學(xué)齡前兒童心理行為發(fā)育特點(diǎn)有哪些

1、學(xué)齡前兒童心理行為發(fā)育特點(diǎn)有哪些學(xué)齡前兒童心理行為發(fā)育特點(diǎn)有哪些？大運(yùn)動(dòng)技能反映兒童的平衡、協(xié)調(diào)能力。學(xué)齡前兒童高級的視覺運(yùn)動(dòng)發(fā)育促進(jìn)精細(xì)運(yùn)動(dòng)開展。接下來看看了解一下關(guān)于學(xué)齡前兒童心理行為發(fā)育。 data-brushtype="text"一、運(yùn)動(dòng)開展大運(yùn)動(dòng)技能反映兒童的平衡、協(xié)調(diào)能力。34歲兒童可雙腳交替上樓梯，從較高處跳下，并足跳遠(yuǎn)，單足跳；45歲兒童可交替著單足下樓梯，腳尖站立。5歲時(shí)可蕩秋千，多數(shù)兒童能學(xué)習(xí)其他復(fù)雜的大運(yùn)動(dòng)技能，如輪滑、騎兩輪車、跳舞等。學(xué)齡前兒童高級的視覺運(yùn)動(dòng)發(fā)育促進(jìn)精細(xì)運(yùn)動(dòng)開展。兒童3歲時(shí)能模仿畫圓形和“十形狀，會(huì)用剪刀，可搭10層積木；4歲兒童可

2、模仿畫方形，能畫出人的至少3個(gè)部位；5歲兒童會(huì)臨摹寫自己的名字，畫開放的方形和閉合的圓形。 data-brushtype="text"二、心理開展1.知覺開展學(xué)齡前兒童形狀知覺、空間方位開展很快；時(shí)間知覺開展較晚，4歲后兒童有正確的時(shí)間概念，56歲兒童逐漸掌握時(shí)序、季節(jié)和相對時(shí)間概念。2.言語、語言開展3歲左右的學(xué)齡前兒童仍有局部輔音發(fā)音不太清晰，但已完全可聽懂語音。4歲兒童的局部翹舌音發(fā)音已很清晰，如sh、zh、ch、z、c等。學(xué)齡前兒童理解與思維能力較好，語言開展尚未成熟，表達(dá)能力有限，出現(xiàn)不流利現(xiàn)象可間斷出現(xiàn)或持續(xù)數(shù)月，男童較多，一般無需矯治?！疤釂栴}是學(xué)齡前兒童語言

3、的一個(gè)標(biāo)志性特點(diǎn)，表達(dá)兒童思維的開展。45歲兒童語言表達(dá)內(nèi)容較豐富，可描述自己參與活動(dòng)的細(xì)節(jié)；可表達(dá)自己的思想和愿望。兒童學(xué)習(xí)語言的過程逐漸掌握正確的語法，如主謂賓的正確順序。自言自語是學(xué)齡前兒童語言開展過程常見的語言現(xiàn)象。3.思維47歲兒童對物體的感受主要依賴其外在的特征，屬前運(yùn)算階段的直覺思維時(shí)期。兒童逐漸去“自我中心，開始從他人的角度思考。56歲兒童可進(jìn)行簡單的抽象思維和推理。4.想象夢想或假想是兒童想象的主要形式，特點(diǎn)是夸張，將夢想或假想與現(xiàn)實(shí)混淆，常被成人誤認(rèn)為是在說謊。5.注意無意注意占優(yōu)勢。5歲左右始能獨(dú)立控制自己的注意，57歲兒童集中注意的時(shí)間平均約15分鐘。5歲后能夠注意事物

4、的內(nèi)部狀況、因果關(guān)系等。6.記憶34歲兒童逐漸開展有意的記憶，無意記憶以無意的形象記憶為主。5歲兒童記憶的能力已與成人相似。 data-brushtype="text"三、學(xué)習(xí)能力開展學(xué)齡前兒童學(xué)業(yè)技能的獲得與語言、記憶和注意有關(guān)，包括閱讀、書寫和計(jì)算，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 data-brushtype="text"四、情緒開展學(xué)齡前期兒童情緒仍主要為行為沖動(dòng)，自主性的迅速開展使34歲兒童喜歡簡單地說“不，違抗成人的要求。隨獨(dú)立生活能力的提高，兒童能在成人的要求下可做一些非自愿、不感興趣的事情。自我控制和獨(dú)立感開展，使兒童能參與同伴的活動(dòng)，建立友愛的伙伴關(guān)系。 data-brushtype="text"五、社會(huì)性開展35歲兒童始開展自我意識，逐漸形成自我滿足、自尊、自信等性格特征，能自我評價(jià)。隨年齡增長利他性的開展，是兒童開展友誼關(guān)系的根底，屬于前社會(huì)行為。34歲兒童感到不安或受到挫折時(shí)喜歡扔?xùn)|西或用拳頭打人，攻擊的方式以軀體性攻擊為主。隨兒童溝通能力以及參與活動(dòng)方案、組織能力增強(qiáng)，攻擊性逐漸減少。45歲兒童能比擬準(zhǔn)確地理解性別的概念，在完全認(rèn)同性別概念之前就有行為上的性別傾向。 data-brushtype="text"六、道德開展兒童最初