減法教學(xué)設(shè)計5

1、課 題 第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法整理和復(fù)習(xí)計劃課時第四課時教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁、33頁。學(xué)習(xí)完本單元，整數(shù)加、減法的教學(xué)也就基本結(jié)束了。在“整理和復(fù)習(xí)”中，主要對整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。并安排了應(yīng)用問題，通過解答應(yīng)用問題鞏固計算，使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與實際的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識 培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重、難點進(jìn)一步鞏固加深加萬以內(nèi)的加法和減法及加減法的驗算教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）1

2、“整理與復(fù)習(xí)”第1題。教材以“筆算加減法要注意些什么？”引出整理和復(fù)習(xí)的內(nèi)容。下面以小組討論的畫面提示了整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)形式。教學(xué)時可先就教材中提出的問題組織小組討論，再進(jìn)行全班匯報。一個小組的匯報可能是不完整和不系統(tǒng)的，再由其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分筆算計算法則、驗算方法和估算作適當(dāng)?shù)陌鍟?。最后綜合同學(xué)們的發(fā)言，結(jié)合板書作概括的總結(jié)，要注意強(qiáng)調(diào)驗算和估算的作用。2“整理和復(fù)習(xí)”第2題。教材安排了一道應(yīng)用問題，要求先提出問題，再計算。教學(xué)時可以先讓學(xué)生提問題，教師根據(jù)問題類型按用加法計算和用減法計算分類板書出來，再作適當(dāng)歸納。求兩個數(shù)的和是多少的問題要用加法計算，求一個數(shù)比另一個數(shù)

3、多（或少）幾的問題要用減法計算。然后根據(jù)提出的問題列式計算，由學(xué)生獨立完成。根據(jù)教材所給的數(shù)據(jù)，這里的計算包含有連續(xù)進(jìn)（退）位和不連續(xù)進(jìn)（退）位的加、減法，計算后可以要求學(xué)生對自己的計算結(jié)果進(jìn)行驗算，對計算中出現(xiàn)的有代表性的錯誤可以在全班進(jìn)行講評。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、小組交流、整理知識。二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。三、應(yīng)用拓展，解決問題。四、全課小結(jié)師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定） 師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的

4、小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。嘗試編題，抽象法則。 師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。 （訂正時提問） 師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？課件出示 書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？ （根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算）師：你還能提出什么問題嗎？課件出示 用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞

5、，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）小組匯報，全班交流 小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。 小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。 小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗算。生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)

6、1。 生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。生：都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。 生2：我還提醒大家計算連續(xù)進(jìn)位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。 生3：我覺得計算時關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。生：下午孵出了多少只小雞？ 學(xué)生獨立列式計算：337+118=455（只） 生：這一天共孵出了多少只小雞？ 學(xué)生獨立列式計算：337+445=792（只） 生：還剩下多少個雞蛋？ 學(xué)生獨立列式計算：900-792=108