師德師風(fēng)工作的自我總結(jié)

1、師德師風(fēng)工作的自我總結(jié)發(fā)布時(shí)間：2017-12-28我是一名教師，從事教育工作 已經(jīng)將近20年了。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無(wú)計(jì)其數(shù) 達(dá)數(shù)，遍布全國(guó)各地。在xxx工作也將近十多年了。xx年 走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感責(zé)任重大，不僅要教好書(shū)還要在各 方面以身作則，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教 育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們 終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類(lèi)靈魂 的工程師，必須要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書(shū)育人” 這兩條作為自己的行為規(guī)范一要出自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，以平 等的身份待學(xué)生，以盡可能多

2、的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并 盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。1作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作 為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。 所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身 就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的 是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接 近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多?？梢?jiàn)，作為教師，你 要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注 意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德 的人。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力 和外表等都會(huì)

3、成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足 學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順 從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚 至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才 是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之 本一-當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造希望。對(duì)一位教師師德師 風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失 去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。2好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保 持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說(shuō)“一 日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做 “父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可

4、用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五 喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì) 學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念 念不忘的。3在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以 “以一擋十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué) 術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容 易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希 望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善 誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤 其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不 懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn)，若有

5、自己不明白的地方，就一 定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一 段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題，而且一定 要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這 是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì)降低教師的威信， 反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾 搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低 自己。發(fā)布時(shí)間：20 17-12-284.師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光 大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成 部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍?關(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不 是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要 老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這 樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使 學(xué)校一步步地走向更高層次。5 在領(lǐng)