白鵝課堂實錄

1、白鵝一、導入大家看大屏幕，（出示鵝老寫)你理解這個字嗎？這個字是一個老寫字，大家注意了現(xiàn)在已經(jīng)廢除了，但是我們經(jīng)常在書法中看到，現(xiàn)在鵝的規(guī)范寫法是鵝，左右結(jié)構(gòu)，大家會嗎？好，我們來看看鵝的樣子（出示圖片），看到這只鵝，有沒有想到一首詩，詠鵝鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。你看7歲的駱賓王寫下這首詠鵝，讓我們看見一只漂亮的白鵝，今天我們來理解另一只白鵝，睜大眼睛看。（出示圖片）。這只白鵝的主人是豐子愷，（出示圖片）從照片上看，這位老人給你留下什么印象？生：胡子顏色 老花鏡 有學問、慈祥（像家里的爺爺)這圖片上這位和藹可親、多才多藝的老人叫豐子愷，大家要記住他的名字啊。他精通音樂、

2、擅長書法、繪畫，還是頗有成就的作家。你看，他不但把鵝畫下來，還為他的鵝寫了篇文章。今天我們一起走進豐子愷先生的白鵝，一起領略一下這只白鵝的風采書寫課題 白鵝 齊讀課題生伸出手指一起板書2、 檢查預習課文大家都預習了嗎？這課的生字、詞語特別多，而且不容易讀準確，現(xiàn)在請同桌相互讀一下生讀大家會讀了嗎？給大家展示一下哪列火車開起來生領讀。 三、自主探究 師：生字詞大家讀的很熟練了，通過預習你知道這是一只怎樣的白鵝？ 生：高傲的鵝 生：生活并不奢侈的鵝 生：非讓人侍候不可的鵝師：看來它是一個不一般的動物。所以豐子愷先生一見他心里就暗自說“它是一個 生：高傲的動物。 板書 高傲師：你從哪些地方看出鵝的高

3、傲的？邊讀邊畫出相關(guān)句子寫出你的體會生讀現(xiàn)在小組討論一下，交換你的想法生討論師：高傲是作者對白鵝的第一印象，作者怎么會有這樣的印象呢？ 生：我從“它伸長了頭頸，走顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物”體會到鵝很高傲師：你看看左顧右盼是什么意思， 生：左看看又看看師：大家能學學這個動作嗎？師：伸長了脖頸，左顧右盼？想想看，伸長了頭頸 指邊說指導學生作動作 。師：做得很好，難怪豐子愷先生說，好一個 生：高傲的動物。（指板書）師：你還從哪里看出鵝的高傲？叫聲生：我想談談鵝的叫聲，我從“鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥”、“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫”

4、體會到鵝的叫聲很高傲師：你能找到形容鵝的叫聲的詞語嗎？ 生：鄭重嚴肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫師：你知道這些詞語什么意思嗎？預習的時候有沒有查資料生：有師：誰來說說師：詞語的大體意思同學們了解了，現(xiàn)在看黑板，我給你幾個選擇，看能不能對號入座 出示：用嚴厲的聲音大聲責備。 用嚴厲的聲音大聲地叫喊，吵喊 放開喉嚨大叫師：還有沒有能體現(xiàn)鵝高傲的句子了？生： 凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫”我想強調(diào)一個關(guān)聯(lián)詞“凡必須也要”通過關(guān)聯(lián)詞體會出鵝每次都這樣，盡職盡責師：你的感受真好，你再讀讀。 生讀。（重讀關(guān)聯(lián)詞）師：其他同學想強調(diào)什么 生：我想強調(diào)厲聲叫囂，引吭大叫，

5、表現(xiàn)出鵝的不畏懼、勇敢?guī)煟喝绻闶悄侵粫f話的高傲的鵝，這時你會說什么生答師：從你們豐富的想象中我不但感受到了鵝的高傲，也看到了他的盡職盡責，難怪主人喜歡他呢。 誰來讀讀這個段，讓我們從它的叫聲中進一步感受鵝的高傲和盡職。 步態(tài)師：叫聲如此高傲的白鵝走起路來什么樣呢？ 誰來談談你的體會？ 生：我從這句話“它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過脖子來咬你一口”體會到鵝非常高傲師：你看這個鵝它不但不怕人還咬人，誰能把它這種高傲勁讀出來。 一生讀。師：溫柔地咬了一口。誰能把高傲勁讀出來。 第二生讀。師：真夠狂傲，真夠傲慢，還從哪能看出來生：我從“大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有

6、局促不安之相：鵝步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！斌w會到：通過與鴨子的對比，更加體現(xiàn)出鵝的從容與高傲。師：那你說說鴨的步調(diào)什么樣 生：急速，局促不安。師：好，下面我我們找兩個同學來表演一下， 我們猜猜他們誰是鴨子誰是鵝，好不好師：你們表演的非常棒，把鴨子和鵝表現(xiàn)的栩栩如生 還有誰有補充 生：我還從“活像京劇里的凈角出場”體會到鵝很高傲師：你知道凈角是什么嗎？生：凈角就是我們平時看到的花臉（出示圖片），他們都是男性，而且性格非常豪爽，說話聲音很大，師：你了解的真詳細師：大家見過凈角出場嗎？ 生：沒有。師：下面我們來欣賞一下凈角出場的圖片 出示：凈角出場圖片師：看見了什么，想用什么詞語

7、來形容凈角出場 生1：我從他的表情中看出凈角很神氣 生2：我從他們的穿著打扮看出他們很高貴，像是古代的大官生3:我從他走路大模大樣的姿勢能夠看出很高傲生4：我在電視上看到他們走路也很慢，很從容師：同學們，豐子愷先生養(yǎng)的鵝就像剛才凈角一樣，大模大樣，誰能把它那高傲的樣子讀出來？生1讀（鵝步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。）師：誰還能比他讀得更好？ 生2讀師：評價，兩位同學讀的都不錯，讀出了那種高傲與從容吃相師：鵝的步態(tài)叫聲夠傲慢的了，但和它的吃飯比不算什么，有什么詞形容生：一日三餐生：三眼一板生：一絲不茍師：剛才同學們說三眼一板，你知道什么意思嗎？結(jié)合這一段，聯(lián)系上下文誰能告訴我是什么

8、意思？生：鵝的吃法刻板，從不改變師：怎么個不改變法？生：先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草師：它吃飯很有順序，而且這順序不變，還有什么不變？生：這些石料并不奢侈師：奢侈是什么意思生：過份追求享受。師：它吃的不奢侈，誰記得它吃什么嗎？生：吃冷飯，泥巴，草師：它吃的東西是不變的，它吃的是冷飯，泥巴，草 而且它吃飯的順序是一點不馬虎的，它先吃生：冷飯師：再喝生：一口水師：再吃生：泥巴和草師：再讀一遍，感受它的三眼一板生讀。（齊讀）師：從這一句我們除了感受到它三眼一板一絲不茍外，你還感受到了什么？生：它吃的東西很怪，竟然吃冷飯和泥師：還有嗎？生：它吃飯有條有理，就算泥和飯很遠，它也要

9、去吃。師：還有補充嗎？生：我從“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，就像飯館里的堂倌一樣”體會到鵝在作者心里很高貴師：堂官知道什么意思嗎生：就是服務生。師：服務生是顧客至上，咱們是白鵝至上。這只鵝可真夠高傲的，誰還想談談。生：我從“鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，夠立刻逃往離邊，蹲著靜候”體會到鵝老爺很霸道。狗有點怕它了。生：鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周”表現(xiàn)出鵝飯沒吃到，還要讓人家給它添飯，真是架子十足師：供養(yǎng)不周是什么意思？生：形容對老人照顧不周師：那這里用來形容白鵝，說明作者已經(jīng)把它當作生：人一樣對待。師：（每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等他吃過一口飯，踏著方

10、步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力吃他的飯師：我看見有的同學好像已經(jīng)看到這一幕了，同學們自己讀讀，看看誰能把這里面的趣味讀出來。生讀。師：咱們來推薦一個同學讀讀，看看誰能把趣味讀出來，生讀師：鵝去狗來，鵝來狗去，這一去一來，給我們帶來了多少歡笑，同學們你們看作者的觀察多么細致啊，也正是這細致的觀察讓我們感受到了其中的樂趣。這是因為 生：也許是他和鵝相處了一段時間，已經(jīng)喜歡上了這只鵝師：喜歡它什么了生：喜歡它的高傲，生：喜歡它的脾氣生：因為這是一個即將遠行的朋友送他的師：作者就是喜歡它，喜歡它的高傲，怪脾氣。四、鞏固提高師：看看作者用了什么方法能把白鵝寫得這么高傲，你是小發(fā)現(xiàn)者，

11、好，開始！生發(fā)現(xiàn)。師：我看有的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了， 生：豐子愷先生寫鵝的順序很講究，先寫鵝的叫聲，再寫鵝的步態(tài)，寫得很好，有順序。師：說得好，寫得有順序，不僅有順序你再看看第二段。生:這是一個過渡段，在文中承上啟下， 生2：用鵝老爺堂官之類的詞表現(xiàn)出鵝的高傲，有趣生3：通過鵝與鴨子，與蹲在離邊的狗的對比，更加突出鵝的高傲師:嗯，對比用得好生4：作者寫的時候融入了感情所以寫得這么好。生5：有的地方總，有的分，最后再總。師：哪看出來的呢？生：好一個高傲的動物！師：對。師：再總得寫再分得寫，思路多么清晰。 孩子們我也發(fā)現(xiàn)了一點， 出示：嚴肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 厲聲叫罵 昂首大叫生：都是叫聲生：都是成語生：都是叫喊