五上教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)生情況分析、知識(shí)能力習(xí)慣品行等：對(duì)于六年制小學(xué)來(lái)說(shuō)，從五年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，小 學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始進(jìn)入比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思 維能力等方面在前四年的基礎(chǔ)上有較大的提高,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下更 好的基礎(chǔ)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析我所任教的這兩班共有96位學(xué)生，一班49人，二班47人。大部分的學(xué)生基 礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 空間觀念也比較強(qiáng)。有部分學(xué)生課上都能積極思考，能夠主動(dòng)創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)， 有上進(jìn)心，能夠?qū)ν粏?wèn)題有不同的解題方法，有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)， 能學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。但也有少數(shù)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能 按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)能力又比較差，基礎(chǔ)知識(shí)也比較薄弱，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解只 停留在一知半解的層面，估算方面的能力較弱。所以針對(duì)這些情況，本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生 的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等；優(yōu)等生的指導(dǎo)。力求使他們樂(lè) 學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的提高。主要教學(xué)措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主 體作用。2、（2）兩班共有89位學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng) 歡的方法計(jì)算和思考問(wèn)題的本領(lǐng)。不過(guò)從上學(xué)期考試成績(jī)分析來(lái)看，雖然 大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算較好，但是粗 心

3、大意的還是比較多，解題的靈活性還不夠強(qiáng)，還有個(gè)別的應(yīng)用能力十分弱。有了計(jì)算四則運(yùn)算的能力,有了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),也有了能用自己喜情感與態(tài)度：從總體上說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，接受能力 較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不專(zhuān)心學(xué)，不能及時(shí)完成作業(yè) 等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。其他方面：本班級(jí)學(xué)困生有瞿積亮、李文豪、潘勝微、宋心怡等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性 不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先 還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高 要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。從班級(jí)的情況來(lái)看，學(xué)生的

4、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi) 容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo), 加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上的學(xué)生，上課 時(shí)活潑，發(fā)言積極，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主 動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的 能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方 法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng) 的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過(guò) 關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠

5、靈活，有一部分學(xué) 生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生 仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟 三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心主要教學(xué)措施：五、教學(xué)措施：1、加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。3、重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、

6、概括能力，遷移類(lèi)推能力，以及思維的靈活性。6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。7、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決 在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)?快樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。8、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí) 的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利

7、用，大面積提高教學(xué)成績(jī)。5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習(xí) 題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué) 生的操作活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使 學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué) 的情感。2、練習(xí)的安排有廣度、深度，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的 學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備 一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛 力。3、認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教 學(xué)。4、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；經(jīng)常找學(xué)困生談心, 以鼓勵(lì)教育為主。1. 抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松地掌握基礎(chǔ) 知識(shí)。2. 拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。3. 幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí) 的信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣