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文檔簡介
1、喜愛音樂的白鯨一、談話導入、揭示課題1、賞圖引題師:先給大家欣賞幾張圖片(課件出示圖片)師:這個龐大的、通體雪白的動物叫什么呀?生:白鯨師:地球人都知道,叫什么?。可喊做L師:好,這節(jié)課就讓我們一起走進(師板書課題) 生:(齊讀)喜愛音樂的白鯨2、了解白鯨 師:你對白鯨有哪些了解?向我們介紹一下行嗎?你來說! 生 1:鯨它不屬于魚類,鯨是世界上最大的哺乳動物。 師:魚是動物,腮呼吸的,那么鯨呢?用肺呼吸,所以啊,它不一會兒就得到海面上來呼吸 一次。還有嗎?生 2:鯨的鼻子是長在頭頂上的。生 3:鯨在求愛的時候會唱所謂的情歌。師:啊,還會唱情歌。它還會用歌聲,你說生 4:呼喚同伴!3、學習第一段
2、 師:對啦!還會用歌聲向同伴打招呼呢!你看,課文就是這樣寫的!(出示課文第一段: 鯨是一種很聰明的動物, 它有一種和人類相同的本領能夠思考和想象。它們在水下常常依靠發(fā)出的美妙“歌聲”,召喚同伴。 ) 誰,愿意來讀一讀。來吧!生 5 (讀):鯨是一種很聰明的動物,它有一種和人類相同的本領,能夠思考和想象。它們 在水下常常依靠發(fā)出美妙的“歌聲”,召喚同伴的。師:請站起來,最后一句,再讀一次,別又漏字了啊!好,慢慢來!生5:它們在水下常常發(fā).出,它們在水下常常依靠發(fā)出美妙的"歌聲”,召喚同伴。 師:我告訴你, 漏了一個字。 還有一個字, 沒有讀出來。 給他掌聲, 來, 你說! 漏了哪個字?
3、 生:他有一句讀錯了。應該是,常常依靠發(fā)出的美妙“歌聲”,召喚同伴。師:發(fā)出的,這個“的”漏了。還有嗎?一個字讀錯了,哪里讀錯了?生 6:他召喚的“召”(第四聲)都成了:“召”(第一聲) 師:一起來試一試好嗎?它們在水下常常依靠發(fā)出的美妙“歌聲”,召喚同伴。 準備預備 齊生:(齊讀)它們在水下常常依靠發(fā)出的美妙“歌聲”,召喚同伴。 師:召喚,再來一遍!生:召喚二、初讀課文、梳理脈絡1. 初讀全文、整體感知師:好,那么課文又是怎么來介紹這些聰明可愛的白鯨的呢?來,趕快把書打開, 看看還有哪些句子也寫出了它的聰明可愛,把這些句子用波浪線劃下來。可以讀出聲音來!2. 交流反饋師:好, 我們一起來討論
4、一下, 好嗎?好, 沒關系, 我們互相幫助, 把這些句子找出來。 來, 這位小姑娘你先說吧。生 1:一次,一群聰明、頑皮的白鯨追趕著魚群,來到北極的楚克奇海。 師:這是寫白鯨的,沒劃下來的同學劃下來,第二處,在哪兒呢? 好,你讀! 生 2:白鯨們著了慌,拼命用脊背撞冰層,但是冰層太堅硬了,它們絕望地叫起來。 師:這句話在寫什么?說明它們心里很害怕呀! ,這也是一句,還有嗎? 生 2:還給它們帶來好吃的。師:跟你們一樣那么調(diào)皮可愛。三處了,還有呢?你找到了嗎?嗯,你說。生 3:可是,白鯨卻一動不動的擠在一起,原來它們害怕這艘高大的破冰船 師:哇,這大家伙都是什么東西啊。哦,好害怕好害怕!是吧!也
5、是一句。還有嗎? 生 4:白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進入深海。 師:這句話是說,白鯨還會生 4:還會,欣賞音樂 師:對呀,多聰明可愛的白鯨啊,還有嗎?還有哪些句子?還有哪句話?也是在寫白鯨的。 找到了嗎?也是在寫白鯨的。生 5:船上響起了優(yōu)雅的古典音樂。 ??!奇跡發(fā)生了, 白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。 師:對了,這幾處都找到了,都劃下來了嗎?請把這幾句話連起來讀一讀。(課件出示:鯨是一種很聰明的動物, 它有一種和人類相同的本領, 能夠思考和想象。 它們在水下常常依 靠發(fā)出美妙的“歌聲”,召喚同伴的。一次,一群聰明、頑皮的白鯨追趕著魚群,來到北極的楚克奇海。這里太好玩兒
6、了,還有好 吃的鰻魚。它們玩著,吃著,連回家的時間都忘了。白鯨們著了慌,拼命用脊背撞冰層,但 是冰層太堅硬了,它們絕望地叫起來??墒?,白鯨卻一動不動地擠在一起,它們害怕這艘高大的破冰船。 白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū), 進入深海。)師:準備。第一處,首先是第一自然段,鯨是一種很聰明的動物,預備齊生:(齊讀)3. 梳理課文:課文主要講了一件什么事情 師:嗯,讀過這些句子啊。我們分明已經(jīng)感受到,白鯨已經(jīng)不僅僅只是人們眼中的動物了, 它就像人一樣,有感情會思考,能想象,難怪人們那么喜歡。那么這篇課文,除了寫白鯨以 外,還寫了什么?還寫了什么,有話筒,
7、可以去自己拿。 還寫了什么,你說吧! 生 1:它還寫了,白鯨喜歡音樂。師:說過了,剛才已經(jīng)。除了寫白鯨以外,還寫了什么?你說。生 2:還寫了人。 師:還寫了人,怎么樣?還寫了人怎么樣?好,傳給后面的同學。后面的男同學、女同學。生 3:人們?nèi)ゾ劝做L師:還寫了人們搶救白鯨的事情,是嗎?搶救(板書) ,是這個故事的經(jīng)過(板書) ,那么起 因和結(jié)果(板書) ,又是怎么樣的呢?來,有話筒的同學把話筒遞給他,前面的。還寫的, 起因(板書)是怎么樣的呢?生 1:起因是,頑皮的白鯨追趕著魚群,來到北極的楚克奇海。 師:怎么樣啊?來到了楚克奇海遇到的生 1:危險 師:遇到了危險,用書上的詞,就是遇險(板書) 。
8、那么結(jié)果呢?結(jié)果怎么樣?來,你 說生2:結(jié)果,所有人一一結(jié)果,白鯨被冰堵塞住。生3:結(jié)果白鯨堵了之后,得救了。師:哦,結(jié)果白鯨得救了。這也是書上的一個詞一一得救(板書)4. 復述課文師:那么誰能夠把事情的起因、 經(jīng)過、結(jié)果連起來簡單的說一說。就抓住這幾個關鍵的詞說一說,行嗎?簡單的說。來,這位小姑娘。生4: 一開始白鯨它們追著一群魚來到了北極楚克奇海。額,可是兩天以后來了一股寒流,白鯨就被師:簡單的詞生4:白鯨就遇險了。村民們知道這個消息,立刻來搶救白鯨,他們請來了破冰船,放音樂 把白鯨給引了出去。師:就是在大家的共同努力下一一生4:白鯨得救了。師:白鯨得救了??梢宰プ∵@三個關鍵詞再說得簡單些
9、,誰來?嗯,你來!生5:白鯨們?nèi)ケ睒O楚克奇海的時候,它們發(fā)現(xiàn)了那邊還有許多好吃的鱈魚。然后它們就在 那邊盡興的玩。后來,后來白鯨遇險了。村民們知道了,都來搶救白鯨。師:紛紛來搶救白鯨。生5:在大家的努力下,白鯨得救啦!三、細讀本文5、6自然段,解意悟情1歸納填表:尋找搶救人員師:非常好,請坐下!白鯨終于得救了,聽了你們這樣說,我特別想知道,有哪一些人參加 了,搶救的過程。來,同學們,讀一讀,五、六兩個自然段,有哪一些人或者機構(gòu)幫助了這 些白鯨。然后呢,它們是怎么做的?請你填一填你手上的這張表格。(出示要求)人怎么做的(表示動作的詞)1234師:填好以后,連起來,讀一讀,好可以開始了。(學生開始
10、填表格,連起來讀)師:注意,是抓住表示動作的詞,不要寫句子,把這個詞找出來就行了,填上去。盡量少用 橡皮,同學們,快的人已經(jīng)兩個找好了。師:好,全部寫好了,寫好的同學把他們連起來,自己說一說。嗯,有難度。哎,非常好, 你也寫好了,抓緊時間連起來說。好了,寫好的同學就自己連起來,說一說。恩。好的,抓 緊時間。恩,你也好了。嗯,第二大組,完成的人特別多。好像有點拘謹,大聲的說出來, 沒關系的。師:5,6兩個自然段,看看。行了嗎?好,我們可以討論一下。找不出來的沒關系,找兩 個三個的都可以,我們共同討論一下。師:我們首先來討論下,有哪些人或是機構(gòu),幫助了這些遇險的白鯨!生1:我先倒找了獵人,還有船員
11、。師:沒關系,還有嗎?還有補充的嗎?你說。生2:破冰船師:破冰船和直升飛機,都是政府派來的,對不對。那么我們就說是政府,也參與了搶救, 還有補充嗎?還有補充,你說生3:還有漁夫和過路人獵人村民政府船員(師板貼)師:哦,這些,我們都把他歸在村民,啊,好不好。還有他們是怎么做的,你找到了哪些表示動物的詞。獵人是怎么做的?生3:獵人是向村莊報信。師:你就只要說你的詞生3:報信師:除了報信,還有其他動作嗎?生3:發(fā)現(xiàn)師:發(fā)現(xiàn)和報信,還有一一村民,你找到的,表示動作的詞是?生4:搶救師:搶救,還有 補充 生5:鑿開師:還有生6:帶好吃的師:還有生7:聽,趕,報,鑿,發(fā),請師:發(fā)一個字,我覺得不是很好,發(fā)
12、什么?發(fā)一一師:村民發(fā)電報。那么多的詞,我選擇兩個也把它貼在黑板上。政府,政府的。來,你說一生&援助師:政府是怎么做的,看看破冰船和直升飛機生9:直升飛機是指揮,破冰船是開通道師:指揮和開除通道,我選了一個。也貼在這兒。最后,船員。船員又是怎么做的?你說生10:大聲說,師:大聲說,有沒有更好的說法。生11:放音樂師:放音樂,沒有更好的說法生12:提示師:提示,這個詞好。那么我,哎呀,不好意思,我寫的是建議放音樂。你這個是提示放音樂,也說的非常好。(師生交流過程中,師隨機板貼獵人發(fā)現(xiàn)報信村民趕來 發(fā)報政府開出通道船員建議放音樂)2. 抓關鍵詞復述好,你們看,我們都把這些關鍵的詞找出來了。
13、誰,能夠借助這些關鍵詞,來把這個搶救的 過程簡單的說一說。有難度哦!誰來試試,你來試試?生14:就是,獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨,然后向附近的村莊報信,村民趕過來,鑿冰,但是前面的冰剛鑿開,后面的冰就堵上了。所以,就向當?shù)卣l(fā)電報。政府派來直升飛機和破冰船, 然后船開出了通道。船員建議發(fā)表建議,放音樂。結(jié)果白鯨得救了。 體會愛心,指導朗讀師:唉,他能夠抓住這些關鍵詞, 按照事情的發(fā)展順序,一步一步的把它說清楚。真了 不起。同學們, 你看,我是挺清楚了。 而且啊, 白鯨也挺清楚了。 你看,它噴著美麗的水花, 來到了我們的課堂, 它要為這些參加搶救的人獻上來自鯨魚王國的獎章。 這枚獎章, 誰有資 格得到呢?
14、來,我們趕快分四人小組,討論一下,發(fā)表你的意見。(學生討論中)師:誰可以得到這枚獎章,為什么?討論一下?。▽W生討論中) 師:好,各有各的想法,是嗎!好, 我們先來請一位。生 1:我覺得是船員得到鯨魚獎章,因為是船員提議放音樂。然后白鯨就隨著破冰船到深海 里。師:其實你讀一讀船員說的這句話。生 1:白鯨喜歡唱歌,是海上的百靈鳥。放放音樂試試,把它們引出去! 師:把它們引出去!你看后面是一個什么號?生:感嘆號 師:感嘆號,說明什么?把它們引出去,感嘆號,說明什么?你說 生 2:說明他是很大聲的說的。師:說明大聲的說,前面是大聲的說,除了詞以外呢?把它們引出去,用句號也可以的,它 為什么用感嘆號?你
15、體會出什么啦?生 3:因為船員這時候很著急,他怕白鯨不能得救。 師:著急,還有呢?對自己想出的辦法。生 3, :對自己想出的辦法不知道行不行。 師:知道行不行,還是?把它們引出去!你說 生 4:還是很激動的。師:很大聲說,很有自信。對自己想出的辦法很自信,很肯定的。誰來讀,這種自信堅定讀 出來。來,那位女同學。生 5:白鯨喜歡唱歌,是海上的百靈鳥。放放音樂試試,把它們引出去! 師:讀得好,我們一起來試一試。(齊讀:一個船員大聲說: “白鯨喜歡唱歌, 是海上的百靈鳥。 放音樂試試, 把它們引出去! ”) 師:是啊, 船員憑著自己豐富的海上經(jīng)驗,憑著對白鯨喜愛音樂的了解,用了這么簡簡單單 的一句話
16、,就讓,奇跡發(fā)生了。你的建議,應該是把這個獎章頒給船員。哦,這么多手是贊 同還是怎么?生 6:我覺得應該是給獵人。師:你覺得給獵人。生6:因為那個獵人是第一個發(fā)現(xiàn)遇難的白鯨,如果獵人不發(fā)情報的話師:贊同獵人的請站起來。這么多人都贊同獵人,是嗎?他剛才,抓住了發(fā)現(xiàn),報信。這兩 個表示動作的詞,來陳述他的觀點。 的確,獵人我們說是以捕殺為生, 面對這些唾手可得的 白鯨,他不僅沒有去捕殺,而是毫不猶豫的,把自己的發(fā)現(xiàn)向村民報信。你看,這是一個怎 么樣的獵人。怎么樣的獵人?生 7:善良的獵人。他不為自己著想,他就是為這些白鯨著想。 師:為白鯨著想,心里裝的全是白鯨。生 8:他是一個喜愛動作的獵人。 師
17、:喜愛動作的獵人,那看樣子,這枚獎章是的要獎給獵人,我又得移到它這去了。好,站 起來,同學們一起把這個句子讀一讀。 (生齊讀:正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨,馬上向附近的村莊報了信。 ) 師:請坐,還有不同意見嗎?沒有了。哦,只有兩個意見。那么好,我就說,如果只有獵人 發(fā)現(xiàn)了,報信。 然后船員建議了發(fā)音樂, 其他的人都沒有來。 你覺得這個搶救過程能進行下 去嗎?生:不能師:不能。既然不能, 那么他們的功勞又是怎么樣的呢?剛才我好像聽到有同學還是有不同 意見的,都是看人家不敢舉手了,他也不敢舉手了。來,你是怎么想的。生 1:我覺得要給每一個人都發(fā)一枚勛章。師:給每一個人都發(fā)一枚勛章, 那么你說
18、說, 這個政府和村民的功勞又在哪里呢?誰來說村 民?生 2:村民是,村民是,沒有村民給政府發(fā)電報,政府也不會來的。生 3:我覺得政府也有功勞,因為政府如果不開出通道的話,白鯨就算船員要放音樂也回不 了家。師:政府,這時候,開出的通道,同學們,我們說啊,天越來越冷啦,這個白鯨活動的區(qū)域 是越來越小了, 如果再不開出通道的話, 白鯨就會有生命危險, 所以這個通道對于白鯨來說 不是普通的通道, 它是一條生命的通道。 政府也有功勞, 那么村民的功勞僅僅只是發(fā)了電報 嗎?生 4:如果村民不給白鯨吃的,那么白鯨可能會餓死。生 5:要是村民不趕來救白鯨的話,白鯨有可能,還是有生命危險。 師:這段話當中,有很
19、多表示動作迅速的詞,你能找到嗎?這段話。生 6:趕來 師:一個,除了趕來,還有呢?生 7:立刻 師:除了趕來,立刻,你還知道哪些表示動作迅速的詞?還知道哪一些?來,你說。你們這 里的話筒呢?對,你傳給他。生 1:風速師:很好,還有,有話筒的說生 2 :火速生 3:眼疾手快生 4:迅猛生 5:擦肩而過 師:擦肩而過也是非??焐?6:一溜煙 師:一溜煙,嗯,還有,你還想說什么生 7:健步如飛 師:這么多,都是表示動作很快的詞,那么,這些動作很快的詞,又體現(xiàn)了人們怎樣的心情 呢?怎樣的心情?生 1:急切四、點明主題,講述故事1. 再次抓關鍵詞復述課文內(nèi)容師:急切, 村民們一聽到白鯨遇險, 他這心里非
20、常著急的趕來,他們是冒著零下五十度的寒 冷趕來,搶救白鯨。那你能說,村民沒有功勞嗎?不能。其實啊,在整個的搶救過程中,剛 才哪一位同學說了, 說的,應該把這枚獎章獎給每一個人。當所有的人,聽到白鯨遇險的時候,他們都是第一時間,義不容辭的伸出了援助之手。每一個人,在整個的搶救過程中,他 發(fā)揮的作用都是不可替代,不可缺少的。所以,按照這位同學的建議,我們把這枚獎章頒發(fā)給所有的人。同意嗎?好,我們說一方有難八方支援,同心同德戰(zhàn)勝困難,那么就讓我們把這感人的一幕,深深的印刻在每一個人的心目中。請同桌的同學抓住這些關鍵詞,來說一說整個搶救的過程,行嗎?好,抓緊時間,開始吧?。▽W生各自講述中 )師:誰想來
21、試試?來,這位女同學吧,你先來試下。有話筒嗎?生1: 一次,一群頑皮的白鯨追趕著魚群,來到了北極的楚克奇海。但是遇到了一股寒流,白鯨回去的路被冰層堵住了。一位獵人發(fā)現(xiàn)了這群白鯨,便向附近的村莊報了信, 村民都趕來,但是,前面的冰剛鑿開,后面的冰都凍上了,于是便向當?shù)卣l(fā)電報。政府就派直升 飛機和破冰船,開出通道,開出通道??墒前做L卻一動不動的擠在一起,原來它們害怕這支 高大的破冰船,于是船員建議放音樂,在大家的共同努力下,白鯨終于得救了。師:真能干!她不僅抓住了這些關鍵詞,按照事情的發(fā)展順序,說清楚了。而且,把白鯨在 這個過程中的表現(xiàn)也把它加進去了。真好,誰再來試試。要比她說的更好,誰更有自信。誰 有自信,你試試。好,你有話筒的,你來說。生2: 一次,一群聰明、頑皮的白鯨來到北極的楚克奇海玩。然后,可是,突然來了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界,白鯨非常著急。這時候獵人發(fā)現(xiàn)了這是遇險的白鯨,馬上向附近的村莊報了信。村民聽到了,村民接到了信,紛紛趕來搶救白鯨,把好吃的,都給白 鯨。還鑿冰塊,可是前面的冰剛鑿開,后面的冰又凍上了。村民們
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