護士帶教心得體會

1、護士帶教心得體會護士帶教心得體會 1 帶教教師必須由責任心強， 業(yè)務(wù)能力好， 素質(zhì)好，有經(jīng)驗的資深護師或主管護師擔任，實行一對一專人帶教， 在工作中多鼓勵、 少批評， 以實例說明問題， 做到三勤“勤問、 勤講、 勤查”，對新護士的工作執(zhí)行情況要勤問；對安全措施、護理措施要 勤講；對工作質(zhì)量要勤查。要言傳身教、嚴格把關(guān)，真正做到放手不 放眼。通過帶教填補新護士在校期間產(chǎn)科知識的不足， 并能很快地把理 論知識和臨床實踐相結(jié)合， 同時掌握產(chǎn)科的各項護理操作， 能夠配合 醫(yī)生獨立完成工作。避免 BBA發(fā)生，避免驚慌失措的現(xiàn)象發(fā)生。通過教師的帶教和新護士在工作中的摸索， 使新護士很快能夠適 應(yīng)產(chǎn)科工作，

2、掌握胎心變化、產(chǎn)程過程、產(chǎn)后護理，提高語言溝通能 力和技巧，減少護患糾紛，確保醫(yī)療安全。通過 23 個月的臨床帶教，使新護士加強了責任心，消除了對 新工作的緊張和壓力感，能夠愉快的單獨輪班，取得了很好的效果。護士帶教心得體會 2 幫助新學員盡快熟悉工作環(huán)境，明確消 毒隔離的相關(guān)內(nèi)容， 掌握職業(yè)防護內(nèi)容， 可以使新學員以積極穩(wěn)定的 心態(tài)投入到工作中， 促進工作能力的提高。 帶教教師的素質(zhì)決定了科 室的帶教質(zhì)量與水平， 教師的一言一行所表現(xiàn)的知識水平， 專業(yè)素質(zhì) 直接影響新學員的身心發(fā)展及帶教效果。嚴格考評是保證質(zhì)量的基 礎(chǔ)，對新學員應(yīng)定期進行理論和操作考核，在工作中以表揚為主，批 評為輔，樹立良

3、好的業(yè)務(wù)學習和考核風氣， 科內(nèi)定期組織業(yè)務(wù)學習及 考核，不斷提高新學員的綜合能力。通過以上的帶教措施， 在我科室新畢業(yè)學員中無一例差錯事故發(fā) 生，理論和技術(shù)操作考核合格率達到 100%，服務(wù)態(tài)度滿意率均在 90% 以上，全部準時通過了護士職業(yè)資格考試并轉(zhuǎn)正。護士帶教心得體會 3 在工作中，作為一名臨床帶教老師，我 要把自己所學到的知識毫無保留的傳授給學生， 使他們能理論結(jié)合實 際的把課本上學到的知識運用的實踐中去， 在帶教方面， 我們也要根 據(jù)不同層次的學生， 制定出相應(yīng)得帶教方法， 使學生能盡快地掌握各 種知識。作為實習學生，當他們進入臨床實習階段后，應(yīng)該把課本上 學到的理論知識運用到實踐中

4、去，能理論結(jié)合實際的去學習各種操 作，并根據(jù)學校給予制定的實習計劃給予相應(yīng)得學習目標。然而在實際的臨床帶教方面往往做不到， 在帶教老師和學生方面 有很多原因，首先在老師方面：1、沒有給予明確帶教計劃，往往看到什么就講什么，可能有的 疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。2、對學生沒有足夠的耐心，這可能與學生的資質(zhì)有關(guān)，比如像 有些學生，可能領(lǐng)悟能力強，老師只要說一遍或者做一遍，學生就能 領(lǐng)會了，而有些學生領(lǐng)悟能力差， 老師說幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反 復(fù)強調(diào)了， 學生還是沒有領(lǐng)會或者是半知半解， 對于這些學生我們往 往會表現(xiàn)出不耐煩，甚至會給予責備，而這些學生就會出現(xiàn)膽怯，不敢向老師提問，對

5、老師印象就不好。3、沒有給予過多的臨床實踐機會。在臨床工作中，有時會很忙， 學生的動作一般都很慢及有些病人對實習學生又不太信任， 我們也沒 有過多的時間做好解釋， 為了能節(jié)約時間， 有些復(fù)雜的操作我們就自 己做，把一些簡單交給學生， 而這時學生往往會認為他們來實習就是 打雜的，覺得好象沒學到東西。在學生方面：1、缺乏工作主動性。不能積極提問，在帶教方面老師盡量把知 識講解詳細，但在有些方面可能遺漏了，學生沒有理解，但他們往往 不會主動的提問， 等老師提問了才說哪里不理解。 在實習中學生往往 缺乏主動性及責任心，只是一再的認為老師讓我做什么我就做什么， 沒有考慮后果。2、知識單一，理論與實際脫節(jié)

6、。在校學習，主要是書本上的理 論知識，大量操作技能都是靠臨床實習來培養(yǎng)的，例如有很多學生 “三查七對”背得很熟， 但當進入臨床工作后卻丟三落四， 不能很好 的結(jié)合理論知識。3、實習目的不明確， 比如學生在老師的帶教下從事各種操作時， 有些學生不會很有目的作好記錄， 而是像一陣風飄過一樣沒有留下半 點痕跡，等老師回過來讓他操作時，就什么都不知道了。這些只能說 明，學生在實習階段沒有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這 職業(yè)缺乏熱情。 不過這也不能把所有學生都否認了， 有些學生還是相 當好學的。綜合以上幾點問題， 在今后的帶教工作中要引以為戒， 在帶教學 生時做到如下：1、對待學生要耐心，對一些

7、領(lǐng)悟能力差的學生要有耐心，在帶 教方面盡量多教多講，同時再給予鼓勵，使學生不要有心理負擔，使 學生盡量放開。2、盡量多給予學生創(chuàng)造實踐的機會，如果碰到一些病人對學生 不太信任，應(yīng)給予做好解釋工作。3、在帶教每批學生前，都要認真給予制定帶教計劃，使學生學 到該學的知識。以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目標， 在今后工作 中我會努力做好這些目標。 希望學生也能就這些進行改進， 以更好的 配合我們的帶教工作及更好的學到多的知識。護士帶教心得體會 4 護理專業(yè)學生離開學校進入醫(yī)院，由理 論學習到臨床實踐，會出現(xiàn)短暫的脫節(jié)現(xiàn)象， 會出現(xiàn)無所適從的感覺。 為讓護生盡快適應(yīng)臨床環(huán)境， 通過多年的帶教

8、，總結(jié)出些許帶教心得， 對減少護生臨床陌生感和無所適從感，有很好的效果。1適用環(huán)境轉(zhuǎn)變角色學生初到醫(yī)院，一部分學生無法適應(yīng)新的角 色，面對的是表情痛苦或不斷呻吟的病人， 加上家屬對實習生的不信 任，以及陌生的環(huán)境，使她們感到恐懼。身為帶教老師，要主動與學 生溝通，建立良好的師生關(guān)系，帶領(lǐng)護生熟悉醫(yī)院環(huán)境，講解病人情 況，幫助他們克服恐懼心理，盡快適應(yīng)新的環(huán)境和角色，身心愉快地 投入到臨床實習中。2培養(yǎng)實踐操作能力護生進入臨床后往往出現(xiàn)害怕動手操作的現(xiàn) 象，因此在帶教中多從臨床上經(jīng)常遇到的問題講起， 帶領(lǐng)護生進入病 房觀摩，精細講解每一項操作，強調(diào)操作要點及注意事項，加強學生 基礎(chǔ)訓(xùn)練、 獨立工

9、作能力和動手操作能力的培養(yǎng)， 使學生能在較短的 時間內(nèi)掌握各項操作。如：在講靜脈輸液時，注重言傳身教，帶領(lǐng)學 生進入病房，帶教老師先給病人輸液，邊講邊做，然后選擇合適的病 人，讓學生操作，剛開始學生害怕，手發(fā)抖，病人如果很配合，學生 心情放松，一針見血，輸液成功。操作結(jié)束后， 及時總結(jié)，指出不足， 對于護生的良好表現(xiàn)及時表揚肯定，增強護生信心。3 案例教學加強溝通臨床帶教中采用案例教學法，提高了學生的 學習興趣，鍛煉了學生的實踐能力，受到了學生歡迎。教師在教學中 起著引導(dǎo)討論，啟發(fā)協(xié)助學生思考，最后總結(jié)點評的作用。為加強護 生的健康宣教， 在帶教時講述了一位小腿骨折又有糖尿病的病人。 在 查房時， 發(fā)現(xiàn)病人在吃香蕉， 對責任護士講過多遍的糖尿病注意事項 毫不在意。作為責任護士應(yīng)該怎么辦？學生聽后，紛紛發(fā)言，帶教老 師及時總結(jié)，讓護生全面掌握為病人做健康宣教以及與病人溝通方 法。4 加強法律法規(guī)教育隨著醫(yī)學知識和法律知識的普及，患者自我 保護意識不斷增強，為了使護生對醫(yī)療護理工作的安全有足夠的重 視，在臨床護理帶教中加強法律法規(guī)和醫(yī)療安全教育必不可少， 也是 帶教工作的一項重要內(nèi)容， 在帶教中引導(dǎo)學生換位思考， 通過案例讓 她們尊重患者的權(quán)利，使學生及早樹立法律觀念，增強法律意識，盡 職慎獨，加強工作責任心，嚴格三查七對，正