人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第8單元教案

1、人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第8單元教案【-個(gè)人鑒定】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)課程：第1課時(shí)一、談話引入 發(fā)散思維1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1、理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？2、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說

2、明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。3、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4、檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。第2課時(shí)三、細(xì)讀課文 理解內(nèi)容1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：過去 用 千里眼順風(fēng)耳 寄托愿望4、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師

3、板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視電話 因特網(wǎng) 飛機(jī)火車 遠(yuǎn)洋船6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活四、聯(lián)系實(shí)際 討論感受設(shè)問：1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？五、暢談收獲 總結(jié)提高總結(jié)：1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？六、布置作業(yè)：（選做）1、練筆：未來的2、繪畫：科幻畫3、辦小報(bào)：科技之光30*電腦住宅一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文

4、，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。2、正確、流利地朗讀課文。3、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。三、學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。五、教學(xué)過程：（一）引入新課：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？（二）初讀感知1、請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把

5、課文讀通順、流利。2、分自然段指名朗讀檢查。3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋＃ㄈ├斫庹n文內(nèi)容1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。3、集體交流：（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。（3）通過電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。（5）主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。（6）浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它

6、的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）5、是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。（四）課外拓展如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫下來，在全班交流時(shí)一起來評(píng)一評(píng)，誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。31、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；2、理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并有條理地說說；3、能正確、流利地朗讀課文；過程方法 質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神教學(xué)重點(diǎn)：1.2.3教學(xué)難點(diǎn)：2教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備

7、課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，嶄新的生活天地”），小黑板。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。板書設(shè)計(jì)身 體 逐 漸 變 小31、飛向藍(lán)天的恐龍 恐龍（鳥） 長(zhǎng)得越來越像鳥類第一節(jié)教學(xué)過程：一、課件出示書上恐龍圖，引入課題。以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。二、讀課題質(zhì)疑1、齊讀課題2、質(zhì)疑1、預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2、產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍

8、沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！3、初步釋疑通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書）范讀、生邊聽邊想。分別抽說（說得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說）遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。過渡：這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。三、學(xué)生字新詞1、出示小黑板生字新詞。2、提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的引導(dǎo)。3、分別抽讀生字，說形和

9、詞意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）不僅而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。4、讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理解不懂的詞語。1、自讀課文，句出不懂的詞。2、自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印

10、痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無須懷疑。五、自讀自悟第一、二自然段1、先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。2、自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。3、小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。4、抽說，有不同意見可站起說出你的理解。六、讀全文第二節(jié)教學(xué)過程：一、引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程。（一）讀

11、p151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。（二）弄清共幾句先讀書，用序號(hào)標(biāo)出。抽說，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。（這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）（三）閱讀、理解1、默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書時(shí)間）2、教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）3、先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。4、小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)

12、課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。）教師巡視引導(dǎo)。5、抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。6、再讀課文，加深

13、理解。a、引讀；b、齊讀。三、感悟?qū)W了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此，你有什么感想？（討論、抽說）科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物。四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子（p1513）1、自讀理解，并小聲說說；2、小組討論（說出自己的理由）3、抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。）4、同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。5、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交

14、流。第三節(jié)一、交流搜集的信息二、學(xué)寫田字格字1、自己觀察田字格的字：1）、寫時(shí)注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排2、討論以上兩個(gè)問題3、抽說、補(bǔ)充4、擴(kuò)詞5、書寫三、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)32*飛船上的特殊乘客一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。2、學(xué)習(xí)課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解在太空中旅行過的植物種子的神奇及其原因，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。五、教學(xué)過程：（一）談話引入：同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，

15、我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對(duì)，我國首次載人航天飛船“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x感知1、請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2、分自然段指名朗讀檢查。3、飛船上的特殊乘客到底是誰？（三）理解課文內(nèi)容1、默讀課文25自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。2、集體交流：（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物

16、。（2）為什么從太空回來的植物種子會(huì)發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？a. 外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化b. 味道：更鮮美c. 營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)d. 其他價(jià)值：藥用、美化、綠化（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）3、小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？4、總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

17、語文園地八教學(xué)目標(biāo)：1、口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3、我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。4、日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)

18、備的科技新聞。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)口語交際，我們的奇思妙想1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從呼喚雨的世紀(jì)、電腦住宅、飛船上的特殊乘客等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。2、小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。3、全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、小結(jié)延伸：同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善