提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的分析

1、提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的分析（作者 單位 郵編）摘 要：新課程改革要求提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性。本文主要論述如何提升高中化學(xué)教學(xué)有效性方向和對策，以期對素養(yǎng)教育在高中化學(xué)教學(xué)中的實施提供自己的一點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)有效性；對策 化學(xué)是中學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，是一門與日常生活和工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系都很緊密的學(xué)科，現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)如何從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)而提升教學(xué)的有效性，是很多高中教師都在思考的一個問題。一、高中化學(xué)教學(xué)概述高中化學(xué)在整個化學(xué)知識體系中具有承上啟下的特點(diǎn)，是對初中化學(xué)知識的深化和提升，也是大學(xué)化學(xué)知識的基礎(chǔ)和關(guān)鍵?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅涉及到化學(xué)本學(xué)科的教學(xué)效果，還會影響學(xué)生對醫(yī)學(xué)、生物、物

2、理的學(xué)習(xí)。所以高中階段化學(xué)課程在對初中化學(xué)知識體系中的重點(diǎn)進(jìn)行分解教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入一些重要的概念，教學(xué)范大大擴(kuò)大，同時涉及到有機(jī)化學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。和初中化學(xué)教學(xué)不同的是，高中化學(xué)教學(xué)有著較高的理論聯(lián)絡(luò)實際的需求，有機(jī)化學(xué)在解題方法、學(xué)習(xí)思路方面和無機(jī)化學(xué)有很大的不同，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，學(xué)生需要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維，以提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性。二、高中化學(xué)教學(xué)有效性提升的方向分析高中化學(xué)不僅有無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，還有有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為高中教學(xué)有效性提升的方向主要有三個方面。首先，從單一教學(xué)方式向多種方式共同結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。由于高中化學(xué)課程難度日漸增高，教師要依據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)安排，興趣是克

3、服學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵所在。千篇一律的課堂教學(xué)使學(xué)生對化學(xué)課程的興趣大打折扣，持續(xù)的興趣注入是穩(wěn)定學(xué)習(xí)成績的動力和改進(jìn)教學(xué)效果的源泉。教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容合理規(guī)劃，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生制造豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和課堂的有效性。其次，從理論教學(xué)到理論和實踐并重轉(zhuǎn)變。人們的衣食住行都離不開化學(xué)，從工業(yè)生產(chǎn)到人們生活都離不開化學(xué)，化學(xué)知識在實踐領(lǐng)域的應(yīng)用性很強(qiáng)，實踐需求是學(xué)習(xí)和研究的動力所在。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實踐鍛煉學(xué)生解決實踐問題的本事，用實踐的思維去應(yīng)對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而去除學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的焦慮感，使學(xué)生能夠在實踐過程中印證學(xué)習(xí)中的疑問，解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，增加解決問題的能

4、力。再次，從靜態(tài)教學(xué)到動態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變。不是靠單純的靜態(tài)講就能取得教學(xué)效果的，化學(xué)本質(zhì)上是一門有用性的學(xué)科，需要和實踐建立聯(lián)絡(luò)?；瘜W(xué)理論形成的過程以及論證都要依托動態(tài)的試驗方法，教材對各種化學(xué)反應(yīng)的分析、化學(xué)材料的命名都僅僅停留在理論階段，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立動態(tài)性，解除學(xué)生的疑惑，通過試驗幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)的理論體系，提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性。三、提升高中化學(xué)教學(xué)有效性具體對策現(xiàn)階段需要提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性，不斷推動高中化學(xué)教學(xué)的水平的提升，推進(jìn)素養(yǎng)教育在高中化學(xué)教學(xué)中的實施，具體來說應(yīng)該從一下幾個方面努力。（一）課堂教學(xué)的設(shè)計要具有動態(tài)性課堂教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是確保教學(xué)效果

5、最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的巨大進(jìn)展豐富了課堂教學(xué)手段，為化學(xué)背景資料的回放和化學(xué)反應(yīng)過程的演示提供了很好的便利條件條件，課堂教學(xué)應(yīng)為高中化學(xué)理論建立動態(tài)的呈現(xiàn)載體，應(yīng)當(dāng)從動態(tài)教學(xué)的角度設(shè)計入手提升課堂教學(xué)的有效性。具體做法上，教師可以從理論的背景資料搜集開始對各個章節(jié)教學(xué)講解，讓學(xué)生對該章節(jié)有一個初步的認(rèn)識，進(jìn)而對課程樹立相應(yīng)的感性認(rèn)識，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上為讓學(xué)生對課本中的知識形成直觀印象，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)將相關(guān)的趣味性試驗傳遞給學(xué)生，師生在動態(tài)教學(xué)的應(yīng)用中可以更多地進(jìn)行互動交流，在交流協(xié)商的同時進(jìn)行提問答疑，以利于學(xué)生直接將化學(xué)知識消化吸取。使課堂教學(xué)既尊敬教

6、材，又不局限于教材，教學(xué)效果得到提升。（二）試驗教學(xué)的設(shè)計要體現(xiàn)主體性在高中化學(xué)試驗教學(xué)中，要提升教學(xué)有效性就要提升學(xué)生的舉一反三的能力，學(xué)生根據(jù)教師和教材的指導(dǎo)，通過教材要求的順序，循序漸進(jìn)的完成既定試驗內(nèi)容并不困難，但是要提升教學(xué)有效性，就需要教師策劃更多的試驗活動，以主導(dǎo)試驗為契機(jī)，吸引學(xué)生從更深層次去應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識。教師可以將班級學(xué)生劃分為若干小組，各個小組實行分工配合，每個小組負(fù)責(zé)一項主題試驗。試驗?zāi)康脑谟谠黾訉W(xué)生分析問題和解決實踐問題的能力，內(nèi)容以教材試驗的延伸和拓展為主，每個小組首先自行演示和探討，爭取把問題在組內(nèi)消化掉，試驗成功后向大家演示，把自己試驗的程序和關(guān)鍵點(diǎn)和其它組

7、員教學(xué)交流，以求讓學(xué)生學(xué)生學(xué)生主導(dǎo)整個試驗過程，提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性。（三）應(yīng)用廣義課堂的教學(xué)資源廣義課堂的概念已經(jīng)提出一段時間了，是指將教學(xué)的時間和空間延伸，充分利用各類適合教學(xué)有效性提升的教學(xué)手段，就是在教室、試驗室以外引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)。教師可組織學(xué)生開展化學(xué)沙龍活動，以提升理論實踐相結(jié)合方面的能力，仍然是將全班學(xué)生劃分為若干小組，各個小組在競爭的驅(qū)動下，充分發(fā)揮主觀能動性和制造力，加深對理論知識的應(yīng)用理解。另外，教師還可開通網(wǎng)絡(luò)微博和微信，用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的方法加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，便利師生在課余時間的進(jìn)一步交流，實現(xiàn)教學(xué)相長的目的。四、結(jié)論高中化學(xué)教學(xué)有效性的提升是人才培養(yǎng)的要求，也是教學(xué)改革的目標(biāo)所在。在新課程改革的倡導(dǎo)下，教師應(yīng)使教材內(nèi)容能夠被學(xué)生輕松掌握，積極創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生猛烈的探究意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)將會得到顯著提高，推進(jìn)素養(yǎng)教育在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的實施。參考文獻(xiàn)1 張志廣. 淺析高中化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)j. 考試周刊 2021年34期 2 洪永健. 提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性五訣j. 福建基礎(chǔ)教育研究 2021年11期 3 邵建生. 提高體育課堂教學(xué)有效性的途徑j(luò). 中學(xué)教學(xué)參考 2021年15期