淺析小學(xué)英語教學(xué)中的情境教學(xué)

1、    淺析小學(xué)英語教學(xué)中的情境教學(xué)    【摘要】最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。加強(qiáng)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，統(tǒng)籌課程育人、實踐育人和文化育人，是提高德育工作的針對性和實效性，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措。根據(jù)山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要和英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，教學(xué)要貫徹直觀性、趣味性、實踐性和交際性的原則，教學(xué)方法要得體、多樣、靈活、有趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。情境教學(xué)把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 英

2、語教學(xué) 情景教學(xué)g623.31 a 2095-3089（2018）26-0103-01一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍英語學(xué)習(xí)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面：硬環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能多的是英語。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、玩樂場所都可以看到英語。如：校園內(nèi)的標(biāo)語牌、宣傳牌、警示牌、教室里的版面、班規(guī)和其它布置、名人名言等用英漢雙語。軟環(huán)境主要是指學(xué)生聽得懂，說得出。這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、營造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會。 如在英語課堂上老師盡量多用英語、少用母語，多采用直觀手段；在課堂外也盡量多用英語，路上打招呼、上下課的問候都用英語；充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語 小故事

3、、小笑話；經(jīng)常舉行英語演講、朗誦、唱歌比賽等活動。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。二、運用直觀教具，豐富學(xué)習(xí)方式直觀教具是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段，它能使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。充分利用各種教具直接比照英語的詞和句可以縮短英語與所表達(dá)事物的距離，加快了教學(xué)的節(jié)奏。應(yīng)當(dāng)注意的是，直觀教學(xué)要靈活多變，豐富多彩，教師既要有備而來，預(yù)先準(zhǔn)備好一些實物或圖片、幻燈片，又要善于臨場發(fā)揮，捕捉“道具”。三、巧設(shè)游戲情景，操練對話內(nèi)容兒童天生喜歡玩游戲。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活

4、潑， 為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的方式適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性游戲，能使孩子們覺得好玩，從而延長注意的保持時間。日常教學(xué)中，在教授關(guān)于人體各器官名稱的課中要求學(xué)生要會看、聽和說eye， ear， mouth， nose， head， knee， foot， arm， hand和leg等單詞。為了避免學(xué)生們厭倦，就設(shè)制了兩個游戲。 游戲一：“快樂大比拼”游戲。讓一組學(xué)生起立，其他組的同學(xué)監(jiān)督，教師用由慢到快、越來越快的速度說：touch your nose/handplease！學(xué)生做出正確的反應(yīng)。沒有按單詞摸準(zhǔn)身體部位的學(xué)生

5、被逐一淘汰后坐下，堅持到最后一個的學(xué)生為優(yōu)勝者。游戲二：“我是小小美容師”游戲。教師在黑板上按參賽者人數(shù)，畫若干個沒有五官的人頭，教師每念一個單詞，參賽者用粉筆指出其位置并標(biāo)上序號，教師在標(biāo)出序號的位置上畫出該單詞所表示器官的簡筆畫，直到完成整個頭型。 如果學(xué)生指錯了位置，則會出現(xiàn)五官挪位的喜劇效果。 學(xué)生們一方面覺得有趣而氣氛活躍，笑聲頻頻，一方面為了獲勝而努力把握每一個單詞。此外，編唱英文歌曲、表演英語課本劇等游戲也能起到鞏固所學(xué)的良好作用。四、適時引導(dǎo)實踐，鞏固學(xué)習(xí)效果學(xué)英語課時少，時隔長，這對缺少英語語言環(huán)境的中國學(xué)生來說很不利。 在教學(xué)中，盡可能地創(chuàng)造一些條件，別讓學(xué)生們的口、眼、耳、手閑著。 首先是給全班學(xué)生各取了一個英語名字，并要求他們不僅在英語課堂上使用，在課外也盡可能多加使用，這不僅增加了他們的口語練習(xí)的機(jī)會，而且使他們對這種語言有身臨其境之感。 其次，充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備，使學(xué)生多看、多聽，獲取最大的信息量。 第三，開辟英語教學(xué)的第二課堂，舉行諸如英語手抄報、英語書法比賽、“金話筒”英語演講比賽等等，目的就是讓學(xué)生們多說、多看、多聽、多練。情境教學(xué)的直觀性、趣味性和實踐性并不是孤立地分開的，而是相互交融、相互滲透的?？茖W(xué)地創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境教學(xué)能達(dá)到讓小學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的目的，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。總之