高考物理經(jīng)典例題講解

1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案文檔大全高考物理經(jīng)典題型及其解題基本思路力與運動思想方法提煉一、對力的幾點認(rèn)識 1.關(guān)于力的概念 . 力是物體對物體的相互作用. 這一定義體現(xiàn)了力的物質(zhì)性和相互性. 力是矢量 . 2.力的效果（1）力的靜力學(xué)效應(yīng)：力能使物體發(fā)生形變. (2) 力的動力學(xué)效應(yīng)： a.瞬時效應(yīng)：使物體產(chǎn)生加速度f=ma b.時間積累效應(yīng)：產(chǎn)生沖量i=ft ，使物體的動量發(fā)生變化ft= p c.空間積累效應(yīng)：做功w=fs ，使物體的動能發(fā)生變化ek=w 3. 物體受力分析的基本方法（1）確定研究對象（隔離體、整體）. （2）按照次序畫受力圖，先主動力、后被動力，先場力、后接觸力. （3）只分析性質(zhì)力，不

2、分析效果力，合力與分力不能同時分析. （4）結(jié)合物體的運動狀態(tài)：是靜止還是運動，是直線運動還是曲線運動. 如物體做曲線運動時，在某點所受合外力的方向一定指向軌跡弧線內(nèi)側(cè)的某個方向. 二、中學(xué)物理中常見的幾種力三、力和運動的關(guān)系 1.f=0時，加速度a =0.靜止或勻速直線運動 f=恒量 :f 與 v 在一條直線上勻變速直線運動 f與 v 不在一條直線上曲線運動（如平拋運動） 2.特殊力 :f 大小恒定，方向與v 始終垂直勻速圓周運動 f=-kx簡諧振動四、基本理論與應(yīng)用解題常用的理論主要有：力的合成與分解、牛頓運動定律、勻變速直線運動規(guī)律、平拋運動的規(guī)律、圓周運動的規(guī)律等. 力與運動的關(guān)系研究

3、的是宏觀低速下物體的運動，如各種交通運輸工具、天體的運行、帶電物體在電磁場中的運動等都屬于其研究范疇，是中學(xué)物理的重要內(nèi)容，是高考的重點和熱點，在高考試題中所占的比重非常大. 選擇題、填空題、計算題等各種類型的試題都有，且常與電場、磁場、動量守恒、功能部分等知識相結(jié)合. 感悟 滲透 應(yīng)用一、力與運動的關(guān)系實用標(biāo)準(zhǔn)文案文檔大全力與運動關(guān)系的習(xí)題通常分為兩大類：一類是已知物體的受力情況，求解其運動情況；另一類是已知物體的運動情況，求解物體所受的未知力或與力有關(guān)的未知量. 在這兩類問題中， 加速度a都起著橋梁的作用. 而對物體進(jìn)行正確的受力分析和運動狀態(tài)及運動過程分析是解決這類問題的突破口和關(guān)鍵.

4、【例 1】如圖所示，質(zhì)量m=10kg的木楔靜止于粗糙水平地面上，木楔與地面間的動摩擦因數(shù)=0.2 ，在木楔的傾角為=30的斜面上，有一質(zhì)量m=1.0kg 的物塊由靜止開始沿斜面下滑，當(dāng)滑行路程s=1.4m 時，其速度 v=1.4m/s. 在這個過程中木楔處于靜止?fàn)顟B(tài). 求地面對木楔的摩擦力的大小和方向（取g=10m/s2）. 【解析】由于木楔沒有動，不能用公式f=n計算木楔受到的摩擦力，題中所給出動摩擦因數(shù)的已知條件是多余的。首先要判斷物塊沿斜面向下做勻加速直線運動，由運動學(xué)公式v2t-v20=2as 可得其加速度a=v2/2s=0.7m/s2，由于 aa2bal=a2 ca1a2 d不能確定

5、解析：依題意作出物體的v一t 圖象如圖所示圖線下方所圍成的面積表示物體的位移由幾何知識知圖線、不滿足abbc ，所以只能是這種情況因為斜率表示加速度，所以a1，摩擦力方向向左 b小滑塊在 b點時， =，摩擦力方向向右 c小滑塊在 c點時， (+) ， m 與地面間無摩擦 d小滑塊在 d點時， =(+) ，摩擦力方向向壽解析：以和小滑塊的整體為研究對象當(dāng)小滑塊運動到 a點時， 系統(tǒng)中的部分物體( 滑塊 ) 只有豎直向下的加速度沒有水平加速度，而又一直靜止不動，故地面對整體沒有摩擦力，所以a 選項錯誤當(dāng)小滑塊運動到 b點時，系統(tǒng)中的部分物體( 滑塊 ) 既有水平向右的向心加速度又有豎直方向上的加速

6、度g，滑塊處于完全失重，而又一直靜止不動，故地面對整體的摩擦力方向向右，地面對整體的支持力大小等于，所以b選項正確當(dāng)小滑塊運動到 c點時，系統(tǒng)中的部分物體( 滑塊 ) 只有豎直向上的加速度( 超重 ) 沒有水平加速度，而m 又一直靜止不動，故地面對整體沒有摩擦力，同時n也大于 ( +) ，所以 c選項正確同理可得d選項錯誤例題 1 5：如圖所示，輕繩的兩端分別系在圓環(huán)a和小球 b上，圓糙的水平直桿 mn 上現(xiàn)用水平力 f拉著繩子上的一一點 o，使小球 b從圖中實線位置緩慢上升到虛線位置，但圓環(huán) a始終在原位置保持不動則在這一過程中，環(huán)對桿的摩擦力f 對桿的壓力 n的變化情況是 ( ) a不變，

7、 n不變 b增大， n 不變 cf 增大， n減小 d不變， n 減小解析：以點為研究對象，點受三力作用而處于平衡狀態(tài)，易得在這一過程中拉力f在不斷變大再將圓環(huán)、輕繩和小球的整體作為研究對象，由受力分析易得，增大而n不變， b正確?！军c評】：在很多情況下，整體法和隔離法是互相依存、相互補充的，這兩種辦法配合起來交替使用，常能更有效地解決問題九、等效轉(zhuǎn)換法有些物理問題用常規(guī)思維方法求解很繁瑣，而且容易陷入困境，如果我們能靈活地轉(zhuǎn)換研究對象、或是利用逆向思維，或是采用等實用標(biāo)準(zhǔn)文案文檔大全效變換等思維方法，則往往可以化繁為簡例題 16：如圖甲所示，把系在輕繩上的a、b兩球由圖示位置同時由靜止釋放(

8、 繩開始時拉直 )，則在兩球向左下擺動時，下列說法中正確的是 ( ) 繩 oa 對a球做正功繩 ab對b球不做功繩 ab 對a球做負(fù)功繩 ab對b球做正功a b cd解析：粗略畫出 a、b球的運動軌跡，就可以找出繩與球的運動方向的夾角，進(jìn)而可以判斷做功情況由于oa 繩一直張緊且 0點不動，所以 a球做圓周運動，oa 繩對 a球不做功而 b球是否與 a球一起做圓周運動呢?讓我們用模擬等效法分析設(shè)想 a、b 球分別用兩條輕繩懸掛而各自擺動，若擺角較小，則擺動周期為t2 / ，可見擺長越長，擺得越慢，因此 a球比 b球先到達(dá)平衡位置( 如圖乙 ) 可見繩 ab的張力對 a 的運動有阻礙作用，而對b球

9、的運動有推動作用，的說法正確，所以正確的答案為b【點評】：等效變換法在高中物理的解題中是很常用的方法，它分為物理模型等效變換、參照系等效變換、 研究對象等效變換、物理過程等效變換、受力情況等效變換等等，請同學(xué)們在解題時注意體會十、構(gòu)建模型法物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識的一種直觀表現(xiàn)模型思維法是利用抽象、理想化、簡化、類比等手段，突出主要因素，忽略次要因素把研究對象的物理本質(zhì)特征抽象出來，從而進(jìn)行分析和推理的一種思維方法例題 17：為了測量某化工廠的污水排放量，技術(shù)人員在該廠的排污管末端安裝了如圖所示的流量計該裝置由絕緣材料制成，長、寬、高分別為、b、c，左右兩端開口，在垂直于上下

10、底面的方向上加磁感應(yīng)強度為b的勻強磁場， 在前后兩個側(cè)面固定有金屬板作為電極，污水充滿管口從左向右流經(jīng)該裝置時，電壓表將顯示兩個電極間的電壓u若用 q表示污水流量 ( 單位時間內(nèi)流出的污水體積) ，下列說法中正確的是 a若污水中正離子較多，則前表面比后表面的電勢高 b前表面的電勢一定低于后表面的電勢，這與哪種離子多無關(guān) c污水中離子濃度越高，電壓表的示數(shù)將越大 d u與污水流量 q成正比，與 a、b無關(guān)例題 18：如圖所示的電路可將聲音信號轉(zhuǎn)化為電信號，該電路中右側(cè)固定不動的金屬板b與能在聲波驅(qū)動下沿水平方向振動的鍍有金屬層的振動膜a構(gòu)成一個電容器，a、b通過導(dǎo)線與恒定電源的兩極相接若聲源s做簡諧振動，則 ( ) a在 a振動過程中， a、b板間有電磁波產(chǎn)生b在 a振