東師21春《小學課堂管理》在線作業(yè)1_3參考答案

1、東師21春小學課堂管理在線作業(yè)1_3參考答案沖突可以使一些平時不被重視的問題得到暴露，使師生及時()并()。A.發(fā)現(xiàn)問題B.了解對方C.了解問題D.積極解決良好的課堂常規(guī)應(yīng)具備以下要素即：()A.學生能專心于課堂活動B.學生能自我管理C.能表現(xiàn)良好的人際關(guān)系D.能使學生主動回答教師提問課堂教學情景的設(shè)計原則：()、新穎性原則、啟發(fā)性原則。A.針對性原則B.現(xiàn)實性原則C.代表性原則D.開放性原則教學內(nèi)容自身的哪些因素影響了教學?()A.教學方法B.難易程度C.信息量的多寡D.呈現(xiàn)順序一般來說，完整的課堂教學組織的過程可分為：()A.決定課堂教學目標的階段B.課堂教學的了解和準備階段C.組織和實施

2、課堂教學的階段D.對課堂和教學進行評價的階段課堂管理的對象應(yīng)該同時包括()。A.竟爭行為B.消極行為C.積極行為D.心理行為課堂問題行為的產(chǎn)生主要是由課堂內(nèi)部因素引發(fā)的。()A.錯誤B.正確督促性評價是指通過觀察學生在完成實際任務(wù)時的表現(xiàn)來評價學生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。()A.錯誤B.正確課堂教學應(yīng)根據(jù)知識本身的邏輯與發(fā)展組織進行。()A.錯誤B.正確師生沖突不僅是一種“關(guān)系”、“狀態(tài)”，更是一個動態(tài)的過程。()A.錯誤B.正確課堂管理與課堂教學都是課堂中不可缺少的重要主成部分，兩者互為基礎(chǔ)、相互促進，而是不孤立存在的。()A.錯誤B.正確我們所提倡的師生交往方式是合作性交往。()A.錯誤B.正

3、確教師對課堂的控制應(yīng)當是能讓課堂組織嚴密、卓有成效運行起來的過程。()A.錯誤B.正確目標導向理論，是一種主張通過讓學生自己去選擇如何做事情對學生進行引導的理論。()A.錯誤B.正確課堂管理三大功能之間的關(guān)系是層層遞進的，其首要功能是促進功能。()A.錯誤B.正確過度糾正是指讓學生對其問題行為負責，通過實踐正確的行為方式，從而學會恰當?shù)男袨椤?)A.錯誤B.正確CIPP模式是一種為決策服務(wù)的模式，每個部分都包括特定的服務(wù)對象，那么背景評價的服務(wù)對象為：計劃決策; 組織決策; 實施決策; 再一次決策。()A.錯誤B.正確課堂物理環(huán)境創(chuàng)建原則中的教育性原則實質(zhì)是要求教師給學生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，以充分

4、發(fā)揮學生的主動性。()A.錯誤B.正確課堂偶發(fā)事件是指在教學過程中，教師始料不及，由學生、教師或其他外界因素引起導致學生注意力轉(zhuǎn)移，妨礙教學任務(wù)完成甚至引起師生沖突的事件。()A.錯誤B.正確CIPP評價模式是由教學評價、輸入評價、過程評價和成果評價四部分組成的評價模式。()A.錯誤B.正確傳統(tǒng)的教學中，家長也扮演著組織者的角色，但這種角色往往強化了組織者的管理功能，而弱化了其促進教學的功能。()A.錯誤B.正確孟母三遷的故事說明了課堂管理中課堂心理環(huán)境的重要性。()A.錯誤B.正確正確的師生沖突觀認為：師生沖突有助于建立和諧的師生關(guān)系; 師生沖突有助于培養(yǎng)學生的獨立意識; 師生沖突對良好的師

5、生關(guān)系的建立有百害而無一益。()A.錯誤B.正確師生交往是師生關(guān)系的具體表現(xiàn)，師生關(guān)系的建立、維持、發(fā)展、改變是在師生交往過程中實現(xiàn)的。()A.錯誤B.正確課堂教學情境具有社會性、歷史性、教育性，是人為創(chuàng)造的課堂教學的綜合文化環(huán)境。()A.錯誤B.正確課堂教學活動中所期待得到的學生學習的結(jié)果是指課堂教學計劃。()A.錯誤B.正確教育的終極目的是為了促進學生的發(fā)展，新課程改革的最終實現(xiàn)必須要通過實踐教學逐一落實和實現(xiàn)。()A.錯誤B.正確課堂教學情景的設(shè)計原則：針對性原則、現(xiàn)實性原則、代表性原則、開放性原則、新穎性原則、啟發(fā)性原則。()A.錯誤B.正確課堂偶發(fā)事件的特點主要有無意性、突發(fā)性、緊迫

6、性。()A.錯誤B.正確學生的年齡、性別、身高等的不同導致紀律問題行為方面的差異。()A.錯誤B.正確傳統(tǒng)的課堂管理認為教師是主體，實質(zhì)是忽略了課堂管理的自主性特征。()A.錯誤B.正確教學媒體是呈現(xiàn)教學信息的載體和中介。()A.錯誤B.正確課堂心理環(huán)境主要組成部分是()。A.課堂紀律B.課堂教學氣氛C.課堂物理環(huán)境D.課堂環(huán)境新課程改革的核心任務(wù)是()。A.改變學生的學習方式B.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神C.減輕學生學業(yè)負擔D.讓學生學會探究課堂物理環(huán)境以所涉及的()為標準，課堂物理環(huán)境有廣義和狹義之分。A.能力B.面積C.范圍D.環(huán)境課堂心理環(huán)境主要組成部分是()。A.課堂紀律B.課堂教學氣氛C.課堂物理環(huán)境D.課堂環(huán)境傳統(tǒng)的教學中，()也扮演著組織者的角色，但這種角色往往強化了組織者的管理功能，而弱化了其促進教學的功能。A.家長B.學生C.校長D.教師 參考答案：CD參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：BCD參考答案：ABCD參考答案：BC參考答案：A參考答案：A參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答