《書包》幼兒園教學活動設計

1、作業(yè)要求：1. 按照工具模板來完成教學設計，模板請點擊附件下載；2. 圍繞本次培訓所學內容以及工作坊研修主題，確定教學設計主題3. 字數(shù)要求 500 字以上；4. 必須原創(chuàng)，要要求完成，如不符合作業(yè)要求，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按不合格處理。此教學設計完成后， 必須實踐于學校課堂教學， 教學過程務必請同伴幫忙錄制（借助手機、 dv 錄制 1040 分鐘）完成“實踐研修成果”上傳提交任務。課題名稱：整理書包姓名工作單位學科社會年級大班一、教學內容分析幼兒園生活即將結束， 幼兒將進入小學。 要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。

2、現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝, 從小爸媽慣著 , 爺爺奶奶寵著 , 養(yǎng)成了一種依賴的性格 , 不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。二、教學目標1. 了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。2. 學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。3. 清楚講述自己的做法。三、學習者特征分析我任教的這個大班的小朋友們很多在家被父母寵愛，有些不好的習慣，比如，書包亂丟，做事沒有規(guī)律，更不會整理物品，對于快上小學沒意識。本教學活動通過整理小書包，培養(yǎng)孩子整理物品的意識和能力，養(yǎng)成好的習慣。四、教學策略選擇

3、和設計1、充分準備道具：每人一個書包、 （幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、衛(wèi)生紙、水瓶）、視頻（整理書包） 、音樂（快上一年級） （上學歌） 2、借助 ppt課件，展示小書包的結構和功能，增強幼兒的記憶。 3、為發(fā)揮幼兒的主動性，采取小組討論的形式，并讓他們推薦代表發(fā)言。 4、活動不能急于求成，活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。五、教學重點、難點重點：了解書包的結構和各部分的用途難點：清楚講述自己的做法六、教學過程預設時間教師活動學生活動設計意圖20 分鐘一、聽音樂導入。孩子們，現(xiàn)在我們一起聽一首歌 快上一年級 仔細聽一聽

4、她說到了什么？再過幾個月， 我們就要上一年級成為一名小學生了。 要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。 那好，今天我們就來說一說小書包。二、引導幼兒了解書包的結構及用途欣賞音樂，聽老師講解把自己的小書包拿出來，回答：書包長什么樣子，和旁邊的小朋友討論， 他們的書包長什么樣子。個別幼兒發(fā)言， 介紹自己的小書包： 有漂亮的顏色和圖案， 還有兩根背帶， 有許多層，有的大一點， 有的小一點，兩側還有兩個小兜，可以裝好多東西，用起來很方便大班的孩子快要結束幼兒園生活而進入小學，接受正規(guī)的學校教育， 要示幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備， 同時提高幼兒整理學習用品的能力， 讓

5、幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為些，我設計了“整理書包”教學活動。1. 引導幼兒了解書包的結構。誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？2. 引導幼兒了解書包的用途。師： （拿一個書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？三、幼兒整理小書包小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、 田字格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、 衛(wèi)生紙、水瓶），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、 哪里合適呢？現(xiàn)在， 試著把這些東西放進書包里。引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法四、愛護小書包師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包我們的學習用品也是有的大一點， 有的小一點，大層放大一點的學習用品， 小層里放小一點的學習用品。這樣呢， 容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。 小書包用起來很方便。試著放東西， 個別幼兒介紹書包的功能。試著再放一次東西，大家都來整理書包，看看哪個整理又快又好。不能摔