易彰輝（畫角）教學(xué)反思

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”畫角教學(xué)反思焉耆縣第一小學(xué)四年級畫角一課非常感謝各位老師的傾聽，針對這節(jié)課提 出了寶貴的建議，是作為一名教師永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和追求的目標(biāo)， 只有多多的吸取寶貴的經(jīng)驗，才能促進(jìn)自己不斷提高。畫角本節(jié)課我把洋思永威的先進(jìn)教學(xué)理念理念貫穿在整個教學(xué)過程中，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自 主學(xué)習(xí)活動。學(xué)生已經(jīng)掌握了量角的方法，學(xué)生很自然地又 想到了怎樣畫角。本節(jié)課在探究新知時，我主要設(shè)計了三個 問題：1、用自己的方法畫一個60°的角。2、說說你是怎樣 畫60°的角的。3、試著畫一個150°的角。整個過程是讓 學(xué)生先獨立嘗試畫角。學(xué)生說了兩種畫60

2、6;的方法：1、用 直角三角板的一個60°角來畫，先畫一條射線，然后把三角 板的60°角的一條邊與射線重合，角的頂點與射線的頂點重 合，畫出另一條邊，這樣60°角就畫好了。2、用量角器畫。 先畫一條射線，把量角器放在射線上面，注意：量角器的中 心必須與射線的頂點重合，0刻度線與射線重合，找到60° 的刻度，打上圓點，最后把它與射線的頂點連起來。對于畫角的方法，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、概括， 主要是為了大部分學(xué)生掌握畫角的方法，在思路上能更清晰 一些。學(xué)生學(xué)會了量角以后，在練習(xí)中我設(shè)計了這樣一個題: 你能試著用一副三角板拼出下面度數(shù)的角嗎？ 120

3、76;、 105°、75°、135°、15°、150° ,學(xué)生很快就明白了： 利用兩個三角板中的度數(shù)就可以拼出來了。練習(xí)的目的是讓 學(xué)生明白畫角的方法多種多樣，可以根據(jù)實際情況靈活選 擇，把知識學(xué)活。當(dāng)然，在簡單的知識也有學(xué)生還是不懂、 不會做。這也正是我們需要在教學(xué)中考慮的問題：根據(jù)學(xué)生 的個體差異，因材施教，尋求適合每個學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法 和教學(xué)方法。聽課教師的寶貴意見：1.議一議環(huán)節(jié)有兩個孩子畫150度的角，其中一個孩子畫成 了銳角。說明學(xué)生畫角時，內(nèi)外刻度不分，把銳角畫成了 鈍角，鈍角畫成了銳角。說明學(xué)生根本就沒想清楚該看內(nèi) 刻度還是外

4、刻度，只要看到度數(shù)就畫點，做事不按步驟， 沒有條理性。2可多放手讓學(xué)生結(jié)合課本，驗證75度的角。3. 量角器的兩重合畫角，與課本相結(jié)合，學(xué)生說解題方法和 思路時，教師有必要板書。4. 本課講概念，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的記憶（畫射線一一找刻度一一 連線）5. 學(xué)生做題時應(yīng)該限定時間，在單位時間里完成，統(tǒng)計正確率。6有的學(xué)生做事馬虎草率。中心點與頂點對得不準(zhǔn)，一條射 線與0刻度線重合得不到位，以致出現(xiàn)偏差?；谝陨显?，我想對自己的教學(xué)進(jìn)行以下改進(jìn)：1.在學(xué)畫法之前，可以給學(xué)生一定的自主探索時間，使他們 有一定的學(xué)習(xí)體驗，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程后，他們對知識的理 解和掌握會更深刻。2學(xué)生購買量角器時，可建議買哪種，提出些需要注意的地 方。這樣更有利于學(xué)習(xí)，也避免了浪費。3.在認(rèn)識量角器時，有必要讓學(xué)生知道內(nèi)刻度的數(shù)對應(yīng)的是 外刻度的哪個數(shù)。4畫角之前，一定要求學(xué)生想清楚自己畫的是銳角還是鈍 角。5.讓學(xué)生用量角器畫角后可由同桌用量角器檢查度數(shù)是否正確，這樣加強(qiáng)了畫角與量角的溝通與聯(lián)系。6組織學(xué)生評議，學(xué)生自己在糾錯的過程中發(fā)現(xiàn)畫角的方法比教師直接講解，作用要大得多。7培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。短短的一節(jié)課40分鐘，發(fā)現(xiàn)了自己身上所存在的不足。在以后的教學(xué)中，我會