減法教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、課 題 第二單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法整理和復(fù)習(xí)計(jì)劃課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第32頁(yè)、33頁(yè)。學(xué)習(xí)完本單元，整數(shù)加、減法的教學(xué)也就基本結(jié)束了。在“整理和復(fù)習(xí)”中，主要對(duì)整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。并安排了應(yīng)用問(wèn)題，通過(guò)解答應(yīng)用問(wèn)題鞏固計(jì)算，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固加深加萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法及加減法的驗(yàn)算教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）1

2、“整理與復(fù)習(xí)”第1題。教材以“筆算加減法要注意些什么？”引出整理和復(fù)習(xí)的內(nèi)容。下面以小組討論的畫(huà)面提示了整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)形式。教學(xué)時(shí)可先就教材中提出的問(wèn)題組織小組討論，再進(jìn)行全班匯報(bào)。一個(gè)小組的匯報(bào)可能是不完整和不系統(tǒng)的，再由其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分筆算計(jì)算法則、驗(yàn)算方法和估算作適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。最后綜合同學(xué)們的發(fā)言，結(jié)合板書(shū)作概括的總結(jié)，要注意強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算和估算的作用。2“整理和復(fù)習(xí)”第2題。教材安排了一道應(yīng)用問(wèn)題，要求先提出問(wèn)題，再計(jì)算。教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生提問(wèn)題，教師根據(jù)問(wèn)題類(lèi)型按用加法計(jì)算和用減法計(jì)算分類(lèi)板書(shū)出來(lái)，再作適當(dāng)歸納。求兩個(gè)數(shù)的和是多少的問(wèn)題要用加法計(jì)算，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)

3、多（或少）幾的問(wèn)題要用減法計(jì)算。然后根據(jù)提出的問(wèn)題列式計(jì)算，由學(xué)生獨(dú)立完成。根據(jù)教材所給的數(shù)據(jù)，這里的計(jì)算包含有連續(xù)進(jìn)（退）位和不連續(xù)進(jìn)（退）位的加、減法，計(jì)算后可以要求學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的有代表性的錯(cuò)誤可以在全班進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、小組交流、整理知識(shí)。二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。三、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。四、全課小結(jié)師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定） 師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的

4、小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。嘗試編題，抽象法則。 師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？學(xué)生針對(duì)每種類(lèi)型分別編題，教師板書(shū)讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。 （訂正時(shí)提問(wèn)） 師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？課件出示 書(shū)架上層有126車(chē)，中層157車(chē)，下層95車(chē)，你能提出問(wèn)題嗎？ （根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？課件出示 用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞

5、，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問(wèn)題？課堂小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）小組匯報(bào)，全班交流 小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。 小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。 小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。生1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)

6、1。 生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿(mǎn)十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。生1：我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。 生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比原來(lái)少一。 生3：我覺(jué)得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。生：下午孵出了多少只小雞？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只） 生：這一天共孵出了多少只小雞？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只） 生：還剩下多少個(gè)雞蛋？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108