教學(xué)成績分析報(bào)告

1、教學(xué)成績分析報(bào)告在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃， 通過不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 克服工作中的不足，現(xiàn)將近三年來的教學(xué)質(zhì)量分析如下：一、取得的成績所教班級一年級（2015-2016學(xué)年）獲得區(qū)級教學(xué)質(zhì)量二等獎。二年級（2016-2017學(xué)年）獲得區(qū)級教學(xué)質(zhì)量提高二等獎。三年級（2017-2018學(xué)年） 獲得區(qū)級教學(xué)質(zhì)量提高二等獎。下面是我班近三年數(shù)學(xué)優(yōu)生率平均分情況：平均分A段B段C段D段一年級92404013.36.7二年級8941.73811.78三年級893533.721.79.6B平均分 A段-B段-C段 D段

2、從表中可以看出每個年度的各個年級優(yōu)秀人數(shù)增長情況。增長最高都出現(xiàn)在二年級。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能在不斷提高，尤其是新課程改革 年級的學(xué)生，他們的技能與素質(zhì)在迅速提高。整體教育教學(xué)質(zhì)量呈均衡發(fā)展的態(tài) 勢。教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。每學(xué)年，利用時間進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。同時還舉行各種類型的教學(xué)競賽活動。多種活動展示自己、鍛煉自己的舞臺，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高。根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要， 抓好校本教研活動，結(jié)合基礎(chǔ)教育課 程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真組織深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文 件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系， 學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的

3、經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè) 務(wù)水平。教學(xué)方式和教學(xué)手段更加靈活多樣。 為確保新課程改革的順利實(shí)施，針 對教育教學(xué)實(shí)際，提出了“主體化教學(xué)法”的改革實(shí)驗(yàn)。兩年來，通過培訓(xùn)、講 座以及不斷實(shí)踐，這項(xiàng)改革已初見成效，能夠把握“主體化教學(xué)法”的精髓，并 且能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用此方法。不再迷茫了，不再為此感到困惑了。 表現(xiàn)在教學(xué)中，能夠“以人為本”，“授之以漁”，能夠有意識地引領(lǐng)學(xué)生去自主 學(xué)習(xí)，成績喜人。利用多媒體教學(xué)，手段更加靈活，充分調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積 極性。把學(xué)習(xí)到的新的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的效果。二、存在的不足：1、從整體來看，成績都在提高

4、。但是也看到了還存在著明顯的差距。存在 學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的要求。我們學(xué)生 的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。 這與我們在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)而對學(xué) 生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越 高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要注重學(xué)生思維 訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運(yùn)用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一 步加強(qiáng)訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為教師， 這都是我們要解決的一個重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實(shí)際 問題的能力，而在我

5、們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。3、 隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育 教學(xué)質(zhì)量的高低。如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。 浪費(fèi)了學(xué)生的時間，是一種對學(xué)生、 對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)?；A(chǔ)教育課程改革 要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實(shí)際情況，大家共同研究提高，這既 有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。三、今后工作的打算1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。以推動教育教 學(xué)質(zhì)量的提高。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)。讓我們清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”?？傊?，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)