人教版九年級(jí)物理第五章第三節(jié)《串聯(lián)和并聯(lián)》教案

1、精品 . 第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián) 【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 1.知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。 2.理解串、并聯(lián)電路連接特點(diǎn)，學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3.初步嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路。 過程與方法過程與方法 通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過程，分析歸納串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在連接、開關(guān)作用等方面的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生養(yǎng)成相互合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。 2.通過列舉生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活、生

2、產(chǎn)的影響。 【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)】 理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】 會(huì)識(shí)別和連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。 【教學(xué)突破】【教學(xué)突破】 通過連接實(shí)物電路、畫電路圖，列舉生活生產(chǎn)實(shí)例等多方式分析串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及應(yīng)用。 【教具及實(shí)驗(yàn)器材教具及實(shí)驗(yàn)器材】 教師準(zhǔn)備：自制暗箱、電路示教板、多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：V V 的燈泡和燈座各 2 個(gè)、開關(guān)三個(gè)、1.5v 干電池 2 節(jié)、導(dǎo)線假設(shè)干等以上器材每四個(gè)學(xué)生一組一套 精品 . 【教學(xué)過程】 主主 要要 教教 學(xué)學(xué) 過過 程程 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)教師活動(dòng) 學(xué)學(xué)生活動(dòng)生活動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景 引入新課引入新課 二、二、

3、新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí) 科學(xué)探究科學(xué)探究 一 串聯(lián)和并聯(lián)一 串聯(lián)和并聯(lián) 【情境設(shè)置】【情境設(shè)置】 魔術(shù)表演：魔術(shù)表演：教師出示自制的甲、乙兩個(gè)暗箱，外表上都有兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)。閉合和斷開開關(guān)，再取下其中一個(gè)燈泡。要求學(xué)生觀察并答復(fù)燈泡的亮滅情況。 設(shè)計(jì)意圖：通過教師的表演，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望。 【過渡導(dǎo)入】【過渡導(dǎo)入】 同樣的兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān),為什么取下其中的一個(gè)燈泡，會(huì)出現(xiàn)不同現(xiàn)象？ 【板書板書 】第三節(jié)第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián) 【課件展示】【課件展示】 一一 、串聯(lián)和并聯(lián)、串聯(lián)和并聯(lián) 學(xué)生活動(dòng)一： “想想做做用一個(gè)電源、兩個(gè)燈泡、一個(gè)開關(guān)和一些導(dǎo)

4、線組成電路，要想讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光，可以有幾種接法？ 猜測(cè) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路的能力，通過啟發(fā)，盡可能在全班范圍內(nèi)出現(xiàn)兩種不同連接方式。 提出問題：在連接電路之前，同學(xué)們思考連接電路時(shí)需注意哪些問題？ 充滿好奇的觀看， 觀察燈泡的工作情況答復(fù)： 閉合開關(guān)，兩燈都亮；斷開開關(guān)，兩燈都滅；取下其中一個(gè)燈泡， 甲暗箱的另一個(gè)燈泡不發(fā)光； 乙暗箱的另一個(gè)燈泡仍發(fā)光。 學(xué)生答復(fù)： 連接方式不同。 學(xué)生思考并猜測(cè) 學(xué)生分組討論連接電路 時(shí) 需 注 意 哪 些 問題？ 學(xué)生答復(fù)： 需注意哪些問題？ 精品 . 【溫馨提示【溫馨提示】 1開關(guān)要斷開. 2絕不允許把電源的正負(fù)極直接用導(dǎo)

5、線 連接起來. 3連接電路后，需檢查電路連接無誤，然前方可閉合開關(guān). . 學(xué)生分組連接電路，并閉合開關(guān)，觀察燈泡發(fā)光情況。 接法 1： 接法 2： 【順勢(shì)追問】【順勢(shì)追問】 你能根據(jù)連接的實(shí)物電路畫出電路圖嗎？ 【展示交流】【展示交流】 把能使兩燈泡發(fā)亮的電路圖畫在黑板上. 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：在畫電路圖的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩燈泡是怎樣連接的。 教師對(duì)這些電路圖進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)， 歸納電路的兩種連接方式。 【板書】連接【板書】連接方式：方式：串聯(lián)和并聯(lián)。串聯(lián)和并聯(lián)。 用電器依次相連的電路叫做串聯(lián)電路。用電器依次相連的電路叫做串聯(lián)電路。 用電器并列連接的電路叫做并聯(lián)電路。用電器并列連接的電路叫做并聯(lián)

6、電路。 學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生活動(dòng)二： 1 1 【類比模擬】【類比模擬】 聽實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)后，各小組思考、討論動(dòng)手連接電路，連接后向其它小組展示小組的連接方式。 兩位同學(xué)把電路示教板掛到黑板上， 并在黑板上畫出實(shí)物電路的電路圖， 讓全體學(xué)生進(jìn)行比照。 接法 1： 接法 2： 學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)小組展示的實(shí)物電路和對(duì)應(yīng)的電路圖，尋找連接方法的不同： 第一種方法，2 個(gè)小燈泡是依次連接的，像串糖葫蘆一樣叫做串聯(lián)電路。 第二種方法，2 個(gè)小燈泡的兩端連到一起，然后再接到電路里叫做并聯(lián)電路。 精品 . 兩位同學(xué)用身體和頭當(dāng)作燈泡， 手臂當(dāng)作導(dǎo)線，分別模擬串聯(lián)電路和并聯(lián)電路， 設(shè)計(jì)意圖：展示后讓學(xué)生評(píng)價(jià)，可充分暴露學(xué)

7、生問題，同時(shí)又可加深印象。通過學(xué)生“手拉手，手搭肩模擬串聯(lián)和并聯(lián)電路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從根本形式上區(qū)分串并聯(lián)電路。 2 你自己畫的電路圖對(duì)嗎？ 閱讀教材 41 頁圖和，修改自己的電路圖，確保正確標(biāo)準(zhǔn)，然后在電路圖中用箭頭標(biāo)出開關(guān)閉合后，電路中電流的流向。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分思考，將電路圖進(jìn)行修正，進(jìn)一步掌握電路圖的畫法，也為在電路圖中用箭頭標(biāo)出開關(guān)閉合后，電路中電流的流向作鋪墊 。 【提出問題【提出問題】 1串聯(lián)電路的電流路徑有幾條？如果串上第三、第四個(gè)燈泡呢？串上更多的燈泡呢？ 2并聯(lián)電路的電流路徑有幾條？如果并上第三、第四個(gè)燈泡呢？并上更多的燈泡呢？ 3當(dāng)取下任意一個(gè)小燈泡時(shí)，另一個(gè)小燈泡還能

8、亮嗎？取下的小燈泡對(duì)另一個(gè)小燈泡有影響嗎？說明它們之間是相互影響還是互不影響？ 【歸納總結(jié)】歸納總結(jié)】 1.在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態(tài)相互影響。 2.在并聯(lián)電路中電流有多條路徑，各用電器彼此獨(dú)立工作，互不影響。 3.并聯(lián)電路中兩個(gè)用電器共用的那局部電路叫干路，單獨(dú)使用的那局部電路叫支路。 學(xué)生合作交流： 1兩位同學(xué)相互合作模擬串聯(lián)和并聯(lián)電路中燈泡的是怎樣連接的。模擬完后，同學(xué)們給予熱烈的掌聲。 2一位同學(xué)在黑板的電路圖上標(biāo)出電流流向。 觀察電流的路徑， 分析并歸納電流的流向。 串聯(lián)電路： 只有一條電流路徑; 并聯(lián)電路：有兩條(或多條)電流路徑。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究， 取下任意一

9、個(gè)燈泡， 觀察另一個(gè)燈泡發(fā)光情況。 并分析歸納電路中用電器之間的影響關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖： 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到在電路中用電器 精品 . 二二 連接串聯(lián)電連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路路和并聯(lián)電路 探究一：探究一： 連接連接串聯(lián)串聯(lián)電路電路 【過渡【過渡】 在串聯(lián)電路里，開關(guān)的位置改變了，它的控制作用是否會(huì)改變？在并聯(lián)電路中，干路開關(guān)和支路開關(guān)對(duì)各用電器的控制作用有什么不同？ 【課件展示】【課件展示】 探究一：連接串聯(lián)電路 【引導(dǎo)猜測(cè)引導(dǎo)猜測(cè)】 改變開關(guān)的位置，猜測(cè)對(duì)電路的控制作用是否會(huì)改變？ 怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 步驟： 1. 按照以下圖連接好電路， 經(jīng)檢查電路連接無誤后，閉合和斷開開關(guān)，觀察開關(guān)控制

10、兩只燈泡的情況。 2.分別把開關(guān)改接到 B 和 C 兩點(diǎn)，觀察開關(guān)控制兩只燈泡的情況。 【板書】【板書】結(jié)論一結(jié)論一：在串聯(lián)電路中，開關(guān)控制所有用電器，開關(guān)位置的改變不影響它對(duì)用電器的控制作用。 【過渡【過渡】 我們探究了開關(guān)在串聯(lián)電路中的控制作用，下面繼續(xù)探究開關(guān)在并聯(lián)電路中的控制作用。 【課件展示】【課件展示】 探究二：連接并聯(lián)電路 【引導(dǎo)猜測(cè)】【引導(dǎo)猜測(cè)】 之間的影響關(guān)系。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行猜測(cè)，說出猜測(cè)理由。 學(xué)生討論，設(shè)計(jì)電路圖， 然后明確實(shí)驗(yàn)方法步驟。 小組明確分工任務(wù)， 有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論： 在串聯(lián)電路中，開關(guān)控制所有用電器， 開關(guān)位置的改變不影響它對(duì)

11、用電器的控制作用。 L1 S L2 B c 精品 . 探究二：探究二： 連接連接并聯(lián)并聯(lián)電路電路 改變開關(guān)的位置，猜測(cè)對(duì)電路的控制作用是否會(huì)改變？ 【啟發(fā)】【啟發(fā)】我們?cè)谡J(rèn)識(shí)電路時(shí)，知道干路開關(guān)可以控制所有用電器，兩只燈泡同時(shí)亮同時(shí)滅，能否讓每只燈泡單獨(dú)工作呢？怎樣設(shè)計(jì)電路？ 學(xué)生根據(jù)電路圖，連接實(shí)物電路。 連接好電路檢查無誤后，按如下操作觀察開關(guān)對(duì)兩只燈泡的控制情況。 1.開關(guān) S、S1、S2都閉合，燈泡 L1_，L2_。 填亮或不亮 。 2. 開關(guān) S 和 S1閉合，S2斷開，燈泡 L1 _， L2 _。 填亮或不亮 。 開關(guān) S 和 S2閉合， S1斷開， 燈泡 L1 _ ， L2 _。

12、填亮或不亮 。 3. S 斷開， S1 和 S2閉合， 燈泡 L1 _， L2 _。 填亮或不亮 。 4. S 閉合， S1 和 S2斷開， 燈泡 L1 _， L2 _。 填亮或不亮 。 【板書】【板書】 結(jié)論結(jié)論二二：干路的開關(guān)控制所有用電器，支路的開關(guān)只控制所在支路的用電器。 設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問，激發(fā)學(xué)生探究熱情，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)操作能力，小組合作、分析歸納能力，獲得成功的喜悅之情。 【評(píng)估】【評(píng)估】 鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行猜測(cè)，說出猜測(cè)理由。 學(xué)生在老師的啟發(fā)下思考并答復(fù)： 每條支路上各加一個(gè)開關(guān)。 學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，有兩位同學(xué)互相

13、合作連接電路示教板上的電路，同時(shí)掛到黑板上，讓全體學(xué)生進(jìn)行比照。 各小組對(duì)照電路示教板上的連接， 檢查自己連接的是否正確。 電路正確無誤后， 學(xué)生按左面的操作觀察開關(guān)對(duì)兩只燈泡的控制情況。 學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論： 干路開關(guān)控制整個(gè)電路， 支路開關(guān)只控制所在支路。 精品 . 同學(xué)們，回想剛剛的實(shí)驗(yàn)過程，操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？ 師：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)很成功，請(qǐng)同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)器材！ 比擬串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，填寫以下表格。 見附件 1 連接方式 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 連接特點(diǎn) 電流路徑 開關(guān)作用 用電器間是 否相互干擾 【問題過渡】【問題過渡】 通過串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，你能找到判斷串

14、并聯(lián)電路的方法嗎？ 【問題引導(dǎo)】【問題引導(dǎo)】 能否各自獨(dú)立工作,互不影響？ 2.電流路徑有一條還是多條？ 【點(diǎn)撥歸納】【點(diǎn)撥歸納】 串聯(lián)電路：一處斷路整路斷，只有一條回路。 并聯(lián)電路：一支路斷路另支路通， 有兩條以上回路。 1.斷路法：斷開任意用電器，另一用電器不能工作的是串聯(lián)，能工作的是并聯(lián)。 2.回路法：只有一條電流回路的是串聯(lián)，有兩條或兩條以上的是并聯(lián)。 【過渡【過渡】 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路都是最根本的電路，實(shí)際生活中的許多電路都是由最根本的電路組 各小組舉手發(fā)言 學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材。 完成表格， 比照串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生通過分析、比照得出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)， 是突破本節(jié)難

15、點(diǎn)的有效途徑， 只有這樣也才能進(jìn)一步升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)， 更好的記住并理解串、 并聯(lián)電路 的 特 點(diǎn) 而 加 以 運(yùn)用。 思考、 討論、 發(fā)表見解。 學(xué)生思考交流見解， 答復(fù)： 1.能獨(dú)立工作的是并聯(lián)，不能的是串聯(lián)。 2.只有一條電流回路的是串聯(lián)， 有兩條或兩條以上的是并聯(lián)。 精品 . 三三生活中的生活中的 電路電路 合而成的。我們生活當(dāng)中你知道哪些電路，它們是串聯(lián)的，還是并聯(lián)的？你是怎樣判斷的？ 【課件展示】【課件展示】三、生活中的電路 【引導(dǎo)自學(xué)】【引導(dǎo)自學(xué)】 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材 p43 生活中的電路。 【問題引導(dǎo)】【問題引導(dǎo)】 1家庭中的電燈、電扇、電冰箱、電視機(jī)、電腦等用電器是

16、怎樣連接的？ 2.街旁的路燈排成一列，路燈是串聯(lián)還是并聯(lián)？ 3教室里的各盞燈及插座是怎樣連接的？ 4順勢(shì)提出 一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)小燈泡，一定串聯(lián)嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與生活是緊密相聯(lián)系的，生活中處處有物理，物理處處在生活中，充分表達(dá)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理 學(xué)生在問題驅(qū)動(dòng)下， 自主學(xué)習(xí)教材。 思考對(duì)應(yīng)的問題做出答復(fù)。 1當(dāng)一個(gè)用電器工作時(shí)， 其余的用電器可以工作，也可以不工作，說明各用電器是分別連接在不同的支路中，所以家庭中的用電器是并聯(lián)的。 2當(dāng)一盞燈不亮了，其他路燈仍然會(huì)亮， 說明路燈是并聯(lián)的。 3當(dāng)關(guān)閉了教室里的一盞燈時(shí)， 其余的燈依然會(huì)亮，

17、 說明教室的各盞燈是并聯(lián)的， 插座使用與否都不阻礙開燈和關(guān)燈， 所以燈與插座是并聯(lián)的。 4學(xué)生思考后答復(fù)：可以串聯(lián)也可以并聯(lián)。 精品 . 念。 【想想議議想想議議】 玩具警車運(yùn)動(dòng)時(shí)，警燈也閃爍不停，右圖是簡(jiǎn)化電路圖，學(xué)習(xí)了本節(jié)課知識(shí)，你能看懂這個(gè)電路圖嗎？小燈泡與電動(dòng)機(jī) M 是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？ 討論、交流 學(xué)生答復(fù)：閉合開關(guān)S1、S2，電流分別通過小燈泡和電動(dòng)機(jī)， 有兩條電流路徑。 設(shè)計(jì)意圖： 從物理走向生活， 運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠解決實(shí)際問題。 三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié) 回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 你有哪些收獲？還有哪些疑惑? 學(xué)生討論梳理知識(shí)， 交流收獲和疑惑。 四、課堂檢測(cè)四、課堂檢測(cè) 師巡視

18、、講評(píng) 完成檢測(cè)題 見附件 2 五、布置作業(yè)五、布置作業(yè) 做“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 第 1 題和第 2 題 課后完成 精品 . 【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】 第三節(jié)第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián) 一、串聯(lián)和并聯(lián) 1. 串 聯(lián) 電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來 特點(diǎn)：電流只有一條路徑 各用電器相互影響 開關(guān)控制所有用電器，開關(guān)位置的改變不影響它對(duì)用電器的控制作用 2.并聯(lián)電路：把電路元件并聯(lián)連接起來 特點(diǎn)：電流有兩條或兩條以上路徑 用電器互不影響 干路的開關(guān)控制所有用電器，支路的開關(guān)只控制所在支路的用電器 二、生活中的電路 家庭電路、路燈、 、 、 、 、 、 精品 . 【教【教 學(xué)學(xué) 反反 思】思】 一、

19、本課的亮點(diǎn)： 1.我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，首先通過魔術(shù)表演，同樣兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)。當(dāng)取下一個(gè)燈泡后，一個(gè)暗箱的燈泡不亮，另一個(gè)暗箱的燈泡仍亮。激發(fā)學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望。然后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)電源、兩個(gè)燈泡、一個(gè)開關(guān)和一些導(dǎo)線組成電路，要想讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光，可以有幾種接法？讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作連接電路，自己找到兩種連接方式，然后畫出電路圖，交流討論兩種連接方式的不同，認(rèn)識(shí)了串聯(lián)和并聯(lián)電路。為了更好的理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，我用兩把直尺代替電路，請(qǐng)兩位同學(xué)代表燈泡到講臺(tái)上來模擬串聯(lián)和并聯(lián)電路是怎樣連接的。 這樣設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜， 由淺入深層層遞進(jìn)， 學(xué)生合作交流，小組歸納總結(jié)得出結(jié)

20、論。 2探究開關(guān)在并聯(lián)電路中的控制作用時(shí)，我采用啟發(fā)式教學(xué)，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時(shí)，知道干路開關(guān)可以控制所有用電器。兩只燈泡同時(shí)亮同時(shí)滅，能否讓每只燈泡單獨(dú)工作呢？怎樣設(shè)計(jì)電路圖？學(xué)生在老師的啟發(fā)下思考并答復(fù)：每條支路上加開關(guān)。這樣很容易的設(shè)計(jì)出電路圖，然后根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路進(jìn)行探究，把難的問題簡(jiǎn)單化，突破了難點(diǎn)。 二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題 1電路圖的設(shè)計(jì)可能與老師設(shè)想的有些出入，這就需要老師既不能消除學(xué)生的積極性，同時(shí)又能往正確路上引導(dǎo)。 2一堂課中主要是以學(xué)生探究，分析歸納得出結(jié)論，學(xué)生又是第一次連接電路，不同學(xué)生使用時(shí)間可能不同，因而在引導(dǎo)上需要技巧。 3學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，學(xué)生的合作探究意識(shí)不夠，有些學(xué)生不參與實(shí)驗(yàn)的討論操作，還需要老師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 精品 . 附件附件 1 1：串聯(lián)串聯(lián)電路電路和并聯(lián)和并聯(lián)電路電路的特點(diǎn)：的特點(diǎn)： 連接方式連接方式 串聯(lián)電路串聯(lián)電路 并聯(lián)電路并聯(lián)電路 連接連接特點(diǎn)特點(diǎn) 逐個(gè)順次連接逐個(gè)順次連接 并列連接在兩點(diǎn)之間并列連接在兩點(diǎn)之間 電流路徑電流路徑 電流的路徑只有一條電流的路徑只有一條 電流的路徑兩條或兩條以上電流的路徑兩條或兩條以上 開關(guān)作用開關(guān)作用 開關(guān)控制整個(gè)電路，開關(guān)位置開關(guān)控制整個(gè)電路，開關(guān)位置對(duì)它的控制作用沒有影響對(duì)它的控制作用沒有影響 干路開關(guān)控制所有用電器干路開關(guān)