上饒體育學院大學生參加體育鍛煉的動機與成因研究

1、上饒體育學院大學生參加體育鍛煉的動機與成因研究摘要:目的:大學生是高等學校體育的實踐者,對高等學校體育有著深刻的了解與切身感受,他們思想敏捷、傳統(tǒng)觀念不深、個性強、有主見、想像力豐盛,對于體育教學改革他們最有發(fā)言權,他們的體育動機、態(tài)度是學校體育改革的重要依據(jù)。本文通過對上饒體育學院大學生體育鍛煉的調查,對其動機、特征進行了社會學分析,為進一步到達體育教育的應用性特點,適應社會發(fā)展的需求,打破傳統(tǒng)的體育教學模式,進行深刻的體育教學改革提出倡議與對策。關鍵詞:鍛煉；動機；發(fā)展大學生ShangraosportsinstituteofphysicaleducationmajorXieZeZhongt

2、eacherxuteacherAbstract:objective:tocollegestudentsisthehigherschoolsportspractitioners,forhigherschoolsportshasdeepunderstandingandintimatefeelings,theyquickthinking,traditionalconceptsnotdeep,personalitystrong,independent,richimagination,forPEteachingreform,theyspeakmostoftheirsportmotivation,atti

3、tudeistheimportantbasisofschoolphysicaleducationreform.ThisarticlethroughtoShangraouniversitysportscollegestudentsportsexerciseinvestigation,onitsmotivation,featuresasociologicalanalysis,forfurthereducationappliedtophysicalcharacteristics,toadaptthedemandforsocialdevelopment,tobreakthetraditionalphy

4、sicaleducationteachingmode,carriesonthedeepPEteachingreformSuggestionsandcountermeasures.Keywords:exercise.Motivation,Todeveloptheuniversitystudents1前言現(xiàn)在，國內外許多體育教育研究者對體育鍛煉的動機、影響體育鍛煉的諸因素問題進行了研究。如Kilpatuich等【1】發(fā)現(xiàn)女大學生體育鍛煉的主要動機是外貌和體重管理，而男大學生的主要動機是挑戰(zhàn)、增強力量、提高耐力、競爭和社會賞識等；湯曉玲【2】研究了文化程度和經濟收入差別對體育鍛煉動機的影響；程建新【

5、3】研究了學校、家庭、社會對體育鍛煉動機的影響。這些研究成果，大都從不同因素對體育鍛煉動機的影響或者從同一因素對不同體育鍛煉動機的影響的角度，運用因子分析、比擬分析等辦法來研究影響體育鍛煉動機的因素。但是，影響體育鍛煉動機形成的因素是多方面的，體育鍛煉也有不同的動機，則不同的因素對體育鍛煉不同動機的形成有什么影響呢，通過查找文獻發(fā)現(xiàn)少人波及。為了探究這個問題，我對上饒體育學院大學生進行了問卷調查，并采用社會學、心理學常用的結構方程模型(SEM)辦法來進行研究2研究對象與辦法21研究對象上饒體育學院大學生22研究辦法2.2.1問卷調查法：對上饒體育學院大學生隨機發(fā)放500份問卷進行調查2.2.2

6、訪問法：在上饒體育學院進行實地訪問，了解情況。2.2.3文獻資料法：本文通過在中國知網(wǎng)上檢索已發(fā)表大學生加入體育鍛煉動機及成因的有關文獻資料2.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：本文對回收的書面問卷進行統(tǒng)計，使用excel2000將數(shù)據(jù)錄入電腦，進行統(tǒng)計分析。3研究結果3.1上饒體育學院大學生加入體育鍛煉的情況上饒體育學院大學生加入體育鍛煉的情況工程每周男生%排列女生%排列人數(shù)%排列3次以上29927.94213712.45443620.1933次16615.544988.90526412.2252次17616.43326924.45244520.4421次36133.73126123.72362228.73

7、1缺乏1次686.36533530.45140318.414合計107011002170從這個表里，我們看到加入體育鍛煉的頻率男生高于女生,每周鍛煉1次的男生為33.73%,女生為23.72%,男生高出女生十個百分點,缺乏1次中男生占6.36%,女生占30.45%,整體女生高出男生二十五個百分點,這也表明女生在思想上還未認識到體育鍛煉的重要性3.2上饒體育學院大學生加入體育鍛煉動機調查情況表1上饒體育學院大學生加入體育鍛煉動機調查情況工程年級差別性別差別低年級604高年級622男生525女生701百分比排序百分比排序百分比排序百分比排序為了和同學朋友交流27.5%523.2%530.9%421

8、.1%6享受運動后的愉快感和緩解學習壓力50.3%159.5%154.1%155.6%1為了應對體育辯論21.2%612.2%68.4%622.8%5消遣娛樂消磨課余空閑時間28.8%426.4%425.2%529.1%4預防疾病增進健康36.8%338.6%336.6%338.5%3增強體力保持旺盛的精力46.7%255.3%253.3%249.4%2大學都加入我不加入沒面子5.3%5.1%2.4%滿足新異感和好奇心5.0%8.0%5.4%從表1顯示從年級差別分析發(fā)現(xiàn)課外體育鍛煉動機具有一致性，不存在差別。主要是通過體育鍛煉可以享受運動后的愉快感覺，緩解學習壓力。其次順序是增強體力，保持旺盛

9、的精力；預防疾病，增進健康；消遣娛樂消磨課余空閑時間；為了和同學、朋友交流；為了應付體育辯論。從性別的差別分析發(fā)現(xiàn)課外體育鍛煉動機存在差別。前三個動機是通過體育鍛煉可以享受運動后的愉快感覺，緩解學習壓力；增強體力，保持旺盛的精力；預防疾病，增進健康。而男生的第四是為了和同學、朋友交流，占30.9%。女生是消遣娛樂消磨課余空閑時間排在第四，下來是為了應付體育辯論；為了和同學、朋友交流。男生為了應付體育辯論排在最后，第五是消遣娛樂消磨課余空閑時間。這主要由于男生性格決定的，男生喜歡交朋友，好動。而女生性格大多趨于內向，不很喜歡交流，因此她會對消遣娛樂，體育辯論比擬重視。3.3動機分析3.3.1調查

10、分析在預先調查的根底上,結合專家意見,最后選擇5項動機指標。分別是:健身塑身、交友、減壓、愛好、其他(體育課辯論或鍛煉規(guī)范測試中取得好成績等);選擇調查者對個人身體素質的評價,鍛煉次數(shù)和時間的特征,鍛煉方式特征,對鍛煉工程的選擇為特征分析對象。本文發(fā)放問卷500份,回收有效問卷462份,其中男同學回收125份,女同學回收337份,回收率為92-4%。3.3.2-動機分析：健身塑身是大學生進行業(yè)余體育鍛煉的首要動機是指推動人從事某種行為的念頭。它是行為的內部動力,由需要和誘因兩個因素所決定【5】。本文從5個方面調查,反應信息按其百分比大小列表于下。從表1中可以看出:男女同學課余體育鍛煉的動機和目

11、的趨于一致,健身塑身(鍛煉身體,增強體質,塑造形體)、愛好(玩得快樂,心情舒暢)、減壓(減輕學習緊張和疲勞感)、成為大學生加入體育鍛煉的3種主要動機,交友(結交朋友,增進友誼)、其他(體育課辯論或鍛煉規(guī)范測試中取得好成績等)動機也有一定的認同者3.3.3大學生加入體育運動選擇性分析行為科學認為:"需要引起動機,動機支配行為,行為那么尋求目標而滿足需要【1】。從這一點可以看出需要是個體和社會的客觀要求在人腦中的反映,是個人的心理活動與行為的根本動力。需要總隨著滿足需要的對象的不斷擴大而增加,并以意向、愿望的形式表現(xiàn)出來,最終導致為推動人進行體育鍛煉的動機。4結論4.1從對上饒體育學院大

12、學生加入體育鍛煉動機的調查與分析的總體情況來看,絕大多數(shù)學生對加入體育鍛煉的動機是好的,并已形成了良好的體育學習行為。隨著體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展,高校體育教師如何進一步培養(yǎng)并正確引導學生加入體育鍛煉的動機,已是我們體育教學的一項主要工作。4.2大學生進行體育鍛煉的時間顯得有些缺乏。不加入體育運動的到達了近10%，而且女生不加入活動的明顯比男生要多。大多數(shù)的同學選擇了鍛煉時間在30分鐘下列。主要的原因是因為現(xiàn)在學習時間緊張，就業(yè)的壓力大，占用了大量的閑暇時間。讓大學生的鍛煉時間缺乏。4.3上饒體育學院大學生參與課外體育鍛煉的動機前三依次為通過體育鍛煉緩解學習壓力、增強體力，保持旺盛的精力、預防疾

13、病，增進健康。不存在明顯的性別差別和年級差別。5倡議5.1大學體育應繼續(xù)穩(wěn)固籃球、排球和足球等傳統(tǒng)工程內容的教學和開展課外體育鍛煉。進一步開展羽毛球、乒乓球和游泳等工程內容的教學，通過對學生的一些優(yōu)惠，或者是某些時段專門提供應學生來進行鍛煉。這樣有助于滿足大學生的興趣愛好，提高他們鍛煉的積極性和主動性。并且學校要加大對體育場地設施的建設來滿足學生鍛煉的需要。5.2從對大學生加入體育鍛煉動機的調查與分析的總體情況來看，絕大多數(shù)學生對加入體育鍛煉的動機是好的，并已形成了良好的體育學習行為。我們要把學生已經形成的、潛在的體育需要充沛調動起來。為此，學校要在體育教學和課余體育活動中對學生進行體育鍛煉的

14、目的性教育，最大限度地啟發(fā)學生的積極性和自覺性，使學生產生某種需要，并有組織、有方案地開展競賽活動，鼓勵學生的進取心等。只有這樣，我們學校的體育教育才有活力，才能更好地激發(fā)學生正確的體育鍛練動機，使學生能自覺、主動而積極地加入體育鍛煉。6致謝本論文是在導師徐老師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了根本的研究辦法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在

15、此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感激！參考文獻【1】常生等.大學生體育鍛煉行為研究現(xiàn)狀分析J.北京體育大學學報，2008,34(5):6566.【2】王華倬，劉玫瑾，于秀.我國大學生課余體育鍛煉現(xiàn)狀的調查分析J.北京體育大學學報，2004(1):1215.【3】漆昌柱-體育學院大學生心理健康狀況追蹤研究.武漢體育學院學報,2008(3):141143【4】王那么刪.學校體育課改革的一個新思路J.體育學報,2008(3):74-86.【5】馬向文.對普通高等院校大學生體育鍛煉現(xiàn)狀的研究J.遼寧體育科技,2008(2):21-23.【6】陳豐才，李豐祥.山東省普通高校競技健美操發(fā)展及技術水平的影響因素【J.山東體育科技，2閱5，(3).【7】馬啟偉，張力為.體育運動心理學M.杭州：浙江教育出