《狼》初一語文教案（精編版）

1、狼初一語文教案狼初一語文教案【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握文言字詞，熟讀背誦文章。2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事。3、情感目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的關(guān)系，多角度發(fā)表自己的見解。4、資源目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料。5、環(huán)境目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)寬松、協(xié)作、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。1、教材內(nèi)容分析：狼編排在七年級(jí)下冊(cè)第六單元，本單元文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，而且試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能在理解課文內(nèi)容的根底上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)藏，結(jié)合自己生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解。做為一篇自讀文言文，狼情節(jié)曲折，

2、語言生動(dòng)，也是學(xué)生積累文言知識(shí)培養(yǎng)閱讀文言文的能力的好文章。2、重難點(diǎn)分析：由于本文篇幅很短，層次清晰，書上注釋較具體，學(xué)生能借助注釋初步讀懂文意，但文中文言現(xiàn)象豐富，通假字，古今異義，詞類活用，一詞多義都有出現(xiàn)，因此落實(shí)字詞是本文教學(xué)的重點(diǎn)。新課標(biāo)明確“要提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”，因此我確定本文教學(xué)難點(diǎn)是“創(chuàng)造性復(fù)述課文?！?3、相應(yīng)對(duì)策，學(xué)法研究：對(duì)字詞的疏通，我采用質(zhì)疑法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書，自主學(xué)習(xí)，自學(xué)中遇到難句、難詞摘下來，通過生生，師生之間交流加以解決。在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我采用討論法，比方“屠夫的神情會(huì)

3、發(fā)生哪些變化，為什么會(huì)有這些變化?”這一問題，可以讓四人小組先討論，讓學(xué)生獨(dú)立思考成果轉(zhuǎn)化為全組同學(xué)成果，拓寬學(xué)生思路。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，老師共同體會(huì)是：1、底子薄，功夫淺，閱讀存在困難; 2、興趣不夠，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我采用了多媒體手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，營造氣氛，使學(xué)生融入情景之中。在“以師生互動(dòng)為中心，自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”中，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，放手讓學(xué)生去學(xué)，表達(dá)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師授之以漁”的教學(xué)理念。我主要采用的方法是誦讀法、質(zhì)疑法、討論法。誦讀法小組流水讀比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。增強(qiáng)文言文語感。質(zhì)疑法小組交流難詞難句，互相質(zhì)疑，互相解答，讓學(xué)生會(huì)

4、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提出問題，分析解決問題。討論法讓學(xué)生小組討論，用學(xué)生的“思”與“說”代替老師的講。cai課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析程序一：課前預(yù)習(xí)。1、朗讀課文 3 次，做到通順流暢。2、對(duì)照注釋，借助工具書，自學(xué)課文，疏通字詞。遇到難詞、難句摘錄到預(yù)習(xí)本上。設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣。程序二：課堂教學(xué)一、開門見山，切入課文(2 分鐘) 多媒體：出示資源助讀。二、自學(xué)成果展示1、展示你的聲音小組流水讀比賽。(7 分鐘) 2分鐘自由讀，做準(zhǔn)備。小組流水讀比賽，看哪個(gè)小組用最少人數(shù)讀完全文。(流水朗讀指的是小組同學(xué)依次朗讀課文，要求學(xué)生不

5、漏字，不添字，不讀破句子，不讀錯(cuò)字音，一旦有誤，由下一個(gè)同學(xué)跟上繼續(xù)讀。 ) 多媒體：出示重點(diǎn)字讀音。2、提出你的問題難詞難句交流(8 分鐘) 小組成員交流自學(xué)時(shí)遇到的難詞難句，互相質(zhì)疑，互相解答。小組內(nèi)解決不了的，全班討論教師進(jìn)行方法指導(dǎo)。師出示有關(guān)字詞加以分工歸類，進(jìn)一步落實(shí)字詞。多媒體：出示的字詞。(方法指導(dǎo)：猜讀法，立體讀書法，對(duì)照歸類法。) 設(shè)計(jì)思路：開門見山，直接導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間完成其它環(huán)節(jié)教學(xué)。設(shè)計(jì)思路：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的改變是新課標(biāo)的重要內(nèi)容，肯定學(xué)生，讓他們獲得收獲的喜悅，能引起學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步開展，而且表達(dá)了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師“授之以漁”的

6、教學(xué)理念。應(yīng)用分析：讓學(xué)生直觀的掌握知識(shí)。三、創(chuàng)造性復(fù)述故事1、 表情我來選：用一句話概括故事內(nèi)容。生分組討論屠夫心理變化，如果化為表情，會(huì)發(fā)生什么變化?為什么 ? 生圈出狼動(dòng)作，詞態(tài)字詞，想想狼有什么特點(diǎn)。多媒體：出示表情。生自由組合表情頭像，創(chuàng)造性復(fù)述。2、狼眼看世界：生思考：狼的眼神發(fā)生了哪些變化? 這些變化背后的狼在想什么? 3、實(shí)踐：小組討論，選擇角度，試著復(fù)述。小組推選代表全班交流。要求：用第一人稱復(fù)述，用第一人稱能使學(xué)生能設(shè)身處地地進(jìn)入想象，更好揣摩語言的精妙，體會(huì)情節(jié)起伏。方法指導(dǎo)：設(shè)置環(huán)境，添加動(dòng)靜，加以聲色，安排遠(yuǎn)近，配上襯景，表現(xiàn)心理。多媒體：出示一組圖片。生對(duì)照?qǐng)D片復(fù)述

7、。設(shè)計(jì)思路：文學(xué)原來是一種符號(hào)系統(tǒng)，文字是一種無限調(diào)和的符號(hào)，用圖像將文字具體化，可以讓學(xué)生思維無限開放。充分發(fā)揮他們創(chuàng)新能力。應(yīng)用分析：出人意料，給學(xué)生驚喜，學(xué)生對(duì)頭像很熟悉，也是他們喜聞樂見的. 娛樂表達(dá)方式，引入課堂，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師，文本之間的對(duì)話過程，在以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式中，要讓學(xué)生真正動(dòng)起來，讓學(xué)生創(chuàng)新能力激活課堂，以學(xué)生的“思”與“說”代替教師講。四、多角度談啟發(fā)(3 分鐘) 生自由談：1、從原文角度談2、從屠夫角度談3、從狼角度談五、網(wǎng)絡(luò)共讀，辨思狼性1、師引導(dǎo)生看資料，思索狼性。多媒體出示：有關(guān)狼的資料。2、推薦學(xué)生網(wǎng)上閱讀以下文章：狼圈騰天涯在線書庫賈平凹思念狼子午書院畢淑敏母狼的智慧岳麓書院設(shè)計(jì)思路：由于網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今知識(shí)信息最為新法的傳媒，而新課標(biāo)要求學(xué)生成為信息的收集者和利用者。熟練使用網(wǎng)絡(luò)是必須的一門技能。六、練習(xí)設(shè)計(jì)1、收集有關(guān)狼的成語、歇后語、故事2、小練筆：我來為狼申辯，我的自由。七、教學(xué)過程流程圖導(dǎo)入新課自學(xué)成果展示