21課《化石吟》導(dǎo)學(xué)案

1、 課 題：21、化石吟 主備教師：敖娜丹 授課教師： 敖娜丹 授課時(shí)間： 月 日 審簽人：導(dǎo) 學(xué)目 標(biāo)1、有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。 2、理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。 3、增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)鑒賞課文中由事推理的感悟美學(xué)法導(dǎo)航： 朗讀法、批注法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)字詞，了解作者，積累相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程課堂組織預(yù)習(xí)內(nèi)容：化石吟是一首科學(xué)抒情詩(shī)，展示了人類對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。1、

2、給加點(diǎn)字注音?。?）骨 蔥蘢（ ）（ ） 奇幻（ ）（ ） 潛行（ ）2、 解釋詞語(yǔ)奇幻： 潛行：裹藏： 蔥蘢：幽雅： ?？菔癄€：日轉(zhuǎn)星移：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。二、自主學(xué)習(xí)，整體把握朗讀課文，整體感知。1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。 2、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 三、合作交流、探究展示（學(xué)生讀課文，思考）本詩(shī)可分為幾層，試概括大意。“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用? 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?2、小組合作研討，多角度探究文意：“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的?

3、 四、拓展延伸，學(xué)以致用當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？ 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固知識(shí)1、給加點(diǎn)的字注音。（1）黑色的軀殼（ ）裹藏著生命的信息；地殼（ ）運(yùn)動(dòng)頻繁的地區(qū)很容易發(fā)生地震、地陷、海嘯等自然災(zāi)害。（2）生之靈火卻悄（ ）然潛行在地下；這里的黎明靜悄悄（ ）。（3）逝去萬(wàn)載（ ）的世界又重現(xiàn)；這輛汽車由于嚴(yán)重超載（ ）而遭到了交警部門的嚴(yán)厲處罰。（4）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲（ ）起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了；他激動(dòng)起來(lái)臉會(huì)漲（ ）得通紅。2、根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)。（1）誰(shuí)如果jiànshàng（ ）我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（2）那里原來(lái)是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥蘢，ynrán（ ）成為綠洲。（3）全校同學(xué)都聚精會(huì)神地língtng（ ）著科學(xué)家精彩地學(xué)術(shù)報(bào)告。（4）再三托付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很qqiao（ ）。 六、作業(yè) 練習(xí)冊(cè)