對如何完善本科高校信息員制度的幾點建議

1、對如何完善本科高校信息員制度的幾點建議 對如何完善本科高校信息員制度的幾點建議 【摘 要】本科高校中信息員制度，更多時候只能給它形式上的定義，而不能從實質(zhì)定義上去落實好它。信息員制度中存在的“阻礙因素使很多高校在如何提高教學(xué)質(zhì)量中忽略了這個“有力武器。一套完善的信息員制度對本科高校教學(xué)質(zhì)量的提高有積極的促進(jìn)因素。 【關(guān)鍵詞】信息員；完善；教學(xué)質(zhì)量 任何一種制度只有在最適合它的“土壤中才能見證最美麗的花和最有價值的果實。一種制度的產(chǎn)生有它積極因素的同時，必然會帶來不可防止的消極因素。本科高校中，信息員制度亦是如此。信息員制度是指學(xué)校及時、便捷地從學(xué)生那里了解學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作和對學(xué)生自己學(xué)習(xí)情況

2、等方面的意見和建議，從而密切師生聯(lián)系、增強(qiáng)師生交流，以提高教學(xué)質(zhì)量、改良教學(xué)管理的一項制度【1】。本人作為一名信息員，在感受它帶來“豐碩果實的同時，也悄然被它的“枯枝敗葉所傷感。為了讓這棵生命力持久的“旺才之樹碩果累累，現(xiàn)對如何完善信息員制度【2】，做如下探討。 1.信息員的門檻要提高 擔(dān)任信息員要有有較高的政治覺悟，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，具有較強(qiáng)的責(zé)任感，工作熱情高，能客觀公正的評價事物，有一定的文字表達(dá)能力、溝通能力和區(qū)分是非的能力，同時要有一定的親和力。對學(xué)校的開展規(guī)劃、教學(xué)改革、教學(xué)條件、教學(xué)保障等能給與合理有效地意見。能滿腹熱情的投入到學(xué)校教學(xué)進(jìn)程中來。很多后期的阻礙因素就是在這一步上“絆腳

3、的。 2.信息員的產(chǎn)生要有嚴(yán)格的程序 首先由各二級學(xué)院的導(dǎo)員經(jīng)過嚴(yán)格甄選，推選出符合條件并且有意向擔(dān)任學(xué)生教學(xué)信息員的一名學(xué)生，然后遞交申請書。由學(xué)生處、教務(wù)處及學(xué)生管理部門經(jīng)審核最終確定一名學(xué)生擔(dān)任學(xué)教會的主席。各院再經(jīng)導(dǎo)員推薦，推選出一名學(xué)生擔(dān)任該院的信息員組長。各那么通過民主選舉的方法，各同學(xué)本著能勝任該職務(wù)并且能讓自己信任的原那么，根據(jù)自己的意愿選出符合條件的同學(xué)，票數(shù)最多的同學(xué)那么擔(dān)任本的學(xué)生教學(xué)信息員。由各個環(huán)節(jié)產(chǎn)生的學(xué)生信息員必須都是在自愿的前提下，只有這樣，他們才會有興趣并積極的完成各項工作。同時每個只允許有一名學(xué)教會的成員。學(xué)教會以每一級為單位，就是大一到大四每一年級都有一個

4、學(xué)教會，都分別管轄每一級的教學(xué)工作。所有的學(xué)生信息員必須都要填寫一份學(xué)生教學(xué)信息員申請表，申請表將由學(xué)生管理部門保管。 3.信息員的職責(zé)要明確 第一，一線教學(xué)信息的傳達(dá)。信息員主席由學(xué)生管理部門直接分配任務(wù)，然后主席再依次傳達(dá)給各學(xué)院的信息員組長，組長再依次傳達(dá)給各信息員，信息員就讓同學(xué)及時關(guān)注教務(wù)系統(tǒng)的最新動態(tài)，確保更多同學(xué)了解教學(xué)信息的最新動向，這樣既能保證教學(xué)信息及時有效的傳達(dá)，同時又能責(zé)任到人，哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，從而提高了教學(xué)信息的傳達(dá)速率與質(zhì)量。信息員主席要定期開展會議，一來總結(jié)工作中的缺陷和漏洞，二來提出改良的措施。每次會議完后，主席將會議記錄上交給學(xué)生教育部門。

5、第二，參與教學(xué)監(jiān)督。各信息員負(fù)責(zé)監(jiān)督各任課老師，監(jiān)督任課老師的出勤率、遲到率、教學(xué)態(tài)度等，每兩周至少寫一份反響表，將表投到指定地點的意見箱內(nèi)，反響表中反響的信息必須具有真實性并且反映大多數(shù)同學(xué)的意向，不能為了個人“恩怨就隨意捏造不存在的事實污蔑老師從而到達(dá)“報復(fù)的目的。對屢次反映有問題的老師，學(xué)生教學(xué)管理部門必須派有關(guān)人士“實地考察后再決定對策。第三，師生互動的“橋梁。將同學(xué)普遍反映的學(xué)習(xí)問題及時向老師匯報，這樣老師就能掌握同學(xué)們的知識“盲點在哪，從而上課就會有側(cè)重點的教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。對同學(xué)們反響比擬大的老師可以通過合理的方式轉(zhuǎn)達(dá)，協(xié)助老師及時認(rèn)清教學(xué)中存在的問題從而采取有效措施改

6、良。第四，參與教學(xué)改革。平常通過與同學(xué)交流，了解同學(xué)對本專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方案等的看法，然后搜集有用的信息，經(jīng)組織整理后通過“提案“的形式遞交給學(xué)生教育部門，最終通過與學(xué)校、各二級學(xué)院教學(xué)部門及老師商討各方案的可行性。這樣通過反映學(xué)生的心聲，不僅表達(dá)出學(xué)生是教育的主體的觀念，同時 受益群眾“的心聲將更具有價值，提高了教學(xué)的目的。 4.如何落實信息員的評估工作 教務(wù)處通過信息員上交反響單的數(shù)量和質(zhì)量，學(xué)生教學(xué)部門根據(jù)信息員工作的質(zhì)量共同給予一定的分?jǐn)?shù)，記為分?jǐn)?shù)1。每學(xué)期末，每位任課老師將會得到一份關(guān)于該學(xué)期參與自己教學(xué)的學(xué)生教學(xué)信息員的調(diào)查表，根據(jù)各項內(nèi)容給予合理的分?jǐn)?shù)，經(jīng)去掉一個最高分，去掉一

7、個最低分，然后取其平均值的方法得到一個分?jǐn)?shù)，記為分?jǐn)?shù)2。學(xué)教會的每位人員，也將會得到一份關(guān)于每位信息員的調(diào)查問卷，每位信息員填除自己以外的其他信息員的信息，同樣根據(jù)去掉一個最高分，去掉一個最高分，然后取其平均值的方法，得到每位信息員的又一個分?jǐn)?shù)，記為分?jǐn)?shù)3。內(nèi)也將對班內(nèi)信息員進(jìn)行評分，取其平均值，記為分?jǐn)?shù)4。將分?jǐn)?shù)1乘以0.3，分?jǐn)?shù)2乘以0.3，分?jǐn)?shù)3乘以0.2，分?jǐn)?shù)4乘以0.2，然后再加和。這個分?jǐn)?shù)就是每位信息員的最終考核分?jǐn)?shù)。 5.如何定位信息員 對信息員，要有一定的獎懲措施。根據(jù)每位信息員的最終分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名，前六名將頒發(fā)學(xué)校授予的“優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息員證書。第一名將獲得300元人民幣，第二

8、、三名將獲得200元人民幣，第四、五、六名將獲得100元人民幣。同時在獎學(xué)金考評時，每位信息員都會在平均分的根底上加0.5分，對獲得“優(yōu)秀教學(xué)信息員的學(xué)生加1分。同時獲得第一名的信息員可擔(dān)任下一屆的學(xué)教會主席，每個學(xué)院中信息員分?jǐn)?shù)最高的可擔(dān)任下一屆該學(xué)院的信息員組長。根據(jù)名次，學(xué)生教育管理部門可不經(jīng)過再次選舉直接錄取前30%的信息員繼續(xù)擔(dān)任下一屆信息員。對不反響真實情況隨意污蔑老師或在教學(xué)工作中有破壞意圖者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)后立即解聘，并根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重性給予相應(yīng)的懲罰，各部門可再推選一名學(xué)生補(bǔ)缺“空位。 作者覺得，一套完善的信息員制度不僅要有文理解釋，更要有論理解釋。既需要用過于死板的條條框框來管理，也需要用靈活的觀念去引導(dǎo)，用新的理念、科學(xué)的理念更一步完善。我們期待信息員制度能帶著更多高校在新的起