青海省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案

1、青海省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱制度分類改革，國(guó)家人力資源社會(huì)保障部、教育部決定開展深化中小學(xué)職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。為使改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作科學(xué)、平穩(wěn)、規(guī)范、有序進(jìn)行，根據(jù)關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知（人社部發(fā)201198號(hào)）和關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作方案的通知（人社廳發(fā)201196號(hào)）精神，現(xiàn)結(jié)合我省實(shí)際制定本實(shí)施方案:一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，按照國(guó)家深化職稱制度改革的方向和總體要

2、求，以健全制度體系、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制為改革內(nèi)容，以充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和優(yōu)化配置為目的，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。二、基本原則（一）堅(jiān)持以人為本、統(tǒng)一制度、分類管理。（二）堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)。（三）堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)。（四）堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套。三、試點(diǎn)范圍這次改革試點(diǎn)的范圍包括西寧市、海北州普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校以及省、市（州）、區(qū)（縣）教研室、電化教育機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)以及省直部門所屬中小

3、學(xué)、幼兒園、教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)教育工作的在崗專業(yè)技術(shù)人員。四、主要內(nèi)容（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)職稱（職務(wù)）體系。1.改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系。貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。2.統(tǒng)一職稱（職務(wù)）等級(jí)和名稱。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí);高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師，一級(jí)教師，高級(jí)教師和正高級(jí)教師。3.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)

4、關(guān)系是:原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。4.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng):正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。（二）制定并執(zhí)行新的職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國(guó)家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)條件，著眼于我省中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，綜合考慮我省不同地域教

5、育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，研究制定適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)不同特點(diǎn)的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（三）創(chuàng)新中小學(xué)教師評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制。1.建立健全同行專家評(píng)審制度為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，完善評(píng)委會(huì)的組織管理辦法，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師進(jìn)入評(píng)委會(huì)，健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制。2.改革和創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評(píng)審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)中的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專

6、家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)，能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。3.健全完善評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制。及時(shí)向廣大教師公布崗位數(shù)額、評(píng)審程序、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、參評(píng)人員業(yè)績(jī)成果、評(píng)審結(jié)果、監(jiān)督電話等情況，確保廣大教師具有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。主動(dòng)接受紀(jì)檢和廣大教師監(jiān)督，保障評(píng)審工作的客觀公正、規(guī)范透明。（四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。1.中小學(xué)教師職稱評(píng)審是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評(píng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)。中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，經(jīng)崗位設(shè)置方案核準(zhǔn)部門審核后，可以跨校評(píng)聘。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入

7、分配制度管理和規(guī)范。2.中小學(xué)教師職稱評(píng)審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。中小學(xué)教師競(jìng)聘高一職稱等級(jí)的崗位，由學(xué)校按照人力資源社會(huì)保障部門核定的同級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位空崗數(shù)的1：1.5的比例差額推薦符合條件的教師參加職稱評(píng)審，通過評(píng)審的教師，按核定的崗位數(shù)競(jìng)聘上崗，并兌現(xiàn)相應(yīng)崗位的工資待遇。3.堅(jiān)持中小學(xué)教師崗位聘用制度。按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，全面實(shí)行中小學(xué)教師崗位聘用制度和管理制度，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。要建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下。4.我省中小學(xué)教師高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)崗位之間的結(jié)

8、構(gòu)此例的確定，暫按我省現(xiàn)行相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。正高級(jí)教師結(jié)構(gòu)比例數(shù)按國(guó)家宏觀指導(dǎo)意見確定。五、基本程序中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作應(yīng)在有崗位空缺的前提下進(jìn)行。試點(diǎn)地區(qū)各學(xué)校要組建本單位教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘委員會(huì)，評(píng)聘委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本單位評(píng)聘工作方案和競(jìng)聘條件，組織開展本單位職稱評(píng)審?fù)扑]、聘用等具體工作。評(píng)聘工作方案要經(jīng)學(xué)校全體職工大會(huì)或職工代表大會(huì)討論通過，報(bào)同級(jí)政府教育主管部門審核、人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)后方可實(shí)施。競(jìng)聘條件應(yīng)不低于我省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。評(píng)聘委員會(huì)要接照人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)的各級(jí)別崗位數(shù)額，及時(shí)公布擬評(píng)聘崗位數(shù)額及競(jìng)聘條件。職稱評(píng)審和崗位聘用工作接照個(gè)人申

9、報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。1.個(gè)人申報(bào)中小學(xué)教師競(jìng)聘相應(yīng)崗位，要接照不低于國(guó)家和我省制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件和規(guī)定程序向?qū)W校提出申請(qǐng)。2.考核推薦學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)可從職業(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、業(yè)績(jī)能力等方面對(duì)參加競(jìng)聘的教師進(jìn)行綜合考核?？己瞬扇≌f課講課、面試答辯、專家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。根據(jù)考核結(jié)果，由學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)根據(jù)人力資源社會(huì)保障部門核定的同級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位空崗數(shù)的1：1.5的比例差額推薦人選，公示無(wú)異議的，經(jīng)教育行政部門初審，報(bào)人力資源社會(huì)保障部門復(fù)審并推薦到相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)參加評(píng)審。3.專家評(píng)審（1）正高級(jí)教師職稱的評(píng)審工作。省人力資源和社

10、會(huì)保障廳組建青海省中小學(xué)正高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)，報(bào)人力資源社會(huì)保障部審核備案。省人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同省教育廳根據(jù)國(guó)家下達(dá)我省正高級(jí)教師崗位數(shù)額，組織開展全省中小學(xué)正高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱的評(píng)審工作，并將評(píng)審結(jié)果報(bào)人社部、教育部批準(zhǔn)。（2）高級(jí)教師職稱的評(píng)審工作。青海省中小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)由省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)組建，評(píng)審工作由省人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同省教育廳共同組織實(shí)施，評(píng)審結(jié)果由省人力資源社會(huì)保障廳審批。（3）高級(jí)以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審委員會(huì)按管理權(quán)限由州（市）、縣（區(qū)）人力資源社會(huì)保障部門分別組建，各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門會(huì)同教育部門共同負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)高級(jí)

11、以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作，評(píng)審結(jié)果按管理權(quán)限由同級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門審批。（4）省直部門所屬中小學(xué)教師中初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)由省人力資源社會(huì)保障廳重新批準(zhǔn)組建，評(píng)審工作由省人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同省教育廳共同組織實(shí)施，評(píng)審結(jié)果由人力資源社會(huì)保障廳審批。4.學(xué)校聘用評(píng)審結(jié)果經(jīng)審核批準(zhǔn)后，頒發(fā)我省統(tǒng)一印制的各級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格證書。學(xué)校按照我省事業(yè)單位崗位聘用制度的有關(guān)規(guī)定，將通過評(píng)審的教師擇優(yōu)聘任到相應(yīng)崗位。民辦中小學(xué)教師可參照本程序開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘工作。六、實(shí)施步驟為確保改革試點(diǎn)工作積極推進(jìn)，分級(jí)負(fù)責(zé)，穩(wěn)慎實(shí)施，改革試點(diǎn)分為三個(gè)階段開展，各階段工作任務(wù)明確如下：第一階

12、段:動(dòng)員部署階段（2013年5月上旬）1.召開我省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作會(huì)議，傳達(dá)國(guó)家改革試點(diǎn)工作會(huì)議精神，安排部署我省改革試點(diǎn)工作。2.加大工作宣傳。通過新聞媒體、各種會(huì)議、下發(fā)文件、政策講座、學(xué)習(xí)討論等多種渠道和形式向廣大教師宣傳改革精神、政策規(guī)定及工作程序等。讓每一名教職員工理解支持改革，積極投身改革，努力營(yíng)造促進(jìn)職稱改革的良好社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。第二階段:組織實(shí)施階段（2O13年5月中下旬至6月）1.試點(diǎn)地區(qū)制定實(shí)施方案。各改革試點(diǎn)地區(qū)要根據(jù)本實(shí)施方案抓緊制定本地區(qū)改革試點(diǎn)實(shí)施方案，改革試點(diǎn)實(shí)施方案按管理權(quán)限報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳核準(zhǔn)后組織開展改革試點(diǎn)工作。2.人

13、員過渡。根據(jù)青海省中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)人員過渡辦法（見附件1）組織開展人員過渡工作。3.核定崗位設(shè)置方案。試點(diǎn)地區(qū)及所屬各縣（區(qū)）中小學(xué)高級(jí)教師崗位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額由省人力資源社會(huì)保障廳核定;中級(jí)及以下崗位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額由各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門按管理權(quán)限分別核定后報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳審核備案。正高級(jí)教師崗位數(shù)額由國(guó)家人力資源社會(huì)保障部、教育部核定。4.考核推薦。各學(xué)校根據(jù)已核定本校教師崗位空缺情況和規(guī)定的程序考核推薦人選。5.專家評(píng)審。根據(jù)青海省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法（試行）（見附件2），按管理權(quán)限和規(guī)定程序組建各級(jí)別專家評(píng)委會(huì)，并按青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（見

14、附件3），組織開展中小學(xué)教師各級(jí)別職稱評(píng)審工作。6.擇優(yōu)聘用。學(xué)校依據(jù)審批結(jié)果和人力資源社會(huì)保障部門重新核定的崗位設(shè)置方案擇優(yōu)聘用。對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應(yīng)崗位時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)傾斜，不需再評(píng)審。第三階段:檢查驗(yàn)收總結(jié)（2013年7月）全面總結(jié)改革試點(diǎn)工作。各試點(diǎn)地區(qū)評(píng)聘工作結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)，特別要對(duì)存在的問題與不足提出對(duì)策建議，形成書面材料上報(bào)人力資源社會(huì)保障行政部門及教育行政主管部門。省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳共同組織檢查驗(yàn)收試點(diǎn)地區(qū)改革試點(diǎn)工作實(shí)施情況，總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn)。形成改革試點(diǎn)工作

15、報(bào)告，報(bào)國(guó)家人力資源社會(huì)保障部、教育部。七、幾點(diǎn)要求中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會(huì)影響大，改革試點(diǎn)本身涉及人員過渡、申報(bào)推薦和評(píng)審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必須按照我省統(tǒng)一要求和部署開展試點(diǎn)工作。（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各試點(diǎn)地區(qū)要充分認(rèn)識(shí)改革試點(diǎn)的重大意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。（二）明確職責(zé)，密切配合。改革試點(diǎn)工作實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)，省、市（州）、區(qū)（縣）各級(jí)人力資源社會(huì)保障、教育部門要根據(jù)職責(zé)要求，明確工作目標(biāo)和責(zé)任分工，密切配合，確保改革試點(diǎn)工作的順利實(shí)施。人力資源和社會(huì)

16、保障部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱工作的綜合管理，教育部門要切實(shí)履行行業(yè)主管部門的職責(zé)，學(xué)校要按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案和工作安排，認(rèn)真做好推薦聘任工作。（三）結(jié)合實(shí)際，周密部署。各試點(diǎn)地區(qū)和單位要統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)作，精心組織，周密部署;深入細(xì)致地做好政策解釋和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革;要認(rèn)真總結(jié)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革探索積累經(jīng)驗(yàn)。（四）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實(shí)施。要充分認(rèn)識(shí)改革試點(diǎn)的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，確保改革試點(diǎn)平穩(wěn)順利有序推進(jìn)。在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，要接照本實(shí)施方案的要求，做好人員過渡、申報(bào)推薦、專家評(píng)審、擇優(yōu)聘任等環(huán)節(jié)的具體工作。各

17、試點(diǎn)地區(qū)和單位要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革試點(diǎn)中出現(xiàn)的新情況，新問題，要妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。附件1青海省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法為確保我省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作順利進(jìn)行，根據(jù)關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知（人社部發(fā)201198號(hào)）和關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作方案的通知（人社廳發(fā)201196號(hào)）精神，現(xiàn)就我省試點(diǎn)地區(qū)中學(xué)、小學(xué)教師原有相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)職稱統(tǒng)一過渡到新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）體系制定如下辦法。一、過渡范圍西寧市、海北州普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校以及省、市（州）、區(qū)（縣）教研室

18、、電化教育機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)以及省直部門所屬中小學(xué)、幼兒園、教育機(jī)構(gòu)人員中從事教學(xué)教育工作，并取得相應(yīng)級(jí)別的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的在崗人員。二、過渡內(nèi)容（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)職稱（職務(wù)）體系。按照國(guó)家深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作要求，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。新設(shè)置的中小學(xué)職稱（職務(wù)）等級(jí)和名稱是:初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí);高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與原中小學(xué)教師專業(yè)技

19、術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng):正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。（二）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。1.按照原有中學(xué)、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格與統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及過渡人員現(xiàn)聘任的職

20、務(wù)等級(jí)，直接過渡到統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。2，已取得中學(xué)、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格并由學(xué)校聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上的中小學(xué)教師直接過渡到新的職稱體系。3.對(duì)于已取得中學(xué)、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但因崗位數(shù)額有限未聘用到相應(yīng)崗位（高職低聘）的人員以及現(xiàn)不在教育教學(xué)崗位的，保留其專業(yè)技術(shù)資格，并過渡到新的職稱體系。三、過渡程序（一）登記、確認(rèn)各學(xué)校（單位）統(tǒng)一填寫過渡人員的青海省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)過渡人員登記表（見附表1，以下簡(jiǎn)稱過渡登記表），過渡人員本人對(duì)表內(nèi)所列內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)并簽名確認(rèn)。過渡登記表每人一式一份。（二）公示、審核各學(xué)校（單位）對(duì)符

21、合過渡條件的人員進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的集中公示，公示無(wú)異議后，對(duì)過渡人員確認(rèn)后的材料進(jìn)行匯總，填寫青海省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)過渡人員一覽表（見附表2,以下簡(jiǎn)稱過渡人員一覽表），報(bào)相應(yīng)教育行政主管部門進(jìn)行審核蓋章后，由各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門分別按照管理權(quán)限對(duì)過渡材料進(jìn)行核準(zhǔn)。核準(zhǔn)材料包括過渡登記表、過渡人員一覽表（一式三份）。（三）公布結(jié)果各學(xué)校（單位）將過渡審核結(jié)果在所在學(xué)校（單位）集中公布，確保廣大教師知曉過渡結(jié)果，同時(shí)將審核后的過渡登記表存入過渡人員本人檔案，并頒發(fā)新的資格證書。四、組織實(shí)施試點(diǎn)地區(qū)人員過渡工作要在省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳指導(dǎo)下進(jìn)行，由市（州）、縣（區(qū)）人

22、力資源和社會(huì)保障部門、教育部門共同組織實(shí)施。?。ㄖ荩┲辈块T所屬中小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)人員過渡由?。ㄖ荩┲敝鞴懿块T負(fù)責(zé)組織實(shí)施。五、工作要求過渡工作是推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)廣大教師具有重大意義。各試點(diǎn)地區(qū)，有關(guān)部門務(wù)必提高認(rèn)識(shí)，高度重視，周密部署，精心安排，扎實(shí)做好過渡階段的各項(xiàng)工作，確保過渡工作平穩(wěn)、順利完成。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門、教育行政部門要抽調(diào)思想素質(zhì)好、熟悉職稱工作的同志，認(rèn)真做好過渡人員的資料核查工作，對(duì)申請(qǐng)過渡人員的專業(yè)技術(shù)資格、聘任情況等相關(guān)資料要認(rèn)真查驗(yàn)核對(duì)，確保過渡材料的真實(shí)、完備、規(guī)范。為確保我省深化中小學(xué)職稱改革試點(diǎn)各階段工作順利實(shí)施，過渡工作結(jié)束后，

23、各單位再按照國(guó)家和省上的統(tǒng)一部署，組織開展新一輪的崗位設(shè)置和人員聘用等工作。附件2青海省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法（試行）一、總 則第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度政革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，客觀、公正地評(píng)價(jià)中小學(xué)教師專業(yè)能力和水平，根據(jù)原人事部專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定辦法（人職發(fā)199414號(hào)）和人力資源和社會(huì)保障部、教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)的指導(dǎo)意見（人社部發(fā)201198號(hào)），結(jié)合我省中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作實(shí)際，制定本辦法。第二條 中小學(xué)教師職稱評(píng)審應(yīng)堅(jiān)持民主、公開、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格按照青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）進(jìn)行評(píng)審。第三條 中小學(xué)教師職稱評(píng)定

24、實(shí)行分級(jí)管理。我省正高級(jí)教師職稱和高級(jí)教師職稱評(píng)審工作由省人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同省教育廳組織實(shí)施。一級(jí)教師職稱評(píng)審工作由州（市）人力資源社會(huì)保障局會(huì)同教育局組織實(shí)施。二、三級(jí)教師職稱評(píng)審工作由區(qū)（縣）人力資源社會(huì)保障局會(huì)同教育局組織實(shí)施。省直部門所屬中小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)教師職稱評(píng)審工作由省人力資源社會(huì)保障廳會(huì)同省教育廳組織實(shí)施。第四條 我省中小學(xué)教師職稱評(píng)定適用本辦法。按照本辦法取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格后，由各級(jí)政府人力資源社會(huì)保障部門按照管理權(quán)限頒發(fā)資格證書。二、組 織第五條 青海省中小學(xué)教師職稱評(píng)審委員會(huì)（下稱評(píng)委會(huì)），是負(fù)責(zé)評(píng)審教師是否具備相應(yīng)資格條件的組織。正高級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)經(jīng)人力資源社

25、會(huì)保障部核準(zhǔn)后由省人力資源和社會(huì)保障廳組建。高級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)由省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)組建，報(bào)人力資源社會(huì)保障部備案。高級(jí)以下教師職稱評(píng)審委員會(huì)按管理權(quán)限由州（市）、縣（區(qū)）人力資源社會(huì)保障部門分別組建，報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳備案。第六條 評(píng)委會(huì)委員應(yīng)由具有較高學(xué)術(shù)技術(shù)水平、作風(fēng)正派、群眾公認(rèn)的專家組成。其中，應(yīng)有一定比例的中青年評(píng)委。高級(jí)評(píng)委會(huì)一般由25人以上組成，中級(jí)評(píng)委會(huì)一般由20人以上組成，初級(jí)評(píng)委會(huì)一般由11人以上組成。評(píng)委會(huì)設(shè)主任委員一人，副主任委員一至二人。根據(jù)需要，可按分支專業(yè)組成若干評(píng)議組。評(píng)議組有推薦、建議權(quán)，但不是一級(jí)評(píng)審組織。第七條 高級(jí)職稱評(píng)委會(huì)評(píng)委由省人力資

26、源社會(huì)保障廳會(huì)同教育廳從專家?guī)熘须S機(jī)遴選、聘請(qǐng)。初中級(jí)職稱評(píng)委會(huì)評(píng)委由各州（市）、區(qū)（縣）人力資源社會(huì)保障部門會(huì)同教育部門按照管理權(quán)限從評(píng)委庫(kù)中隨機(jī)遴選、聘請(qǐng)。每屆評(píng)委聘期一般為一至兩年。評(píng)委每年應(yīng)適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整人數(shù)不少于評(píng)委委員的三分之一。第八條 高級(jí)職稱評(píng)委應(yīng)具有本專業(yè)高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)資格。中級(jí)職稱評(píng)委應(yīng)具有本專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)資格，其中具備本專業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的委員不少于二分之一。初級(jí)職稱評(píng)審委員應(yīng)具有本專業(yè)初級(jí)以上專業(yè)技術(shù)資格，其中具備本專業(yè)中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的委員不少于二分之一。三、申 請(qǐng)第九條 申請(qǐng)?jiān)u定中小學(xué)教師職稱時(shí)人員必須遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律，具備青海省中小學(xué)教師專業(yè)

27、技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）所規(guī)定的申報(bào)條件。第十條 申請(qǐng)?jiān)u定中小學(xué)教師職稱的人員應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照規(guī)定的程序提交個(gè)人申請(qǐng)和本人的業(yè)績(jī)材料。四、考核推薦第十一條 學(xué)校（單位）應(yīng)組建本單位教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘委員會(huì)，由評(píng)聘委員會(huì)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行綜合考核，并根據(jù)考核結(jié)果和人力資源社會(huì)保障部門核定的同級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位空崗數(shù)按比例進(jìn)行差額推薦。·五、審 核第十二條 各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門，教育部門要接照職責(zé)分工和管理權(quán)限對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)審材料進(jìn)行逐級(jí)審核并蓋章。教育行政部門進(jìn)行初審后報(bào)人力資源和社會(huì)保障部門進(jìn)行復(fù)審，復(fù)審合格的評(píng)審材料由人力資源社會(huì)保障部門提交到相應(yīng)級(jí)別評(píng)

28、委會(huì)。對(duì)材料不完整、填寫不規(guī)范的，可通知申請(qǐng)人在限定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)辦。有弄虛作假行為的，取消其評(píng)定資格，兩年內(nèi)不予受理申請(qǐng)，并視情節(jié)追究所在單位或有關(guān)人員的責(zé)任。六、評(píng) 審第十三條 青海省中小學(xué)教師各級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)要制定評(píng)審工作方案，按照學(xué)科（專業(yè)）對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行分類整理。第十四條 中小學(xué)教師各級(jí)職稱評(píng)審工作接管理權(quán)限由各級(jí)評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并開展教育教學(xué)能力測(cè)試。同行評(píng)議、評(píng)審會(huì)議等環(huán)節(jié)具體工作。高級(jí)評(píng)委會(huì)可以承擔(dān)中級(jí)以下職稱評(píng)審工作，中級(jí)評(píng)委會(huì)可以承擔(dān)初級(jí)職稱評(píng)審工作。工作程序如下:（一）確定并宣布評(píng)委會(huì)組成人員名單。（二）開展評(píng)審業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織全體評(píng)委學(xué)習(xí)本系列評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件、有關(guān)政策和

29、評(píng)審工作規(guī)則，明確紀(jì)律和要求。（三）專業(yè)（學(xué)科）組評(píng)議。評(píng)審委員會(huì)下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評(píng)議組，負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)人業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行評(píng)議，并將評(píng)議結(jié)果提交評(píng)委會(huì)。申報(bào)正高級(jí)教師須參加說課講課、面試答辯等多種形式的教育教學(xué)能力測(cè)試。由同行專家組成評(píng)議組進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議結(jié)果作為評(píng)審的重要依據(jù)。（四）評(píng)委會(huì)表決。正高級(jí)、高級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)出席會(huì)議委員一般不少于17人，一級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)出席會(huì)議委員一般不少于13人，二、三級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)出席會(huì)議委員一般不少于1I人。評(píng)議時(shí)以無(wú)記名投票進(jìn)行表決，贊成票數(shù)達(dá)到出席會(huì)議評(píng)委總數(shù)的三分之二以上（不含三分之二）通過有效。（五）宣布表決結(jié)果。主任委員和監(jiān)票人員在表決結(jié)果統(tǒng)計(jì)表上簽

30、字后方可宣布。評(píng)審結(jié)果不再進(jìn)行復(fù)議。（六）總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)審工作結(jié)束后，各級(jí)評(píng)委會(huì)要及時(shí)對(duì)評(píng)審工作進(jìn)行總結(jié)、分析，并形成書面材料報(bào)各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門備案。第十五條 各級(jí)評(píng)委會(huì)要嚴(yán)格按照職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件組織開展評(píng)審工作，確保評(píng)審結(jié)果客觀、公正、公平。第十六條 評(píng)委會(huì)實(shí)行回避制度，在評(píng)審評(píng)委親屬的職稱（職務(wù)）時(shí)，該評(píng)委應(yīng)主動(dòng)回避或被告知回避。第十七條 各級(jí)評(píng)委會(huì)要嚴(yán)格遵守評(píng)審紀(jì)律和保密規(guī)定，對(duì)違反評(píng)審程序和規(guī)定的評(píng)委會(huì)或委員，人力資源社會(huì)保障部門視情況停止其工作，宣布評(píng)審結(jié)果無(wú)效，并收回評(píng)審權(quán)或取消評(píng)委資格。第七章 附則第十八條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。附件3青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）

31、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，完善符合中小學(xué)教師特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評(píng)價(jià)制度，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍，結(jié)合我省中小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際，制定本條件。第一章 總 則一、從事中小學(xué)教育教學(xué)工作，具備教師法規(guī)定的合格學(xué)歷，取得相應(yīng)教師資格，符合教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)基本條件、資格資歷、業(yè)績(jī)成果等要求，可申請(qǐng)?jiān)u審相應(yīng)的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。二、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱統(tǒng)一為:三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。三、本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適用范圍為:全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園（含民辦中小學(xué)、幼兒園）、特殊教育學(xué)校的教師及按事業(yè)單位管理的各級(jí)教科研、電化教育、少年兒童校外教育

32、機(jī)構(gòu)及其他教育機(jī)構(gòu)中具有中小學(xué)教師資格的教育教學(xué)輔助人員。第二章 基本條件一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識(shí)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。師德和教學(xué)水平考核在良好等次以上。二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。努力掌握并積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果好。按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，任現(xiàn)職期間平均每年完成12天或72學(xué)時(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)（含公需科目培訓(xùn)）。三、凡申報(bào)上一級(jí)教師職務(wù)，須取得省人力資源和保障部門頒發(fā)的專業(yè)

33、技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書。免試范圍按青海省人力資源社會(huì)保障廳有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。鄉(xiāng)以下（不含鄉(xiāng)）學(xué)校教師暫不作要求，需出具縣級(jí)教育行政部門證明。第三章 資格資歷一、正高級(jí)教師具有博士學(xué)位，取得高級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任3年以上。具有碩士學(xué)位，取得高級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任5年以上。具有大學(xué)本科學(xué)歷、學(xué)位，取得高級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任7年以上。具有大專學(xué)歷，長(zhǎng)期在教學(xué)崗位一線工作，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，師德高尚、貢獻(xiàn)突出，社會(huì)和業(yè)內(nèi)公認(rèn)，取得高級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任10年以上，同時(shí)享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家或獲得青海省優(yōu)秀專家、青海省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、青海省特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)的人員也可推薦

34、申報(bào)。·在任現(xiàn)職期間有參加省級(jí)教育行政部門組織的送教下鄉(xiāng)經(jīng)歷的人員，同等條件下可優(yōu)先推薦申報(bào)。二、高級(jí)教師。具有博士學(xué)位，在教育教學(xué)崗位工作滿1年并考核合格。具有碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科、大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得一級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任5年以上。對(duì)全省其他地區(qū)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到青南地區(qū)或全省城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)以下學(xué)校連續(xù)或累計(jì)支教（任教）1年以上的，同等條件下優(yōu)先推薦申報(bào)。在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教15年以上的基層教師，同等條件下可優(yōu)先推薦申報(bào)。三、一級(jí)教師具有碩士學(xué)位，在教育教學(xué)崗位工作滿1年并考核合格。取得二級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任2年以上;具有學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科、大學(xué)?？茖W(xué)

35、歷，取得二級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任4年以上;具有中等師范學(xué)校學(xué)歷，取得二級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任5年以上。四、二級(jí)教師具有學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科學(xué)歷，在教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格，具有大學(xué)專科學(xué)歷，取得三級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任2年以上;具有中等師范學(xué)校學(xué)歷，取得小學(xué)三級(jí)教師資格并在同級(jí)崗位聘任3年以上。五、三級(jí)教師具有大學(xué)?？?、中等師范學(xué)校學(xué)歷，在教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。第四章 業(yè)績(jī)成果一、正高級(jí)教師（一）具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出

36、。（二）深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)功底深厚，基本功扎實(shí)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教法精湛，形成了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著。（三）具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。（四）在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家，課程得到學(xué)生高度認(rèn)可。（五）任現(xiàn)職以來，教學(xué)和師德評(píng)價(jià)為優(yōu)秀等次，并具備以下七項(xiàng)條件中三項(xiàng)，在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教20年以上的教師可具備其中二項(xiàng):1.在教育教學(xué)工作中

37、起到模范帶頭作用，愛崗敬業(yè)，成績(jī)顯著，且年度考核5次（或連續(xù)3次）達(dá)到優(yōu)秀等次。2.獲省級(jí)及以上政府獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)稱號(hào)1次。3.承擔(dān)州（地、市）級(jí)及以上教研部門組織的示范、觀摩教學(xué)課或講座4次;或在州（地、市）級(jí)及以上教育行政部門組織的教學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲一等獎(jiǎng)2次。4.參與完成1項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育教學(xué)研究課題，或主持完成省級(jí)教育教學(xué)研究課題1項(xiàng);5.承擔(dān)公開課6節(jié)以上，其中1節(jié)被省級(jí)教育部門認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)課，2節(jié)被州（地、市）教育部門認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)課。6.在核心期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇（環(huán)湖和青南地區(qū)減少1篇）;在省級(jí)教育學(xué)會(huì)、科研部門組織的教育教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng)2次或州（地、市）級(jí)一等獎(jiǎng)4次。7.公開出版與

38、專業(yè)相關(guān)且有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的專著1部，或公開出版合著1部（內(nèi)容應(yīng)占合著一半以上）;或參編正式出版的中小學(xué)教材或教參書，且本人執(zhí)筆撰寫達(dá)18萬(wàn)字或3冊(cè)，使用效果良好。二、高級(jí)教師·（一）根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出。（二）具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色。（三）具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)。（四）勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)

39、二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得明顯成效。（五）具有承擔(dān)公開課的能力。任職期間承擔(dān)公開課6節(jié)以上，其中3節(jié)被縣級(jí)教育部門認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)課。（六）任現(xiàn)職以來，年度考核均為合格及以上等次，教學(xué)和師德評(píng)價(jià)優(yōu)秀，并在教學(xué)工作中取得以下業(yè)績(jī)成果之一:1.獲省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)1次。2.獲州（地、市）級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)1次，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文2篇;獲縣級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)1次，校級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)2次，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文3篇。環(huán)湖地區(qū)減少1篇、青南地區(qū)減少2篇論文要求。3.獲全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽三等以上獎(jiǎng)1次;獲省級(jí)教育行政部門組織的教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)2次，其中1項(xiàng)為二等以上獎(jiǎng);獲得州（地、市）級(jí)教育行政部門組織的教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)3次，其中1項(xiàng)為一等

40、獎(jiǎng)。青南和環(huán)湖地區(qū)可減少1次獲獎(jiǎng)次數(shù)或降低1個(gè)獲獎(jiǎng)等次要求。4.主持完成1項(xiàng)省級(jí)教育教學(xué)研究課題或獲省級(jí)教學(xué)論文比賽獎(jiǎng)2次，其中1次為二等以上獎(jiǎng)，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文1篇;主持完成2項(xiàng)州（地、市）級(jí)教育教學(xué)研究課題或獲州（地、市）級(jí)教育教學(xué)論文比賽獎(jiǎng)3次，其中1次為一等獎(jiǎng)，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文2篇。青南地區(qū)減少1篇獲獎(jiǎng)?wù)撐幕蚪档?個(gè)獲獎(jiǎng)等次要求。5.擔(dān)任班主任工作5年以上，所帶班級(jí)獲得州（地、市）級(jí)以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)2次，并公開發(fā)表論文1篇。青南地區(qū)的，獲得州（地、市）級(jí)以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)1次，并公開發(fā)表論文1篇。6.藝術(shù)、休育、勞技類教師，在教育教學(xué)工作中，積極普及和提高學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)

41、、體育運(yùn)動(dòng)水平，在指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)教育行政部門、業(yè)務(wù)主管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動(dòng)中獲得二等以上獎(jiǎng)1次，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文2篇，青南地區(qū)可減少1篇論文要求。7.在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教20年以上或在環(huán)湖地區(qū)任教18年以上、青南地區(qū)任教I6年以上，并獲得縣級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)1次。三、一級(jí)教師（一）具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)。（二）對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活

42、動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。（三）具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。（四）在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī)。（五）具有承擔(dān)公開課的能力，任職期間承擔(dān)公開課4節(jié)以上，其中2節(jié)被縣級(jí)以上教育部門認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)課。（六）任現(xiàn)職以來，年度考核均為合格以上，教學(xué)和師德評(píng)價(jià)良好以上等次，并在教學(xué)工作中取得以下業(yè)績(jī)成果之一:1.獲縣級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)1次以上。2.獲校級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)3次，并在公開刊物發(fā)表教育教學(xué)論文1篇。3.獲州（地、市）級(jí)教育部門組織的教學(xué)競(jìng)賽二等以上獎(jiǎng)1次。青南和環(huán)湖地區(qū)可降低1個(gè)獲獎(jiǎng)等次要求。4

43、.主持完成州（地、市）級(jí)教育教學(xué)研究課題或獲州（地、市）級(jí)教育部門組織的教學(xué)論文比賽二等及以上獎(jiǎng)2次，青南地區(qū)可降低1個(gè)獲獎(jiǎng)等次要求。5.擔(dān)任班主任工作5年以上，所帶班級(jí)獲縣級(jí)以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)2次，青南地區(qū)的，獲縣級(jí)以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)1次。6.藝術(shù)、體育、勞技類教師，在教育教學(xué)工作中，積極普及和提高學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)水平，在指導(dǎo)學(xué)生參加州（地、市）級(jí)教育行政部門或業(yè)務(wù)主管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動(dòng)中獲得二等以上獎(jiǎng)1次，青南地區(qū)的，在縣級(jí)教育行政部門或業(yè)務(wù)主管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動(dòng)中獲得二等以上獎(jiǎng)1次。7.在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教15年以上、環(huán)湖地區(qū)連續(xù)任教12年

44、以上、青南地區(qū)連續(xù)任教10年以上，并獲得校級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)2次。四、二級(jí)教師（一）比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。（二）掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能獨(dú)立掌握所教學(xué)科的數(shù)學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好。（三）掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。五、三級(jí)教師（一）基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。（二）具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基本知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。六、按事業(yè)單位管理的具有中小學(xué)教師資格的教育教學(xué)輔助人員，要認(rèn)真完成教學(xué)研究和教育管理工作，努力為教學(xué)第一線服務(wù)，經(jīng)常組織、指導(dǎo)學(xué)校開展觀摩教學(xué)和教研活動(dòng)，幫助廣大教師鉆研，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。申報(bào)職稱人員，須有5年以上任教經(jīng)歷，且每年承擔(dān)的公開課、講座和示范課不少于5節(jié)。以上人員在參加職稱評(píng)審時(shí)，在具備現(xiàn)有評(píng)審條件的同時(shí)。申報(bào)一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)需完成1項(xiàng)州（地、市）級(jí)及以上教研課題并增加2篇公開發(fā)表的教育教學(xué)論文要求;申報(bào)高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)需完成1項(xiàng)省級(jí)及以上教研課題并增加3篇公開發(fā)表的教育教學(xué)論文要