質檢一模擬ppt

1、積累與運用積累與運用 l（2分）下列詞語中加點字注音沒有錯誤的一項是（ ） A.鳧水（f） 愧怍（zu） 中流砥柱（d） 怏怏不樂（yng） B.愜意（qi） 汲?。╦） 相形見絀（xing）夢寐以求（mi） C.追溯（s） 躊躇（zh） 囊螢映雪（nng） 參差不齊（c） D璀璨（cn）褻瀆（d） 咬文嚼字（ju） 氣沖斗牛（du）積累與運用積累與運用 2.（2分）下列詞語書寫沒有錯誤的一項是（ ） A.昂然挺立 擎天憾地 繁弦急管 通霄達旦 B.怡然自得 聯(lián)續(xù)不斷 格物至知 言行相顧 C.根深蒂固 豁然慣通 精血誠聚 一泄千里 D.起承轉合 浩瀚無垠 歇斯底里 一抔黃土積累與運用積累與運用

2、 3.（2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是（ ） 植物是能“說話”的。有時像久病的老婦人，發(fā)出斷續(xù)的喘息聲。而一旦獲得 的陽光，或者接受 的水分，聲音就會變得婉轉悠揚。當變天刮風，它們就會輕輕地呻吟，似乎正在忍受某種痛苦。面對人類的侵擾，那些植物就會用盡最后的力氣吶喊，或者通過 的年輪、 的樹葉，以及時刻準備倒下的軀干，表達它們的抗議。 A. 適量 充分 干巴 枯槁 B. 適度 充裕 干枯 枯竭 C. 適當 充沛 干涸 枯黃D. 適宜 充足 干癟 枯萎積累與運用積累與運用 4.（3分）下列句子中沒有語病的一項是（ ） A. 言行不一致的人，是一種極不好的習慣。 B. 生活的最重要部

3、分不是去生活，就是對生活的思考。 C. 充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無大智慧。 D. 一個連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。積累與運用積累與運用 （3分）下列關于文學作品人物的說法，有錯誤的一項是（ ） A.曹操在正史的記載中頗受贊譽,而在三國演義中則被塑造成難以捉摸、復雜多面的形象。 B.水滸是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說。美國女作家賽珍珠在將它翻譯成英文時就定名為“四海之內皆兄弟”。 C.香菱學詩體現了貴族女子附庸風雅的特點，更體現了一個詩性女子對詩性情懷和詩性人格的執(zhí)著追求。 D.我的叔叔于勒的作者是法國作家莫泊桑。他在小說藝術上有很深的造詣，特

4、別是短篇小說，善于揭示人物內心世界。積累與運用積累與運用 6.（2分）下面句子中“之”字沒有指代作用的一項（ ） A. 悉以咨之 B. 愿陛下親之信之 C. 然足下卜之鬼乎 D. 孤之有孔明7.（2分）指出下面括號中詞語解釋沒有錯誤的一項（ ） A.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(痛恨:非常恨) 躬耕于南陽（躬：親自） B.宮中府中（宮中：皇宮中），俱為一體 是以先帝簡拔以遺陛下（遺：給予） C.遂許先帝以驅馳（驅馳：奔走效勞） 后值傾覆(傾覆：倒塌) D.必能使行陣和睦（行陣：軍隊） 先帝不以臣卑鄙(卑鄙：行為低劣)積累與運用積累與運用 8（2分）下面對破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之賞析有誤的一項是

5、（ ） A這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活。 B這首詞展現了醉態(tài)、夢境、往事、理想和現實等多層面的人生境界。 C這首詞成功運用了“八百里”“五十弦”“沙場”“的盧”等多個歷史典故。 D這首詞前九句追憶往事，豪情滿懷；結尾一句，詞意陡轉，點出理想與現實，希望與失望等多重矛盾。積累與運用積累與運用 9（2分）下面對出師表賞析有誤的一項是（ ） A在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”，獎賞“為忠善者”。 B選文提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢遠佞，使?jié)h室興隆。 C作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路。 D作者在文末敘寫個人經歷，是為

6、了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。積累與運用積累與運用 10.（2分）下面對列子學射理解有誤的一項是（ ） A.故事揭示了學習要舉一反三的道理。 B.故事告訴我們，學習要知其然，更要知其所以然。 C.關尹子要求列子從學射中自己去探究射中的道理。 D.治理國家、為人處世和學習射箭的道理是一樣的。積累與運用積累與運用 11.（3分）請用“/”給文中畫線部分斷句（限兩處）。 非 獨 射 也 為 國 與 身 亦 皆 知之。 12（3分）用現代漢語翻譯下面的句子。 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任

7、。委任。一一 只只 鳥鳥 14仿照示例填寫情節(jié)內容（2分） 情節(jié)：（示例）不愛養(yǎng)鳥，卻想得到這只鳥 。 買鳥遭拒絕而病倒，卻意外獲得贈送；買鳥遭拒絕而病倒，卻意外獲得贈送； 得到了鳥卻又將其放走；得到了鳥卻又將其放走； 操辦后事卻有意外發(fā)現。操辦后事卻有意外發(fā)現。 特點及作用：跌宕起伏，一波三折。層層特點及作用：跌宕起伏，一波三折。層層鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，引人入勝。鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，引人入勝。一一 只只 鳥鳥 15“一只鳥”在文中的作用是什么？請作簡要說明。（2分） 線索作用，鳥多次出現，起到了貫穿情節(jié)、連線索作用，鳥多次出現，起到了貫穿情節(jié)、連接人物的作用；接人物的作用； 暗示作用，這只鳥

8、名叫暗示作用，這只鳥名叫“阿捷阿捷”，暗示錯判的，暗示錯判的年輕人可能是盲眼老人的兒子；年輕人可能是盲眼老人的兒子； 塑造人物，使人物形象的思想性格更加鮮明、塑造人物，使人物形象的思想性格更加鮮明、突出。突出。一一 只只 鳥鳥 16試舉例分析小說中的“退休法官”這一人物形象的特征。（2分） 特征，退休法官秉公執(zhí)法，恪盡職守；勇特征，退休法官秉公執(zhí)法，恪盡職守；勇于悔過，心存良知；具有真誠、善良的人于悔過，心存良知；具有真誠、善良的人性。性。 “我這一生判了幾十年的案子，每個案子我這一生判了幾十年的案子，每個案子不論犯法的是平民百姓或是達官貴人，我不論犯法的是平民百姓或是達官貴人，我都覺得自己是

9、以理待人，判得問心無愧。都覺得自己是以理待人，判得問心無愧?！边@里這里運用了語言描寫運用了語言描寫刻畫了刻畫了退休法官退休法官秉公秉公執(zhí)法的形象。執(zhí)法的形象。一一 只只 鳥鳥 17小說在情節(jié)上多設伏筆與照應，試舉一例并分析其作用。（3分） 伏筆：伏筆：示例，盲眼老人喊鳥名字時，示例，盲眼老人喊鳥名字時，“他的心就像發(fā)生了強烈地震一般，令他他的心就像發(fā)生了強烈地震一般，令他躑躅不安躑躅不安”。照應：照應：示例，退休老人說明示例，退休老人說明放鳥原因及確認盲眼老頭的兒子就是判錯放鳥原因及確認盲眼老頭的兒子就是判錯的阿捷。的阿捷。 作用：作用：前后照應，使內容形成有機整體，前后照應，使內容形成有機整

10、體，并在設懸和解疑中增強了作品的曲折性和并在設懸和解疑中增強了作品的曲折性和吸引力。吸引力。一一 只只 鳥鳥 18本文多處運用細節(jié)描寫，任選一處并加以賞析。（3分） 如如“從床上忽的坐起來，一把握住老頭拄從床上忽的坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下。著拐杖的手，久久地不肯放下?！?運用運用動作動作細節(jié)描寫，形象地表現出了細節(jié)描寫，形象地表現出了“他他”無比激動、感動的心情。無比激動、感動的心情。不不“泥其跡泥其跡”,要要“師其意師其意” 19.（2分）本文的中心論點是什么？ “師其意而不泥其跡師其意而不泥其跡”；或或“不不泥其泥其跡跡,要要師其意師其意”；或或“面對榜樣人物，面對

11、榜樣人物，我們需要的是學習，而不是片面、機械地我們需要的是學習，而不是片面、機械地模仿。模仿。” 20.（2分）文中多處用四字短語點出了“泥其跡”的現象，請你找出其中4個。 克隆人生、復制成功、機械模仿、機械克克隆人生、復制成功、機械模仿、機械克隆、簡單拷貝隆、簡單拷貝 亦步亦趨（不少于亦步亦趨（不少于4個）個）不不“泥其跡泥其跡”,要要“師其意師其意” 21.（2分）讀第段加點詞語，從議論文語言特征的角度進行賞析。 “絕大多數絕大多數”指的是多數但不是所有，體指的是多數但不是所有，體現了議論文語言的嚴密性?，F了議論文語言的嚴密性。 22.（3分）在第段橫線上續(xù)寫一個事例，要求與前邊的一組句子

12、句式一致。 示例示例1：渴望：渴望“喬布斯喬布斯”式的巨大成功，是式的巨大成功，是否清楚其數次起伏的跌宕人生？否清楚其數次起伏的跌宕人生？ 示例示例2：驚嘆余秋雨的文化哲思，可曾想到：驚嘆余秋雨的文化哲思，可曾想到他在文化苦旅上的艱難跋涉與苦苦思索？他在文化苦旅上的艱難跋涉與苦苦思索？不不“泥其跡泥其跡”,要要“師其意師其意” （3分）說說你對“學我者生，似我者死”這句話的理解,并品析其表達效果。理解：學習成功人士的方法，汲取他們的有價理解：學習成功人士的方法，汲取他們的有價值的思想，就能夠開辟新的道路，從而塑造新的值的思想，就能夠開辟新的道路，從而塑造新的人生；如果一味模仿，不敢創(chuàng)新，一定是

13、死路一人生；如果一味模仿，不敢創(chuàng)新，一定是死路一條。（條。（1分）分）效果：效果：這句話句式對仗，語義通俗深刻，生動地說這句話句式對仗，語義通俗深刻，生動地說明了明了“泥其跡泥其跡”和和“師其意師其意”的不同結局；的不同結局；文章文章采用成功人士的名言，有力地支撐了中心論點，采用成功人士的名言，有力地支撐了中心論點，增強了文章的說服力。增強了文章的說服力。（表達效果說及一點，意思相近即可，（表達效果說及一點，意思相近即可，2分）分）綜合性學習綜合性學習 24.（2分）文苑主編打算采用【材料一】發(fā)一則新聞，請你為這則新聞擬一個標題。 示例示例1：背：背岳陽樓記岳陽樓記 領免費門票領免費門票 示例

14、示例2：用書聲贏掌聲：用書聲贏掌聲 憑文才領門票憑文才領門票 （詞句簡潔，能夠概括材料一的主要信息（詞句簡潔，能夠概括材料一的主要信息即可）即可）綜合性學習綜合性學習 【材料一】春節(jié)期間，湖南岳陽樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動，游客背誦出岳陽樓記，可以免費領取價值80元的景區(qū)門票?！般曔h山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”一時間書聲與掌聲此起彼伏，文學名篇與亭臺樓宇交相輝映。在現場，大家邊排隊邊捧著書本和手機突擊背誦。截至大年初六，共6000人通過背誦登上了樓，好多家長特意帶著孩子從外地趕來參加活動。通過背誦獲得門票最年長者84歲，最年幼者才4歲。綜合性學習綜合性學習 25.（3分）莫言的父親打電話說：真的受

15、不了了，家里墻皮都快摳沒了。請你替他們家擬寫一條標語，有效引導游客行為。 示例示例1：墻皮有文氣：墻皮有文氣 瓦匠早得獎瓦匠早得獎 示例2：摳墻皮有何用 學莫言養(yǎng)文氣 評分標準：詞句簡潔，能夠體現標語的功能，評分標準：詞句簡潔，能夠體現標語的功能，2分；在此基礎上，還有一定的特色，如采用了分；在此基礎上，還有一定的特色，如采用了對偶、夸張、擬人、比喻等修辭手法，或者幽默對偶、夸張、擬人、比喻等修辭手法，或者幽默風趣，或者詞句精警，風趣，或者詞句精警，3分。分。綜合性學習綜合性學習 26.（5分）文氣究竟從何而來呢？文苑主編希望你結合以上材料寫一則短評。（100字左右） 可以從多方面切入評論：如社會引導，形可以從多方面切入評論：如社會引導，形成良好的氛圍；家長重視，做出良好的示成良好的氛圍；家長重視，做出良好的示范；自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習慣；旅游景范；自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習慣；旅游景區(qū)，應有文化品位。區(qū)，應