“第四屆教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”《安塞腰鼓》劉成章PPT課件

1、“第四屆教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索第四屆教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 安塞腰鼓安塞腰鼓劉成章劉成章 山東濰坊青州市西書院初中山東濰坊青州市西書院初中 制作人：制作人： 趙娟趙娟 圖片搜索圖片搜索 請同學(xué)們利用面前的電腦，搜集一下關(guān)于安塞腰鼓的相關(guān)圖片（可用百度搜索） 展示如下：熱烈熱烈茂騰騰的后生茂騰騰的后生安塞腰鼓，黃土地上的狂飆之安塞腰鼓，黃土地上的狂飆之舞舞安塞腰鼓，激情的勃安塞腰鼓，激情的勃發(fā)發(fā)安塞大鼓安塞大鼓安塞腰鼓來源安塞腰鼓來源 請同學(xué)們用面前的電腦，搜集關(guān)于安塞腰鼓起源的相關(guān)資料 安塞腰鼓源遠(yuǎn)流長安塞腰鼓源遠(yuǎn)流長，相傳，周朝周文相傳，周朝周文王時期，風(fēng)調(diào)雨順，民安樂業(yè)，就是瘟疫王時期，風(fēng)調(diào)雨順

2、，民安樂業(yè)，就是瘟疫制服不了。上至君臣，下至平民，無不為制服不了。上至君臣，下至平民，無不為之發(fā)愁。人們想方設(shè)法制服瘟疫，謀求生之發(fā)愁。人們想方設(shè)法制服瘟疫，謀求生存之路。存之路。 有人說，瘟疫是一種妖魔鬼怪，怕震有人說，瘟疫是一種妖魔鬼怪，怕震動，怕紅顏色。人們就想起了用鼓來驅(qū)逐動，怕紅顏色。人們就想起了用鼓來驅(qū)逐瘟疫，他們造了一種小鼓，掛在腰間，起瘟疫，他們造了一種小鼓，掛在腰間，起名腰鼓。名腰鼓。 人們身背腰鼓，披紅掛綠，扮人們身背腰鼓，披紅掛綠，扮成各種成各種“怪獸怪獸”，在戰(zhàn)鼓伴奏下，邊，在戰(zhàn)鼓伴奏下，邊打邊跳，邊喊邊叫地鬧起了驅(qū)疫震妖打邊跳，邊喊邊叫地鬧起了驅(qū)疫震妖活動?；顒印?說

3、來也怪，自鬧起這種活動后，說來也怪，自鬧起這種活動后，瘟疫也就不再流行了。于是，人們就瘟疫也就不再流行了。于是，人們就不分季節(jié)、不受時間限制地從事這種不分季節(jié)、不受時間限制地從事這種驅(qū)疫震妖活動。驅(qū)疫震妖活動。1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽大獎 在第十一屆亞運會開幕式中的表演在第十一屆亞運會開幕式中的表演 （安塞在我國陜西省北部）（安塞在我國陜西省北部）文體：散文文體：散文作者：劉成章，陜西省延安人?，F(xiàn)作者：劉成章，陜西省延安人。現(xiàn)任中國散文學(xué)會常務(wù)理事。代表作任中國散文學(xué)會常務(wù)理事。代表作羊想云彩羊想云彩（網(wǎng)絡(luò)搜索）（網(wǎng)絡(luò)搜索） kng hu j 亢亢奮（奮（ ）晦晦

4、暗（暗（ ）羈羈絆（絆（ ）燒燒灼灼（ ）冗冗雜（雜（ ）驀驀然（然（ ）震震撼撼（ ）磅礴磅礴（ ）戛戛然而止（然而止（ ） zhu rng m hn pngb ji 快速瀏覽課文，理清文章快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)脈絡(luò)1、此文的主要內(nèi)容是什么？、此文的主要內(nèi)容是什么？安塞腰鼓表演，展現(xiàn)陜北人民粗獷、豪邁、安塞腰鼓表演，展現(xiàn)陜北人民粗獷、豪邁、開放的性格。開放的性格。 2、理清全文思路：、理清全文思路：安塞腰鼓安塞腰鼓表演前：表演前：的腰鼓的腰鼓（ ）表演中：表演中：的腰鼓的腰鼓（ ）表演后：表演后：的腰鼓的腰鼓（ ）安塞腰鼓安塞腰鼓表演中：表演中：527 隆隆的腰鼓隆隆的腰鼓 （釋放出（釋

5、放出磅礴的力量）磅礴的力量）表演前：表演前：14 安靜的腰鼓安靜的腰鼓 （ 神情沉神情沉穩(wěn)而安靜）穩(wěn)而安靜）表演后：表演后：2830 寂靜的腰鼓寂靜的腰鼓 （出奇的靜）（出奇的靜） 靜靜 靜靜 動動1、明結(jié)構(gòu)、明結(jié)構(gòu) 說明：說明： 文章按文章按“鼓響前鼓響前腰鼓表演腰鼓表演鼓聲止鼓聲止”可分為可分為3個部分。第二部分個部分。第二部分為文章的主體部分，從幾個角度來為文章的主體部分，從幾個角度來展示腰鼓舞的美，而且角度的分水展示腰鼓舞的美，而且角度的分水嶺都是一句話。嶺都是一句話?！昂煤谩毕胍桧灥氖牵合胍桧灥氖牵喊蹴绲牟蝗菔`的磅礴的不容束縛的力量力量樸實而強盛的生命樸實而強盛的生命一種美一種

6、美2、知內(nèi)容、知內(nèi)容 用：用：“ 的安塞腰鼓的安塞腰鼓”對安塞腰對安塞腰鼓進(jìn)行評價?？商钤~、短語、句子，鼓進(jìn)行評價?？商钤~、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容。最好是文中的內(nèi)容。 參考答案：參考答案：“壯闊壯闊”“”“豪放豪放”“”“火火烈烈”“”“有力有力”“驚心動魄驚心動魄”“”“容不得束縛，容不得羈容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞絆，容不得閉塞”分析第二部分（討論）分析第二部分（討論） 此部分在修辭運用方面有很大的特色，此部分在修辭運用方面有很大的特色，試找出相關(guān)語句，并加以分析。試找出相關(guān)語句，并加以分析。1、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！（排比：增

7、強氣勢）（排比：增強氣勢）2、隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的、隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪著草根的土浪（反復(fù)寫腰鼓的聲音，為了渲染氣氛，（反復(fù)寫腰鼓的聲音，為了渲染氣氛，突出安塞腰鼓鏗鏘激越的氣勢。）突出安塞腰鼓鏗鏘激越的氣勢。） 排比、比喻、反復(fù)排比、比喻、反復(fù)安塞腰鼓安塞腰鼓 文中揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵文中揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話：和生命意識的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！撞開了的那么一股勁！” （課文第（課文第1111自然段）自然段）安塞腰鼓安塞腰鼓 一曲陜北人生命、活力的火烈一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌頌歌 一首黃土高原沉實、厚重內(nèi)蘊一首黃土高原