liaocheng七級(jí)說課標(biāo)說教材

1、1會(huì)計(jì)學(xué)liaocheng七級(jí)說課標(biāo)說教材七級(jí)說課標(biāo)說教材課程目標(biāo)總體任務(wù)總體目標(biāo)掌握技能分段目標(biāo)發(fā)展能力四級(jí)目標(biāo)三級(jí)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能培養(yǎng)精神激發(fā)興趣養(yǎng)成習(xí)慣五級(jí)目標(biāo)情感態(tài)度綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)終生學(xué)習(xí)聽說語(yǔ)言技能能借助提示聽懂教師講述的故事能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào) 能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際 能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 能正確地朗讀課文 猜測(cè)詞義閱讀策略標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問候卡和邀請(qǐng)卡 編寫簡(jiǎn)單的故事 讀寫 功能語(yǔ)言詞匯語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)法話題使用500個(gè)左右單詞Food語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然流暢辨別、書寫單詞一般疑問句特殊疑問句在日常生中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能； Fami

2、lyFriendsDatesSchool subjectsShoppingAboutthings 綜合語(yǔ)言能力 情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)對(duì)比中外文化理解中國(guó)文化外國(guó)人跟中國(guó)人名字的不同中外飲食文化的不同制定計(jì)劃拓寬渠道總結(jié)方法抓住重點(diǎn)做好筆記，歸納整理利用機(jī)會(huì)交際使用工具書利用多種資源尊重異國(guó)文化拓寬國(guó)際視野正確的交友觀培養(yǎng)興趣激發(fā)熱情說教材特點(diǎn)人教版新目標(biāo)這套教材的編寫意圖就是力求在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力 功能-

3、結(jié)構(gòu)話題任務(wù)有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)與革新有機(jī)結(jié)合新教材編排的五個(gè)結(jié)合語(yǔ)言素質(zhì)和綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合中國(guó)文化與世界文化有機(jī)結(jié)合本教材，本著服務(wù)學(xué)生的目的，突出了五個(gè)方面的有機(jī)結(jié) 新教材趣味性強(qiáng)新教材編排特點(diǎn)新教材的對(duì)話與課文情景創(chuàng)設(shè)，更加貼近生活新教材緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏新教材的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)具有超前性和重復(fù)性新教材注重東西文化差異新教材編排采用的是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯幽默生動(dòng)的圖畫、貼近生活的話題、豐富的教學(xué)活動(dòng)以及大量的聽說讀寫材料，使學(xué)生由“要我學(xué)“轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”使學(xué)生形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，便于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。具體來說，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：新教材編寫體

4、例學(xué)習(xí)模塊復(fù)習(xí)模塊練習(xí)活動(dòng)模塊語(yǔ)言附錄模塊詞匯模塊在教材編寫體例上，本冊(cè)教材按照五個(gè)模塊進(jìn)行編寫：學(xué)習(xí)模塊、復(fù)習(xí)模塊、練習(xí)活動(dòng)模塊、語(yǔ)言附錄模塊以及詞匯模塊。三個(gè)側(cè)重點(diǎn) SectionA SectionB Self Check操練新語(yǔ)言時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯呈現(xiàn)新的表達(dá)方式循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)語(yǔ)法聚焦，總結(jié)本單元使用的語(yǔ)法復(fù)習(xí)A的同時(shí)引出新的單詞以活動(dòng)的方式幫助學(xué)生整合新的語(yǔ)言目標(biāo)和前面所學(xué)語(yǔ)言自我檢測(cè)，復(fù)習(xí)所學(xué)重點(diǎn)詞匯以及新學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目教材內(nèi)容分析從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上講，本冊(cè)教材的單元內(nèi)部采用的是任務(wù)型教學(xué)模式，單元之間以一個(gè)話題為線索相對(duì)獨(dú)立而不孤立，本冊(cè)教材線條清晰，循序漸進(jìn)，相互滲透一種時(shí)態(tài)九

5、種話題四類句子十大詞 類兩種疑問句一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)DatesSchool subjects祈使句感嘆句一般疑問句、特殊疑問句內(nèi)容結(jié)構(gòu)陳述句疑問句timeFoodshoppingfriendFamily Things名詞動(dòng)詞形容詞冠詞代詞數(shù)詞副詞介詞連詞感嘆詞詞類 Unit 1 My name is Gina Unit 7 How much are these socks? Unit 8 When is your birthday?Unit 4 Wheres my backpack?Starter unit1 Good moring!Starter unit2 Whats this in Engli

6、sh?Starter unit3 What color is it?unit 1 My names Gina.unit 2 This is my sister.unit 3 Is this your pencil?unit 5 Do you have a soccer ball?unit 6 Do you like bananas?可數(shù)名詞及單復(fù)數(shù)Unit 2 This is my sister. Be動(dòng)詞 實(shí)義動(dòng)詞do/does 基數(shù)詞與序數(shù)詞 unit 1 My names Gina.unit 2 This is my sister.unit 3 Is this your pencil?人

7、稱代詞 物主代詞 指示代詞Unit 4 Wheres my backpack?unit 5 Do you have a soccer ball?and but 教學(xué)策略了解完本冊(cè)書的結(jié)構(gòu)、編排，目的就是為了幫助我們?nèi)绾紊虾妹恳惶谜n。教學(xué)要講究策略，策略是我們完成教學(xué)任務(wù)的重要保證教學(xué)教學(xué)策略教材語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能聽： 可以先讓學(xué)生聽主旨大意，再聽根據(jù)關(guān)鍵詞推測(cè)判斷讀：略讀 細(xì)讀 跟讀 朗讀 結(jié)合文體知識(shí)指導(dǎo)閱讀方法寫：可讓學(xué)生通過積累常用詞，背誦范文等方法訓(xùn)練學(xué)生寫作能力。說：鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口（采訪，聊天，議論，辯論）教學(xué)教學(xué)策略教材語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能語(yǔ)音：聽錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)詞匯：話題教學(xué)和語(yǔ)篇教

8、學(xué)相結(jié)合，利用思維導(dǎo)圖，通過對(duì)比，聯(lián)想歸類法記憶單詞語(yǔ)法：觀察，發(fā)現(xiàn)，歸納。教學(xué)建議教材教學(xué)教學(xué)建議調(diào)整教學(xué)順序刪減或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容前三個(gè)預(yù)備單元話題非常簡(jiǎn)單，學(xué)生在小學(xué)非常熟悉，可以進(jìn)行話題整合，留出時(shí)間給音標(biāo)教學(xué)補(bǔ)充音標(biāo)，字母的讀音拼寫等內(nèi)容，為以后的記憶單詞鋪平道路替換教學(xué)內(nèi)容前三個(gè)預(yù)備單元替換為音標(biāo)字母書寫教學(xué)。評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)建議 ：內(nèi)容包括：學(xué)生自評(píng) 學(xué)生互評(píng)師生互評(píng) 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 形式：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、測(cè)驗(yàn)等。 反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識(shí)等 目的：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí).形成性評(píng)價(jià)終結(jié)

9、性評(píng)價(jià)目的：是檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要途徑，也是反映教學(xué)效果重要指標(biāo) 內(nèi)容包括：口語(yǔ)檢測(cè)、聽力檢測(cè)和當(dāng)堂檢測(cè)等評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)建議 ：內(nèi)容包括：學(xué)生自評(píng) 學(xué)生互評(píng)師生互評(píng) 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 形式：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、測(cè)驗(yàn)等。 反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識(shí)等 目的：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：口語(yǔ)檢測(cè)、聽力檢測(cè)和當(dāng)堂檢測(cè)等目的：是檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要途徑，也是反映教學(xué)效果重要指標(biāo) 評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)建議 ：內(nèi)容包括：學(xué)生自評(píng) 學(xué)生互評(píng)師生互評(píng) 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)

10、價(jià) 形式：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、測(cè)驗(yàn)等。 反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識(shí)等 目的：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體、和積極參與者 形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心注重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力課程資源的開發(fā)與利用鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源課程資源利用課程資源開發(fā)方法學(xué)校支持班級(jí)圖書角班級(jí)小報(bào)墻報(bào)等課程資源開發(fā)與利用:英語(yǔ)教材輔助設(shè)施相關(guān)學(xué)習(xí)材料充分利用信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣播影視節(jié)目，錄音，錄像資料,直觀教具，光盤,雜志,書籍等文本文件，圖片視頻文件，單元課件我認(rèn)為教師本身也是一

11、種教學(xué)資源。在豐富的課程資源中，教師本身就是一種資源，而且是最重要的課程資源。因?yàn)榻處煕Q定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，同時(shí)教師是課程資源的實(shí)施者。因此，只有不斷地開發(fā)我們自己，改變自己的思維定勢(shì)，打破認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，才能突破陳舊的教學(xué)思維和教學(xué)方法。 我們可以開發(fā)學(xué)生身上的無限資源。學(xué)生身上蘊(yùn)含著巨大的課程資源，因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的知識(shí)記憶庫(kù)如果沒有機(jī)會(huì)時(shí)間或展現(xiàn)就會(huì)被遺忘。教師可以開發(fā)自我，也可以開發(fā)學(xué)生、教材以及其他任何潛在的課程資源。如果教師在教學(xué)中能有意識(shí)地去開發(fā)學(xué)生的記憶庫(kù)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和所學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，就既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生的思維和鞏固

12、所學(xué)的知識(shí)。 教學(xué)結(jié)果預(yù)測(cè)學(xué)生收獲 教師收獲 理想的英語(yǔ)課堂在快樂中學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用從繁重的批改輔導(dǎo)中解放出來，同時(shí)收到更好的教學(xué)效果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為一種需要和迫切任務(wù)是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園學(xué)生具備綜合運(yùn)用語(yǔ)言知 識(shí)的技能， 能夠高效獲取 信息、處理信息， 具有分析和解決問題的能力我的目標(biāo)返回更新教學(xué)理念提高綜合素質(zhì)研究教學(xué)規(guī)律加強(qiáng)文化修養(yǎng)補(bǔ)充知識(shí)結(jié)構(gòu)我提高我研究 我努力 功能語(yǔ)言詞匯語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)法話題使用500個(gè)左右單詞Food語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然流暢辨別、書寫單詞一般疑問句特殊疑問句在日常生中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能； FamilyFriendsDatesSchool subjectsShoppingAboutthings 功能-結(jié)構(gòu)話題任務(wù)有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)與革新有機(jī)結(jié)合新教材編排的五個(gè)結(jié)合語(yǔ)言素質(zhì)和