五級提高第八講《舊事新說》教案

1、颯美當(dāng)代閱讀與寫作 教案選自颯美當(dāng)代閱讀與作文五級提高第八講舊事新說第八講 舊事新說教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中積累素材，并體會此類話題的寫作內(nèi)容及寫作方法：、老故事新靈感，放飛想像的翅膀、舊角色新情節(jié)，深化文章的主題2、運(yùn)用以上方法，完成一篇習(xí)作。你一定讀過許多童話和寓言故事，根據(jù)原故事的結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫，可以深化原故事的主題，也可以給人以更新的啟示，但想像要合理，續(xù)寫的內(nèi)容與全文保持一致。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中感受小故事大道理，重點(diǎn)能夠體會如何展開聯(lián)想、合理的想象續(xù)寫、新編故事。教學(xué)時數(shù)： 兩課時（閱讀感悟+動筆實(shí)踐） 或三課時（閱讀感悟+動筆實(shí)踐、課外拓展秀一秀） 第一課時 閱讀感悟一、課前熱身：組織

2、教學(xué)：靜定訓(xùn)練：挺胸抬頭、立腰拔背、眼睛明亮、笑容燦爛、聲音洪亮。導(dǎo)入新課：結(jié)局大猜想！弗里蒂克·布朗，美國著名科幻小說家，他曾寫過一篇世界上最短的科幻小說，譯為中文僅一句話二十五個字。請欣賞小說內(nèi)容，然后為它寫個續(xù)集吧！敲門聲地球上最后一個人獨(dú)自坐在房間里，這時，忽然響起了敲門聲提示：地球上為什么只有一個人？其他人都去哪里了？敲門的會是誰？開門后會發(fā)生什么事情？2、教師導(dǎo)語：在上述的續(xù)寫體驗(yàn)中，我們感受到了故事對人的啟發(fā)和影響，同時體會到了可以通過聯(lián)想、展開合理的想象能夠讓故事的內(nèi)容更豐富、更生動。下面我們就來讀一組這樣的文章，感受小故事大道理，同時我們可以通過閱讀的吸收，用我們的

3、妙筆續(xù)寫、新編故事。二、讀寫講堂（一）美文導(dǎo)航1閱讀體會、思考下列問題，并在文中批注通讀本文時，理清文章的思路，教師引導(dǎo)學(xué)生分段并批注段意。精讀全文，全文采用對話形式很精彩，請你在文中用“ ”畫出五處以上故事告訴我們皇帝“知錯改錯”，你能在文中找到具體的情節(jié)來說明皇帝是怎樣的“知錯”和“改錯”的嗎？精讀最后一段，你明白了什么道理？根據(jù)批注，準(zhǔn)確判斷故事的發(fā)展順序。（起因經(jīng)過結(jié)果）皇帝的新裝續(xù)寫佚 名皇帝回到宮中，十分氣憤。“他并沒穿什么衣服”這句話一直縈繞在他的耳邊。起因“老大臣，我問你，百姓說的是真是假?”皇帝怒道。 “什，什么是真是假”老大臣虧心地說。“我沒有穿衣服還是因?yàn)樗麄冇薮?？說實(shí)話

4、，否則，當(dāng)心你的腦袋！”“陛，陛下，那我就說實(shí)話了，我，我什么也沒有看到”“也就是說，我根本沒穿衣服！是嗎？”“是，是的。”“快來人，把御聘織師給我請來，我要好好款待他們！”皇帝的怒火在心里噴射著。“遵命！”說完，侍衛(wèi)快速前往“爵士府”。不一會兒，侍衛(wèi)回來了?！叭四兀俊薄盎乇菹?，爵士府空無一人！”“陛下，恕我直言，他們可能已經(jīng)逃走了！”官員說。“什么！來人，快給我封鎖城門，活捉御聘織師！” 3天后，侍衛(wèi)們終于捉住了那兩個騙子?！澳銈冞€有什么話要說嗎？”皇帝問騙子?！氨菹拢埫。∥覀儾桓伊?！”騙子哀求道?！巴砹?！”“我們把金銀珠寶還給您，放了我們吧！”“來人，砍了他們的腦袋！”皇帝毫不留情地說

5、。 說完，侍衛(wèi)們把兩個騙子拖出去。經(jīng)過從那時起，皇帝認(rèn)識到了自己的錯誤，為了彌補(bǔ)自己曾經(jīng)所犯的錯，皇帝向百姓們道了歉，還把那些金銀珠寶給了有困難的百姓。他開始關(guān)心國家大事了，不再每時每刻在更衣室里了。在他的統(tǒng)治下，那個國家的人們過起了幸?？鞓返纳?。結(jié)果1給加點(diǎn)的字注音。縈繞（ ） 陛下（ ） 御聘（ ） 爵士（ ） 2全文采用對話形式很精彩，請你在文中用“ ”畫出五處以上，并選擇兩句，把提示語放在對話的前面進(jìn)行改寫，注意正確應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)。 3“快來人，把御聘織師給我請來，我要好好款待他們！”結(jié)合文章內(nèi)容，說說“請”、“款待”的在這句子里的具體含義。 4故事告訴我們皇帝“知錯改錯”，你能在文中找到

6、具體的情節(jié)來說明皇帝是怎樣的“知錯”和“改錯”的嗎？ （二）讀寫鏈接1、根據(jù)“名師巧點(diǎn)撥”提出的兩點(diǎn)作文之道，可設(shè)計(jì)如下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答：、“老故事新靈感”，在這個故事中有哪些“新”情節(jié)？提示：由豬八戒想改名、到被孫悟空騙到人間，由下界考試慘敗，到孫悟空一番話指點(diǎn)。本文的成功之處還得益于小作者根據(jù)人物的特征進(jìn)行了細(xì)節(jié)刻畫，在文中找出這樣的句子。提示：例如，酒足飯飽之后，他的師兄悟空走上前笑嘻嘻地對他說：“有能，你的名字已改過了，那么，可否下界去考一個三年級的一百分給我瞧瞧?”八戒拍拍胸脯胸有成竹地說：“別說三年級了，就是六年級我也能考一百分?！闭f完，頭也不回地走了。 故事新編，讀完這個故

7、事，你明白了什么？提示：改名并不能使人變得聰明，關(guān)鍵是要勤奮刻苦。讀寫鏈接豬八戒改名記辛 括自從唐僧師徒四人修成正果后，豬八戒整天游手好閑，好不自在。但他心中也有一件不快樂的事情：自己太笨，總是被師兄悟空和別的大仙嘲弄。他想：我的法名為“豬悟能”，與“豬無能”的讀音相似，我的笨是不是我的法名影響的呢?他想來想去，決定把自己的名字改為“豬有能”，就是有才能的意思。為了使改名之事被更多人知道，第二天晚上，他就邀請各路神仙在“天堂大酒店”里吃飯，慶祝他的改名一事。酒足飯飽之后，他的師兄悟空走上前笑嘻嘻地對他說：“有能，你的名字已改過了，那么，可否下界去考一個三年級的一百分給我瞧瞧?”八戒拍拍胸脯胸有

8、成竹地說：“別說三年級了，就是六年級我也能考一百分?！闭f完，頭也不回地走了。 第二天，豬八戒就變成了一個小孩，來到“高老莊小學(xué)”。說來也巧，“高老莊小學(xué)”正準(zhǔn)備期中考試，豬八戒也加入到了六年級的考試行列中?？墒强季硪话l(fā)下來，豬八戒頓時傻眼了：上面的題他很多都不會做。他急得抓耳撓腮，把試卷亂做一通。 第四天，試卷發(fā)了下來，他只得了60分。 他傷心極了，現(xiàn)了原形，哭著上了天庭。孫悟空看到八戒滿臉淚水，不禁哈哈大笑，對他說：“八戒，一個人不是僅靠改了個好名字就會變聰明的，關(guān)鍵是要勤奮刻苦，不能偷懶，那樣，才能夠變得聰明起來?！卑私渎牶螅粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。隨后，駕起五彩祥云，下界拜師學(xué)知識去了。名師巧

9、點(diǎn)撥文道之一：老故事新靈感，放飛想像的翅膀作者從豬八戒的法名“豬悟能”中找到了靈感，并以此展開豐富的想像，由豬八戒想改名、到被孫悟空騙到人間，由下界考試慘敗，到孫悟空一番話指點(diǎn)，都彰顯著小作者豐富的想像力。想像就猶如一又飛翔的翅膀，可以把我們帶到更廣闊的空間，縱橫馳騁。文道之二：舊角色新情節(jié)，深化文章的主題盡管是想像中的豬八戒的新故事，我們似乎能夠感受到生活中的一些影子，有人他們不愿意努力讀書，總是幻想著捷徑。最后孫悟空的一番指點(diǎn)，不僅讓豬八戒茅塞頓開，也讓我們看到了作者故事新編的用意改名并不能使人變得聰明，關(guān)鍵是要勤奮刻苦，很好地深化了主題。第二課時 動筆實(shí)踐、妙筆生花導(dǎo)入：昨天我們閱讀了兩

10、篇同齡美文，在我們積累素材的同時，我們還提煉出了兩點(diǎn)作文之道：大家還記得嗎？作文之道：、老故事新靈感，放飛想像的翅膀、舊角色新情節(jié)，深化文章的主題教師引導(dǎo)過程：1、我想寫什么：故事續(xù)寫你一定讀過許多童話和寓言故事，根據(jù)原故事的結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫，可以深化原故事的主題，也可以給人以更新的啟示，但想像要合理，續(xù)寫的內(nèi)容與全文保持一致。2、我要寫哪些：認(rèn)真閱讀原文，準(zhǔn)確掌握原故事的情節(jié)及故事所闡述的道理。可以將原故事的結(jié)局做為新故事的起因，開始續(xù)寫新故事。在原故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，合理想像，生成新的故事內(nèi)容。3、我想怎么寫： A新編故事是原故事的延續(xù)，要注意想像的合理性。B故事要完整，經(jīng)過要詳細(xì)，描

11、寫要生動。C可按下面的行文導(dǎo)圖完成習(xí)作： 故事的起因（原故事的結(jié)局） 情節(jié)一 （續(xù)寫） 故事的經(jīng)過 情節(jié)二 描寫助情節(jié)生動情節(jié)三 故事的結(jié)局（給人們的啟示）按著上述思維導(dǎo)圖，教師可按思維導(dǎo)圖的提示，逐步地引導(dǎo)，注意要發(fā)揮“語言大師”的作用，組織師生共同討論，從指導(dǎo)到整合、從整合到修正、從修正到潤色，力求學(xué)生人人達(dá)標(biāo)。 、我們先來看思維導(dǎo)圖的第一部分，交代故事的起因（原故事的結(jié)局）。 、接下來，進(jìn)入中間的主體部分是故事的經(jīng)過，新編故事是原故事的延續(xù)，要展開聯(lián)想、合理想象；情節(jié)要生動，描寫要細(xì)致。、在最后的部分，交代故事的結(jié)局，給人們啟示。參考例文如下：烏鴉上當(dāng)以后（續(xù)寫）內(nèi)蒙 董金達(dá)烏鴉被狐貍騙

12、走了肉以后，非常傷心。但它卻十分得意狐貍的夸獎，心里暗暗得意：看來我是唱歌的材料，我要出去唱歌，賺更多更多的肉。烏鴉開始唱歌時，總是唱不好，于是它決定拜師學(xué)藝。烏鴉來到森林里，聽說有三位非常著名的歌唱家，它們是百靈鳥、黃鶯和喜鵲，可是它們演唱風(fēng)格各不相同。烏鴉先去找拿過金獎的百靈鳥當(dāng)師傅。百靈鳥教烏鴉唱的是美聲，一些簡單的曲調(diào)它會讓烏鴉唱許多次，烏鴉有點(diǎn)煩，就偷工減料。有一天，烏鴉對百靈說：“你的歌我已經(jīng)學(xué)會了?！闭f完它就飛走了。烏鴉又來到拿過銀獎的黃鶯家去拜師。在路上看見了一張廣告上寫著召開民歌演唱大賽的消息，黃鶯正在選拔演員。烏鴉想去試試，就飛到了黃鶯家，可黃鶯聽了烏鴉的演唱，覺得它的基本

13、功太差了，就沒有同意烏鴉參加民歌演唱大賽，烏鴉竟氣呼呼地飛走了。烏鴉又找到了喜鵲。到了喜鵲家，烏鴉說：“師傅，請你教我唱通俗歌吧，我看好多通俗歌星很賺錢的?！毕铲o說：“可以?！笨墒菫貘f學(xué)歌沒有耐心，一首歌沒學(xué)會，卻要學(xué)第二首歌。幾個星期過去了，喜鵲要考考它，烏鴉卻一首也唱不好。正好狐貍來喜鵲家串門，看見了這個情境，就對喜鵲說：“如果它有頭腦，早就是鳥類大王了?！笨蓱z的烏鴉，不僅糊涂，而且沒有耐心，所以它永遠(yuǎn)都是失敗的，更不會有更多的肉等著它去賺了。第三課時 課后拓展一、課前熱身1、請同學(xué)說說身邊的熱點(diǎn)話題。2、提問：本講的作文之道告訴了我們什么？二、妙筆生花（課后拓展）1、我要寫什么：（命題）

14、狼和小羊里，小羊的命運(yùn)會不會發(fā)生逆轉(zhuǎn)？丑小鴨變成白天鵝之后，可能發(fā)生什么故事？灰姑娘嫁給王子以后，生活過得怎樣？想想你讀過的一個故事，為它寫個續(xù)篇吧！2、我要寫哪些：（選材）A、師生共同討論：講講自己的讀過的經(jīng)典的寓言故事。B、師生共同聯(lián)想討論：展開聯(lián)想、合理想象這個故事的結(jié)局之后又會發(fā)生什么樣的故事？ 3、我要怎樣寫：（文道應(yīng)用、思維導(dǎo)圖）A新編故事是原故事的延續(xù)，要注意想像的合理性。B故事要完整，經(jīng)過要詳細(xì)，描寫要生動。C可按下面的行文導(dǎo)圖完成習(xí)作： 故事的起因（原故事的結(jié)局） 情節(jié)一 （續(xù)寫） 故事的經(jīng)過 情節(jié)二 描寫助情節(jié)生動情節(jié)三 故事的結(jié)局（給人們的啟示）4、我要寫得妙：按上述思維

15、導(dǎo)圖開始行文，教師先逐段引導(dǎo)學(xué)生說出來，然后進(jìn)行整合、修正、潤色等，參考范文如下：小木偶的故事（續(xù)寫）自從仙女給了小木偶人類的各種表情，小木偶就不再只是有“笑”了，它能根據(jù)自己的情緒來表達(dá)自己的感受。得了所有表情的小木偶心情頗好的，走著走著就從大街上走到了郊外的草地里。小木偶一抬頭，真是冤家路窄，他又碰上了那只騙了它的紅背包的小紅狐。小紅狐正背著背包和另幾只狐貍在草地上野餐，而小紅狐則是在它朋友面前一個勁的炫耀那從小木偶騙來的背包：“大家快看，快看我這個背包多好看，跟我這身紅毛多搭配！”果然他的伙伴都向他投去了羨慕的目光。小木偶?xì)獠淮蛞惶巵?，想：那明明是我的背包，還說是自己的，真狡猾！小木偶大步流星的走向小紅狐，大喝一聲：“可惡的狐貍，快把我的背包還給我，那是我的，我的東西！”小紅狐露出輕蔑的表情，說：“哼，你這只沒表情的可憐的木偶，來干嘛呀？”小木偶十分憤怒，一下向小紅狐撲了過去，跟他扭打成一團(tuán)。正在這時，胖胖的熊警官又來了，用手將它們分開，斥責(zé)道：“你們又怎么啦？”“警官，上次是小紅狐搶了我的背包，可是上次我只能有笑的表情，這次，好心