校本研修總結 (2)

1、校本研修總結本學期我們低語教研組認真貫徹學校的教育教學計劃，在開學時制定語文教研組詳細的可行性工作計劃，以集體教研為依托，以“自主探究，趣味識字”為主題，重點探究識字寫字教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主識字寫字能力，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。我們在教務處的統(tǒng)一安排下，在全體語文教師的共同努力下，開展得有條有理，并圓滿結束?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、聚焦課堂談教學1、參與面廣，效果良好。本次研討課活動，所有的語文教師都是提前準備、積極備課、勇于參與，運用新型教學設備來設計課型。教師們不僅聽課積極性高，而且評課時也是一針見血地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議

2、。2、同課異構，異中有同。本次研討課活動，是分年級組進行同課異構活動，因為語文學科的特殊性，因此每一位語文老師都是在沒有試教的情況下走進課堂，這就需要教師在課前備課時充分研究學情，在課堂教學出現(xiàn)意外時能及時調(diào)整教學，在活動中，語文組老師充分展現(xiàn)了對于教材、學生的課堂駕馭能力，他們或娓娓道來，或激情四射，或幽默風趣，上出了自己獨有的風采。值得一提的是，同樣的教學內(nèi)容，老師們在進行教學設計時，有時是英雄所見略同，有時又是湖光秋月各不同。比如一年級兩位教師在教學小猴子下山一文時，在事先沒有商討的情況下，分別采用“隨文識字”和“集中識字”兩種截然不同的教學方法進行趣味識字，都取得了比較好的教學效果。再

3、比如二年級老師在執(zhí)教望廬山瀑布一文，在導入這一環(huán)節(jié)，有的是用視頻，渲染氣氛，有的是用圖片，激發(fā)興趣，這些都說明老師們在設計教案時充分考慮了學情，備課充分，做到了以學定教。3、聽評課扎實有效，提升教師業(yè)務水平。為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，我們每次教研活動都邀請教研組長，教導主任以及校長等專業(yè)教師聽課、指導，使我們對于平時教學的困惑亦有茅塞頓開之感，每次研討課完畢后，在組內(nèi)還安排了互動式評課活動。上課教師談上課思路，教法學法，聽課教師暢所欲言，既肯定執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。二、教學中存在問題及改進建議1、學段特點體現(xiàn)不夠明顯。在本次研討

4、課活動中，因為對于新課標學習不夠深入，理解不夠到位，因此有部分教師在教學時沒有根據(jù)自己本年級的學段特點來合理備課，在課堂中出現(xiàn)了問題過難，學生冷場或是問題過易，學生沒有思考的難度等不足。因此，教師在設置問題時要注重質(zhì)疑的層次感，難易度要適中，將想問的問題用最佳語言表達出來，這就要求老師對學生的回答問題的能力有所掌握。2、課堂內(nèi)容設計不夠合理，評價語言不夠及時、準確。課堂教學過程中，部分教師設計內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)一節(jié)課教學環(huán)節(jié)不完整的現(xiàn)象，亦出現(xiàn)設計內(nèi)容過淺過少，沒有體現(xiàn)課堂教學的有效性。部分教師評價單一，激勵性評價使用過多，未針對不同學生實行不同的評價語。有必要加強備課的設計，內(nèi)容安排要根據(jù)學段特點合理設計，多多學習不同類型評價語，評價語言要恰到好處?？傊?，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂