關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的對策

1、    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的對策    王德生摘要：在當(dāng)前的課堂改革背景之下，我們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求水平也越來越高，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和發(fā)展，素質(zhì)教育得到了越來越多人的認(rèn)可，之前僅僅只是為了提高學(xué)生們的成績而教學(xué)已經(jīng)不再是如今的課堂教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力發(fā)展才是我們的教學(xué)目標(biāo)。而教師要想在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中讓學(xué)生們得到全面的提高，就應(yīng)當(dāng)通過自身的不斷努力改變數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)方法，將一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式運(yùn)用到數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，并且應(yīng)當(dāng)通過不斷地課堂教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，從課堂當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題才能夠更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們能

2、夠在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中得到更多的收獲。那么本文就根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中所存在的一些問題進(jìn)行分析和探討，并給出提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 存在問題 教學(xué)策略一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在的問題第一，教師的教學(xué)觀念過于老舊。有相當(dāng)一部分教師在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式，教師們的教學(xué)觀念過于老舊，僅僅只是為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績而教學(xué)，以傳授給學(xué)生知識為教學(xué)目的，并未注重學(xué)生們的全面發(fā)展，而且這種傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動性，磨滅了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，一定程度上就阻礙了學(xué)生們在數(shù)學(xué)方面的提高;而且，從另一方面看，由

3、于小學(xué)生們的自制能力比較差，這種傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學(xué)模式是以教師講課為主，不是以學(xué)生為主體的課堂很難使學(xué)生們?nèi)榈耐度氲秸n堂當(dāng)中，學(xué)生無法很好的在課堂上集中注意力就使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率變得十分低下，使學(xué)生們無法在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中得到綜合能力的發(fā)展。第二，教師的教學(xué)方法過于單一。教師們在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中僅僅是一講課為主，不能夠?qū)⒁恍┚哂袆?chuàng)新性的課堂教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，或者是說也不能將一些有效的教具融入到課堂上。其實(shí)，在我看來，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中運(yùn)用教具是一種很好的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，運(yùn)用教具能夠吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生們能夠在小學(xué)的數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中緊跟教師的思路走，這樣能夠使學(xué)生們的

4、學(xué)習(xí)更加高效，讓學(xué)生們更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，促進(jìn)了學(xué)生們更好地主動的投入到數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中。但是根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，有相當(dāng)一部分教師的教學(xué)方法還是過于單一，不能夠?qū)⒁恍┯行У慕叹哌\(yùn)用到課堂當(dāng)中，課堂教學(xué)模式也過于老舊，這就導(dǎo)致了學(xué)生們在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中不能夠提高學(xué)習(xí)效率。第三，作業(yè)存在代批現(xiàn)象。有一部分教師由于自身的原因讓其他人代替自己批改作業(yè)，這就導(dǎo)致了教師對學(xué)生們的作業(yè)情況不夠了解，僅僅只是掌握了學(xué)生們作業(yè)的成績和分?jǐn)?shù)，不能深入了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量不高，影響了學(xué)生們的全面發(fā)展。這種現(xiàn)象的發(fā)生是教師們及其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)值得教

5、師們?nèi)シ此?，對學(xué)生負(fù)責(zé)是教師的職業(yè)本責(zé)，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的全面發(fā)展。二、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略1、教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，注重學(xué)生們的全面發(fā)展。教師不應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中僅僅只是為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績而教學(xué)，這種課堂教學(xué)模式會限制學(xué)生們的綜合能力發(fā)展;教師應(yīng)當(dāng)將一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式融入到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，由于教師采取的傳統(tǒng)滿堂灌課堂教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們就不能積極主動地將自己的時間和精力投入到數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中無法高度集中注意力就降低了他們的學(xué)習(xí)效率，因此，教師就可以通過不斷地教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，根據(jù)

6、學(xué)生們的特點(diǎn)，改變課堂教學(xué)模式，將一些新穎的課堂教學(xué)方式運(yùn)用到數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中得到更多的進(jìn)步，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。2、數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國的科技也得到了越來越多的提升。教師就可以將一些高科技手段運(yùn)用到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，比如，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體就是一種很好的教學(xué)策略，運(yùn)用多媒體的數(shù)學(xué)課堂能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生們對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，由于小學(xué)生對一切新穎事物都保持著好奇心，這種運(yùn)用多媒體的課堂能夠使學(xué)生們在課堂當(dāng)中高度集中注意力，能夠很好的提高學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效

7、率;其次，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體能夠使教師們的教學(xué)更加有條理，教師可以將一些數(shù)學(xué)方面的重點(diǎn)或難點(diǎn)展示到多媒體上，會使得數(shù)學(xué)課堂更加有序，而不是雜亂無章，潛移默化當(dāng)中也會使學(xué)生學(xué)習(xí)到這方面的學(xué)習(xí)技巧，從而提高學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率。3、數(shù)學(xué)課堂設(shè)立討論環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中將班級內(nèi)的學(xué)生分為幾個小組，并在每個小組之內(nèi)選出小組長，在課堂的討論環(huán)節(jié)當(dāng)中讓小組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行溝通交流，這種新穎的課堂教學(xué)方式一定能夠讓學(xué)生們?nèi)诘耐度氲綌?shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，而且，這種課堂教學(xué)方式是以學(xué)生為主，每位學(xué)生積極參與一定能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。從另一方面來講，在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中設(shè)立討論小組能夠讓學(xué)生們以小組為單

8、位進(jìn)行題目的討論，學(xué)生在小組內(nèi)提出自己所有疑問的題目，讓其他組員和小組長幫助解決，同時還能夠分享一些不同的解題方法，拓寬學(xué)生們的思路，不僅能夠調(diào)動學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的積極性和主動性，還能夠拓寬學(xué)生們的邏輯思維，讓學(xué)生們能夠一題多解，提高了他們的課堂學(xué)習(xí)效率，讓他們能夠在數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中得到更多的收獲。三、總結(jié)總而言之，具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式對于數(shù)學(xué)課堂十分必要。首先，教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，注重素質(zhì)教育，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力發(fā)展;其次，教室也可以運(yùn)用一些高科技手段于數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，不僅吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠使數(shù)學(xué)的課堂更加有序，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量;最后，教師可以在課堂當(dāng)中設(shè)立討論小組，要學(xué)生們在小組以內(nèi)對題目的見解進(jìn)行分享和交流，學(xué)生相互借鑒，相互糾正，活躍了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠讓學(xué)生們在課堂當(dāng)中獲得