèi)D 藥物治療

32、收費(fèi)案例二：一般資料：求助者，女性，35 歲，教師。案例介紹：求助者是市級(jí)模范教師，十多年來(lái)一直擔(dān)任某重點(diǎn)學(xué)校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實(shí)驗(yàn)班，班里學(xué)習(xí)氣氛好，絕大部分同學(xué)都能努力學(xué)習(xí)。連續(xù)多年所帶學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)的比例都名列前茅。求助者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得很緊，目標(biāo)是全校第一。為此投入了大量精力，很少有時(shí)間照顧自己的丈夫。兒子即將參加小學(xué)升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對(duì)此很內(nèi)疚。今年新學(xué)期開(kāi)始后不久，求助者常常感到力不從心，疲憊不堪。上課時(shí)感覺(jué)頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時(shí)出虛汗，近期還經(jīng)常失眠。認(rèn)為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時(shí)一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱

33、，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向?qū)W校提出辭去班主任，調(diào)換工作崗位，但考慮到學(xué)生就要參加高考，于心不忍，想干好又覺(jué)得力不從心。為此非常焦慮，害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學(xué)生。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者是某名牌大學(xué)碩士，高級(jí)教師，是學(xué)校里公認(rèn)的拼命三郎，教案成績(jī)突出，經(jīng)常受到校方表?yè)P(yáng)。對(duì)自己期望很高，要求很嚴(yán)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好，半年前學(xué)校體檢，未見(jiàn)明顯軀體病癥。多選： 11在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（）。A疲憊不堪B 情緒低落C 出汗失眠D 效率下降單選： 12在該案例中求助者沒(méi)有出現(xiàn)的心理癥狀是（）。A內(nèi)疚B 害怕C恐懼

34、D 焦慮單選： 13在該案例中，對(duì)求助者病程的判定是（）。10/20A十余年B 三月余C 一年D 六月余單選： 14該案例中求助者的主要問(wèn)題是（）。A軀體健康問(wèn)題B 教師類別沖突C教案效率問(wèn)題D 家庭工作沖突多選： 15對(duì)該案例中求助者的診斷，可以排除的是（）。A一般心理問(wèn)題B 軀體病癥C 嚴(yán)重心理問(wèn)題D 精神疾病單選： 16該案例最可能的診斷是（）。A一般心理問(wèn)題B 軀體疾病C 嚴(yán)重心理問(wèn)題D 精神疾病單選： 17該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的生物原因是（）。A曾經(jīng)手術(shù)B 軀體上的原因C中年女性D 未見(jiàn)明顯生物學(xué)原因多選： 18該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的社會(huì)原因是（）。A情緒低落B 性格偏內(nèi)

35、向C兒子考試D 高三班主任多選： 19該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的心理原因是（）。A教案成績(jī)突出B 調(diào)換工作崗位C自我要求嚴(yán)格D 害怕影響學(xué)生高考單選： 20該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題最主要的原因是（）。A身體疲憊不堪B 是否調(diào)換崗位的沖突C兒子即將考試D擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生高考案例三：一般資料：求助者，女性，32 歲，公司職員，大學(xué)本科案例介紹：求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應(yīng)手，沒(méi)有量化的業(yè)績(jī)指標(biāo)壓力。丈夫?yàn)槟掣咝８苯淌?，有一女?歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對(duì)自己的生活卻不滿意，常常自問(wèn)：“難道就這樣過(guò)一輩子嗎？”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，主動(dòng)前

36、來(lái)咨詢。下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：心理咨詢師：歡迎你來(lái)咨詢，你需要解決哪些心理問(wèn)題？求助者：今天來(lái)就是請(qǐng)你幫助我弄清我到底哪里出問(wèn)題了？心理咨詢師：要想弄清你的問(wèn)題，可以先進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。求助者：心理測(cè)驗(yàn)？我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)有做過(guò)，您能給我講講什么是心理測(cè)驗(yàn)嗎？心理咨詢師：心理測(cè)驗(yàn)就像醫(yī)院的各種化驗(yàn)一樣，它能幫助弄清你的問(wèn)題。求助者：我能理解，當(dāng)年我知道自己懷孕就是作了化驗(yàn)。心理咨詢師：對(duì)的，心理測(cè)驗(yàn)可準(zhǔn)了，有什么問(wèn)題都能測(cè)驗(yàn)出來(lái)。求助者：好的，那我都做什么測(cè)驗(yàn)呀？心理咨詢師：根據(jù)你的情況，我覺(jué)得可以做EPQ、 SCL-90、 WAIS-RC、 LES 等等。求助者：真不好意思，我不知道您

37、說(shuō)的是什么測(cè)驗(yàn)。心理咨詢師：這些都是心理測(cè)驗(yàn)，其實(shí)你知道不知道沒(méi)有關(guān)系，你去做就是了。求助者：好吧，做這些需要收錢嗎？心理咨詢師：要收錢，不過(guò)沒(méi)有多少錢，你是外企的，不會(huì)在意這點(diǎn)錢的。求助者：好，我做完后給您看結(jié)果。心理咨詢師：不看，我也能估計(jì)到你的結(jié)果。11/20求助者：您不看了？能行嗎？心理咨詢師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨詢了，通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)一定能搞清你的問(wèn)題。多選： 21心理咨詢師提出先進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)表明其（）。A重視心理測(cè)驗(yàn)B 缺乏初步理解判斷C清楚測(cè)驗(yàn)過(guò)程D 忽視了攝入性談話單選： 22心理咨詢師說(shuō)：“它能幫助弄清你的問(wèn)題”表明其對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的理解是（）。A夸大其作用B

38、心理測(cè)驗(yàn)有助于診斷C縮小其作用D 心理測(cè)驗(yàn)無(wú)助于診斷單選： 23心理咨詢師說(shuō)：“有什么問(wèn)題都能測(cè)驗(yàn)出來(lái)”表明其對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的理解是（）。A夸大其作用B 正確理解C縮小其作用D 錯(cuò)誤理解多選： 24心理咨詢師推薦的幾種心理測(cè)驗(yàn)表明其（）。A選擇測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確B 合理使用測(cè)驗(yàn)C盲目選擇測(cè)驗(yàn)D 濫用心理測(cè)驗(yàn)多選： 25對(duì)該求助者有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)是（）。A EPQB SCL-90C LESD WAIS-RC多選： 26對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)（）。A應(yīng)征得求助者同意B 應(yīng)說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的意義C無(wú)需求助者同意D 須使用多種測(cè)驗(yàn)單選： 27“你是外企的，不會(huì)在意這點(diǎn)錢的”，這句話表明心理咨詢師（）。A個(gè)性豁達(dá)B 鼓勵(lì)求助

39、者接受測(cè)驗(yàn)C錯(cuò)誤收費(fèi)D 對(duì)求助者主觀臆測(cè)單選： 28心理咨詢師說(shuō)“我能估計(jì)到你的結(jié)果”提示其（）。A預(yù)計(jì)結(jié)果的可靠性B 估計(jì)測(cè)驗(yàn)的意義C評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性D 推測(cè)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)多選： 29“通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)一定能搞清你的問(wèn)題”，這句話表明該心理咨詢師（）。A相信測(cè)驗(yàn)結(jié)果B 未考慮其他方法的一致性C夸大測(cè)驗(yàn)結(jié)果D 已考慮其他方法的一致性單選： 30在本案例中心理咨詢師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（）。A5 處B6 處C7 處D8 處案例四：一般資料：求助者，男性，32 歲，未婚，律師。案例介紹：求助者去年底代理過(guò)一起傷害致死案件，受害者在購(gòu)物時(shí)與他人爭(zhēng)打后突然死亡，經(jīng)法醫(yī)鑒定為情緒激動(dòng)引發(fā)心臟病所致。求助者查閱資料后得知

40、，身強(qiáng)力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡。某日乘公共汽車，人多擁擠，覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，胸悶、心慌，突然想到自己案件里的受害者，覺(jué)得“自己是不是會(huì)和他一樣突發(fā)心臟病死去？”，因此非常害怕、緊張，四肢發(fā)麻、全身顫抖，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)心臟跳動(dòng)的聲音。迅速下車，乘出租車到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變。求助者不放心，堅(jiān)決要求住院檢查，能做的檢查都作過(guò)了，但未檢查出有明顯器質(zhì)性病變。出院后經(jīng)常出現(xiàn)驚慌、心悸等癥狀，每次都是乘出租車看急診，多時(shí)每周3 4次，少時(shí)每月8 9 次，不分時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合均可發(fā)生。發(fā)作前無(wú)明顯征兆，頭腦清楚，到醫(yī)院就12/20診后緩解。不發(fā)作時(shí)生活、工作無(wú)明顯異常。曾服用過(guò)安定類藥物，但無(wú)明

41、顯效果。不敢一個(gè)人待在家里，不敢到人多的地方去，無(wú)法出庭代理案件，害怕自己像那個(gè)受害者一樣因心臟病死去。勉強(qiáng)外出必須有人陪同。為此內(nèi)心非常痛苦，求助者曾表示活著真是受罪，不如死了算了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者生長(zhǎng)經(jīng)歷較為簡(jiǎn)單，一直在本市生活工作。12 歲時(shí)，其祖父因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真細(xì)致，人際關(guān)系良好，身體健康，經(jīng)濟(jì)收入較高。多選： 31該求助者情緒的癥狀主要包括（）。A恐懼B 焦慮C 抑郁D 強(qiáng)迫單選： 32該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的主要特點(diǎn)是（）。A突然發(fā)作，不可預(yù)期B 情緒與軀體癥狀無(wú)關(guān)系C固定發(fā)作，可有預(yù)期D 情緒與軀體癥狀成反比多選：

42、 33該求助者的軀體癥狀主要包括（）。A害怕、緊張B 全身擅抖 C 胸悶、心慌D不敢出庭單選： 34該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是（）。A性格較內(nèi)向B 受害者心臟去世C無(wú)特殊誘因D 公共汽車人多擁擠多選： 35為作出明確診斷應(yīng)考慮求助者的（）。A行為模式B 認(rèn)知結(jié)構(gòu)C 身體表現(xiàn)D 情緒體驗(yàn)單選： 36對(duì)該求助者的初步診斷是（）。A軀體障礙B 恐懼性神經(jīng)癥C 驚恐障礙D 急性應(yīng)激障礙單選： 37在做鑒別診斷時(shí)應(yīng)首先考慮排除的是（）。A軀體障礙B 疑病性神經(jīng)癥C 精神疾病D恐怖性神經(jīng)癥單選： 38按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，求助者精神痛苦的評(píng)分為（）。A1 分B2 分C3 分D 4分案例五：

43、一般資料：張某，女性，19 歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：張某上大學(xué)近一年來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)良好，很樂(lè)于助人，人際關(guān)系良好，是班里的團(tuán)支部副書(shū)記。張某平常非常愛(ài)干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時(shí)間，也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會(huì)得病，和同學(xué)講過(guò)其實(shí)自己也很痛苦。本學(xué)期開(kāi)始后不知因?yàn)槭裁丛?，張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說(shuō)話。偶爾與同學(xué)講幾句話，同學(xué)反映她好像腦子不聽(tīng)使喚了，回答一個(gè)問(wèn)題要想半天，還聽(tīng)不懂她在說(shuō)什么。慢慢

44、地不講究了，有時(shí)甚至不洗漱，有時(shí)白天睡覺(jué)，有時(shí)晚上失眠，因此無(wú)法上課。近一個(gè)多月來(lái)總和同學(xué)說(shuō)自己的某個(gè)器官丟了，別人都看見(jiàn)自己沒(méi)有這個(gè)器官了，但自己看不見(jiàn)。心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學(xué)在家，由父母帶來(lái)就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對(duì)她的要求嚴(yán)格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長(zhǎng)的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺(jué)得一塵不染了才罷手。張某從小對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣，大致了解生理、解剖學(xué)等知識(shí)。關(guān)于器官丟失問(wèn)題，家長(zhǎng)多次解釋，但張某堅(jiān)信不疑。經(jīng)了解張某沒(méi)有受到過(guò)什么重大打擊。單選： 39對(duì)張某使用了BRMS量表，關(guān)于BRMS以下說(shuō)法正確的是（）。A評(píng)定最近 1 個(gè)月情況B 各工程采用 7

45、級(jí)評(píng)分法C屬于自評(píng)與他評(píng)量表D 再次評(píng)定需間隔26 周單選： 40對(duì)張某使用了BPRS量表，該量表適用于（）。A評(píng)定精神病性癥狀B 診斷精神病性障礙13/20C評(píng)定躁狂狀態(tài)程度D 評(píng)定兒童行為問(wèn)題多選： 41對(duì)張某還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料包括（）。A感知障礙B 智能障礙C注意障礙D 情感障礙單選： 42張某“回答一個(gè)問(wèn)題要想半天”，這可能是（）。A思維松散B 思維遲緩C思維中斷D思維貧乏單選： 43張某認(rèn)為自己某個(gè)器官丟了，這可能是（）。A幻視B 幻觸C錯(cuò)覺(jué)D 內(nèi)臟幻覺(jué)單選： 44張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這可能是（）。A情感遲鈍B 情感倒錯(cuò)C情感淡漠D 情緒低落單選： 45張某反復(fù)換洗衣物，可能是（）A強(qiáng)迫意向B 強(qiáng)迫行為C