職業(yè)院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革初探

1、    職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革初探    湯紅元摘 要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性課程，其教學(xué)的基本目標(biāo)就是讓學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)較為常用的計(jì)算機(jī)軟件和日常維護(hù)工作進(jìn)行掌握，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文針對(duì)該課程教學(xué)改革問(wèn)題進(jìn)行分析論述。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革；對(duì)策計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性課程，其本身發(fā)揮著重要的作用，但是從當(dāng)前來(lái)看，無(wú)論是學(xué)生還是老師，對(duì)于這門(mén)課程重要性的認(rèn)識(shí)都不夠深入，因此學(xué)習(xí)和教學(xué)工作當(dāng)中都存在著怠慢心理。為解決這一問(wèn)題，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，

2、老師要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到該門(mén)課程的重要性，并要采取有效的措施對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革。一、變革課堂教學(xué)方法，少講解多練習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中涉及到理論知識(shí)板塊和實(shí)踐操作板塊，在安排課時(shí)的時(shí)候，通常是課堂教學(xué)和機(jī)房操作各占一半。但是由于該門(mén)課程的實(shí)踐操作性很強(qiáng)，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來(lái)講，更要加強(qiáng)鍛煉，所以說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，打破原有的教學(xué)方式，更加注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。例如在講解“鍵盤(pán)操作和漢字錄入”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，不需要通過(guò)整節(jié)理論課講解專(zhuān)門(mén)的知識(shí)點(diǎn)，而可以將課程安排在機(jī)房，老師只需要稍微講解相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)老師的講解，在電腦上一步步操作，這樣比單純的聽(tīng)完理論知識(shí)再進(jìn)行練

3、習(xí)效果好的多。課堂中，老師講解的時(shí)間控制在十五分鐘作用，留給學(xué)生三十分鐘的練習(xí)時(shí)間，達(dá)到熟練掌握的目的。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)要求一定要讓學(xué)生多上機(jī)操作，掌握基礎(chǔ)的操作技能，便于今后的學(xué)習(xí)。二、采取分級(jí)教學(xué)模式，并實(shí)現(xiàn)課堂分組指導(dǎo)教學(xué)分級(jí)教學(xué)是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)而采取的教學(xué)模式，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的掌握情況，根據(jù)老師了解到的情況，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和操作技能掌握較好的學(xué)生，可以在對(duì)其布置一些課外作業(yè)，提升其技能水平，如可以布置一些電子板報(bào)的設(shè)計(jì)制作等，讓其能夠在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于一些基礎(chǔ)

4、較差的學(xué)生來(lái)講，則需要再找時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題再次進(jìn)行講解。通過(guò)分級(jí)教學(xué)，讓處于每個(gè)層次階段的學(xué)生水平都能夠有所提升。課堂分組指導(dǎo)教學(xué)也是以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)進(jìn)行分組。一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有所了解，老師只需要稍微點(diǎn)撥就能夠掌握，而一些學(xué)生掌握不深入，則需要老師重點(diǎn)講解。因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的知識(shí)都是新的，如果從一開(kāi)始就跟不上老師的節(jié)奏，對(duì)知識(shí)掌握不深入，就會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度，所以老師要根據(jù)不同的學(xué)生掌握情況進(jìn)行分組指導(dǎo)。老師也可以將基礎(chǔ)較好的學(xué)生和較差的學(xué)生分在一個(gè)小組，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生指導(dǎo)較差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)二者的共同進(jìn)步。三、教

5、學(xué)內(nèi)容要考核方式進(jìn)行科學(xué)改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)都是計(jì)算機(jī)操作的基本知識(shí)，為了適合各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需求，在課程安排上，可以根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)科學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)所需要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，分清重點(diǎn)和主次。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本需要將基礎(chǔ)知識(shí)全部掌握，而對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，則可以重點(diǎn)講解刀具、夾具圖和說(shuō)明文字圖混排等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，則需要重點(diǎn)對(duì)設(shè)計(jì)處理各種數(shù)據(jù)表格等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，就是要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)需求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的變革，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)效率。在學(xué)科的考核方式上也需要進(jìn)行改革，力求通過(guò)不同形式的考核提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。通過(guò)校內(nèi)考

6、核和省計(jì)算機(jī)綜合能力考核相結(jié)合的方式，不同的考核模式和考核內(nèi)容，全面提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。在這種情況下，就需要將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的重心轉(zhuǎn)移到能力的培養(yǎng)上，要用職業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，通過(guò)考教分離的形式矯正考核當(dāng)中的偏差，讓更多有能力的學(xué)生得以被發(fā)掘。盡管這種考核方式也存在著一定的弊端，但是能夠通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并通過(guò)不斷的改革，逐步優(yōu)化考核機(jī)制，使其朝著更為合理的方向發(fā)展。四、結(jié)束語(yǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的內(nèi)容屬于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，需要學(xué)生掌握牢固，才能夠?yàn)榻窈笾R(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要更新教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，逐步走教學(xué)改革的道路。本文就以此為中心，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從三個(gè)主要方面分析了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的改革舉措，希望能夠取得相應(yīng)成效。參考文獻(xiàn)：1宋陽(yáng)秋.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探討j.福建電腦，2006（2）：194-195.2鐘萍 譚詠梅.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)踐j.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2009（10）：91-93.3張赟，李政.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探索j.福建電腦，2010，26（9）：203-204.