新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點 四年級英語上冊教材分析一、基本情況分析本學(xué)期的學(xué)生通過上個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，對英語已經(jīng)有了初步的了解，并掌握了一些日常的對話用語和一定的詞匯，也有了學(xué)習(xí)英語的興趣。本冊書共分 11 模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。二 : 教材分析： MODULE1 NUMBERS 教學(xué)重點、難點： 1 、單詞： 1) 數(shù)字 13-20 ： thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 2 ）整十的數(shù)字： twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy

2、, eighty, ninety. 3) 知道 20 以上 30 以下數(shù)字的表示方法。 2 、句型： 1)-Have you got ? -Yes, I have./No, I haven ' t. I ' ve got 2)Twenty and one is 突破方法： A 、游戲活動法。這些單詞都是數(shù)字，可通過一系列的游戲活動來進行教學(xué)。為配合第一單元的課文教學(xué)，教師可在整堂課中都貫穿一個競爭機制（組組比賽、男女比賽、或左右競賽、師生競賽）以加分的形式來評比，在比賽算分的同時又可進行數(shù)字的學(xué)習(xí) , 以十分為起點。還可以在鞏固環(huán)節(jié)開展一些 Guessing Games, 如：

3、聽音猜數(shù)字，可由教師擊掌或拍球來進行操作；又如出示一些學(xué)生熟悉的卡通人物圖片，在背后標(biāo)明年齡，由學(xué)生來猜。 B 、直觀教學(xué)法。在之前的教材把握中我已經(jīng)提到：為了更系統(tǒng)地幫助學(xué)生掌握數(shù)字的說法，我把整十的數(shù)字也放在第一單元中進行教學(xué)。13 thirteen 30 thirty 14 fourteen 40 fo15 fifteen 50 fifty16 sixteen 60 sixty17 seventeen 70 seventy 18 eighteen 80 eighty19 nineteen 90 ninety 這時，要求孩子們仔細(xì)觀察，回答問題： 1 ）左邊豎行的單詞有什么共同點？（答：都

4、以 teen 結(jié)尾） 2 ）右邊豎行的單詞有什么共同點？（答：都以 ty 結(jié)尾） 這樣學(xué)生就通過自己找規(guī)律，了解了“十幾”與“幾十”表示方法的不同點。但是在數(shù)字的教學(xué)過程中，教過的老師就知道，孩子們最大的困難也是最容易犯的錯不在于認(rèn)單詞，而在發(fā)音上，他們很容易混淆“ thirteen ”與“ thirty ”的發(fā)音，那么在教學(xué)過程中，我是這樣來突破這個難點的： 3 ） 13-19 的所有阿拉伯?dāng)?shù)字中，個位與十位數(shù)，哪個比較大？提示：個位數(shù)字 3 十位數(shù)字 1 （答：個位數(shù)字大） 板書： 13 thirteen 4 ） 30-90 的所有整十阿拉伯?dāng)?shù)字中，個位與十位數(shù)，又是哪個比較大？提示：十位

5、數(shù)字 3 個位數(shù)字 0板書： 30 thirty 這時，我告訴他們：老師有一個小訣竅，告訴你怎樣來記住這些單詞的發(fā)音，個位數(shù)大于十位數(shù)時，我們就重讀個位數(shù)，如 13 “ thirteen ” ; 十位數(shù)大于個位數(shù)時，我們就重讀十位數(shù)，如 30 “ thirty ”，在重讀哪個音節(jié)時，就同時拍一下桌子。而且在發(fā)音“ teen ”時，摸摸你的鼻子，會有振動的感覺，可以重些讀，在發(fā)音“ ty ”時，就沒有振動的感覺，可以輕輕讀。 四年級的孩子，通過這樣的游戲式的教學(xué)，學(xué)習(xí)起來興趣特別高，很快就掌握了這些數(shù)字的發(fā)音技巧，而且記憶深刻。 C 、課時安排。數(shù)字的新授與鞏固及二單元的 Have you go

6、t ? 句型的復(fù)習(xí)大概需要花費 2 個課時，而二單元的 Chant 可在每節(jié)課都放給學(xué)生聽，在熟悉節(jié)奏后在第 3 課時中讓學(xué)生表演說，課后練習(xí)可在第四節(jié)課完成。 MODULE2 DIRECTIONS 教學(xué)1 、單詞：表地點的名詞： road supermarket hill house station 2 、句型：問路并能準(zhǔn)確指明方向 -Where ' s the please? -Go straight on.Turn left.Turn right. 突破方法： A 、游戲法區(qū)分 left/right 。問句“ Where ' s the please? ”這一句子學(xué)生很快

7、就能掌握，難點就在于學(xué)生能否靈活并準(zhǔn)確的作答。對于表示方位的單詞“ left ”“ right ”，學(xué)生最易混淆。那我們可將這兩個單詞放在一起比較練習(xí)。運用一些小游戲，例如： 1 ）老師說單詞，學(xué)生相應(yīng)舉起左手或右手。 2 ）老師藏一只鉛筆或其它東西在某一手中，問“ Where ' s the pencil? ”，讓學(xué)生猜。 3 ）帶學(xué)生“開火車”跳兔子舞。 B 、貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達(dá)。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the please? ”老師回答或請小老師來回答“ Go straight

8、on. Turn left. It ' s on your right. ”然后選學(xué)生上臺把圖片貼在正確的位置上?？山Y(jié)合 P8 的活動 3 提供的小游戲進行進一步的鞏固練習(xí)，如有時間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個游戲的時候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個短語。 C 、課時安排。這個模塊兩個單元的教學(xué)，大概需要花費兩個課時，而在第四個課時里，可以進行各種任務(wù)型游戲活動及兒歌的表演，如剛說的貼圖游戲。 MODULE3 ACTIVITIES and MODULE4 IN

9、 THE PARK 教學(xué)重點難點： 這兩個模塊重點都在于學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。1 、詞組： Module3:watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music Module4: doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming runn

10、ing jumping 2 、句型： 1)-What are you doing? -I ' m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 3)-What are they doing? -They are 突破方法： A 、 TPR 法學(xué)習(xí)詞組，學(xué)唱 P13 的歌曲來鞏固。 B 、學(xué)習(xí)順口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟著“他、她、它” , 兩個以上都用“ are C 、直觀演示幫助理解。對于課文中出現(xiàn)的現(xiàn)在進行時這個語法內(nèi)容，不要求教師講解語法知識，更不要求學(xué)生掌握語法知識，在教學(xué)過程中，可以先通過直觀的動作演示讓學(xué)生充分理

11、解 ing 形式的意義，然后引導(dǎo)孩子們多說多造句，讓他們從接受到慢慢習(xí)慣再到熟練使用該句型，最后達(dá)到在日常生活中自然運用的目的。 MODULE 5 FOOD and MODULE 9 HAPPY BIRTHDAY教學(xué)重點難點： 1 、單詞Module5:Chinese fast food noodles rice chopsticks Vegetables Module9: soup sweets bread biscuits fruit 2 、句型： 1)-Do you want ? -Yes, please./No, thank you. 2)-Can I have some ? -Yes

12、, you can./Sorry, you can ' t. 突破方法： A 、創(chuàng)設(shè)情境，幫助運用。本課的句型比較簡單，大家用過的方法應(yīng)該也很多?！?Do you want ”和“ Can I have some ”都是運用性很強的句型，所以在教學(xué)過程中，可以盡可能地為孩子們創(chuàng)設(shè)較為真實的情境 , 幫助學(xué)生在情境中練習(xí)使用語言，如 Go shopping ， make some conversations between customers and salesperson; 又如 Eating out in some restaurants, design some dialogues

13、 between customers and waiters or waitresses; 還可以創(chuàng)設(shè)在賓館與服務(wù)員的對話以及邀請客人來家或去人家家里做客等等情境，孩子們的好勝心促使他們?yōu)榱嗽谶@些情境中扮演好自己的角色，完成自己的任務(wù)，會盡可能多地使用已學(xué)句型，在學(xué)生和同桌或小組成員，甚至全班一起進行合作交流完成任務(wù)的過程中，他們的聽、說等方面的語言能力都得到了提高。這些任務(wù)型的語言活動極大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 B 、西方文化的滲透。第五模塊中滲透了些許中西文化的差異，同樣一個單詞 fast food 在中國和美國所指代的東西就有很大的區(qū)別。如果時間和條件允許，可

14、以在教學(xué)完中式快餐的單詞后，向?qū)W生介紹西式快餐。 C 、 P20 、 21 面再次復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進行時的用法，通過不斷的鞏固操練，孩子們能把這一知識掌握得更牢固。 MODULE 6ABILITIES 教學(xué)重點難點： 1 、單詞： run fast jump high jump far ride fast 2 、句型： Can you Yes, I can./No, I can 突破方法：A 、利用 chant 復(fù)習(xí)舊知，活躍氣氛。以 Chant ： Run, run, I can run. 開始本課的學(xué)習(xí)，既活躍氣氛，又為接下來的學(xué)習(xí)做B 、情境教學(xué)法。在教學(xué)這一課時，我設(shè)計了一個學(xué)校即將召開運動

15、會，要在班上評選“ Superkid ”的情境，評選要求是全班體育最棒的孩子，鼓勵孩子們上來競選，教師和其他學(xué)生為 judges ，提問： Can you run? 學(xué)生如回答： Yes, I can. 便繼續(xù)提問： Can you run fast? 在競爭者中進行一個小小的比賽。接下來進行 jump highjump far 的比賽，對評選出來的孩子進行金牌獎勵，整個課堂氣氛活躍極了，孩子們也很快掌握了 fast, far, high 的用法。 C 、以新習(xí)舊，注重語音語調(diào)。在鞏固句型的過程中，可加入以前學(xué)過的動作詞語進行操練，注意升調(diào)的運用，后面副詞可以重讀，起到強調(diào)的作用，整個句子說起

16、來抑揚頓挫，學(xué)生也都非常喜歡。 D 、活動：制作能力表。在第四課時，我設(shè)計了一個活動：制作能力表 My abilities ，包括自己能做到及暫時不能但希望將來能做到的事情，用能力表勉勵自己，能做的事情就會越來越多。 MODULE 7 TRAVEL and MODULE 8 SPORTSDAY 教學(xué)重點難點 句型： 1)-What are you going to do? -I am going to . 2)-She/He ' s going to . -They/We ' re going to . 突破方法： A 、設(shè)計情境，幫助理解。兩個模塊都是以將來時的表示方法作為重

17、點，根據(jù)我的教學(xué)安排，我將 Module 8 SPORTSDAY 調(diào)整到 Module7 之前進行教學(xué)。在上個模塊的教學(xué)中，我設(shè)計了學(xué)校即將召開運動會，在班上評選“ Superkid ”的情境，那么在這個模塊中，我們的運動會時間更近了。在進行這一個模塊的教學(xué)時，我先復(fù)習(xí)一些運動項目的表示方法，然后進入第二單元的問與答。利用時間差幫助學(xué)生理解 am/is/are going to 的意義。 P32 面的 GAME 中用手指表示各種運動的方法既有趣又有效，可以配合句型的問與答使用。 B 、最后才進入一單元的課文學(xué)習(xí)。此時孩子們對“ What are you going to do? ”“ I am

18、 going to ”的句型已經(jīng)是耳熟能詳，掌握課文也是毫不費功夫。 C 、借助游戲及兒歌進行鞏固。然后再開始 Module7 Travel 的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感覺到非常容易了，此時可進入 P28 活動 3 和 P29 活動 5 的操練，并結(jié)合 P29 的歌曲和 P33 的兒歌，鞏固單詞和句型。 D 、注重學(xué)生反饋。在這兩個模塊的學(xué)習(xí)過程中，孩子們感到最困難的并不是認(rèn)讀 am/is/are going to ，他們最容易出現(xiàn)這樣的錯誤：重復(fù)使用 ing 形式，如： I ' m going to swimming. 在這種情況下，我是這樣跟孩子們解釋的：像我們中文里面啊，無論是造句還是寫作

19、文，都要求盡量避免重復(fù)使用同樣的詞語，以免讓聽話的人或看作文的人覺得枯燥。在這一點上，英語也是一樣的，像 ing 這樣的詞語在同一個句子里面不應(yīng)該出現(xiàn)重復(fù)，前面有了 going ，后面就只能用 swim 了。當(dāng)然，至于今后將要遇到的 I ' m going swimming. 之類的句子，將來再慢慢跟學(xué)生解釋，幫助他們理解。 MODULE 10 THEMONTHS 教學(xué)重點難點： 1 、表示月份的詞語： January February March April May June July August September October November December 2 、句型： 1)-How many birthdays are there in January? 2) 復(fù)習(xí)：-What are you doing? -I ' m going to . 突破方法：