課堂教學(xué)方法與手段(課堂PPT)課件(PPT 16頁(yè))

1、第3節(jié) 課堂教學(xué)方法與手段簡(jiǎn)說(shuō)1.第1頁(yè)，共16頁(yè)。一、教學(xué)方法的分類(lèi)-1.講解法 -2.談話法 -3.練習(xí)法 -4.閱讀法 -5.演示法 -6.實(shí)驗(yàn)法 -7.參觀法 -8.實(shí)習(xí)法 基本教學(xué)方法在現(xiàn)代的教學(xué)方法中，可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)叫基本教學(xué)方法；另一類(lèi)叫綜合教學(xué)方法。2.第2頁(yè)，共16頁(yè)。一、教學(xué)方法的分類(lèi)1.發(fā)現(xiàn) 教 學(xué) 法2.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)3.嘗試 教 學(xué) 法4.情境 教 學(xué) 法5.游戲 教 學(xué) 法6.程序 教 學(xué) 法7.機(jī)器 教 學(xué) 法8.模型 教 學(xué) 法 9.目標(biāo)教學(xué)法10.“綱要符號(hào)”圖表教學(xué)法綜合教學(xué)方法 綜合教學(xué)方法是將八種基本教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，組成一個(gè)整體。3.第3頁(yè)，

2、共16頁(yè)。一、教學(xué)方法的分類(lèi) 例如發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和嘗試教學(xué)法中，既有教師講解學(xué)生看書(shū)，也有師生談話學(xué)生做練習(xí)，有時(shí)還有演示教具做實(shí)驗(yàn)，把幾種基本方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)最優(yōu)的組合 綜合教學(xué)方法的出現(xiàn)是教學(xué)法發(fā)展史上一個(gè)飛躍。4.第4頁(yè)，共16頁(yè)。二、教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化（一）如何對(duì)待各種教學(xué)方法（286邱教）1.各種教法，有利有弊巴班斯基曾指出：“不存在教學(xué)方法上的百寶箱?！泵绹?guó)的富蘭克爾也說(shuō)：“不存在任何情況下，對(duì)任何學(xué)生都行之有效的，唯一的最佳方法 。” 2.教學(xué)有法，但無(wú)定法在“有法”的前提下，才能做到“無(wú)定法”。3.一法為主，多法配合5.第5頁(yè)，共16頁(yè)。二、教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化（二）

3、選擇教學(xué)方法的依據(jù)（288邱教） 1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。2.根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。4.根據(jù)教學(xué)效率選擇教學(xué)方法。 效果標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)5.根據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法。 6.第6頁(yè)，共16頁(yè)。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段（概論192頁(yè)）（一）定義 指教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力，而采用的傳遞信息的媒體和教學(xué)的輔助用具的總稱(chēng)。（二）作用1.使抽象的知識(shí)具體化、形象化2.有利于提高課堂教學(xué)效率3.能促進(jìn)教學(xué)方法的改革4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 5.促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展7.第7頁(yè)，共16頁(yè)。三、教學(xué)手段（三）分類(lèi)與應(yīng)用1.直

4、觀教學(xué)手段實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖表主要優(yōu)勢(shì)：能為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)；能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；抽象與具體結(jié)合，有利于學(xué)生的思維發(fā)展。8.第8頁(yè)，共16頁(yè)。三、教學(xué)手段（三）分類(lèi)與應(yīng)用2.電化教學(xué)手段幻燈、投影、錄音、錄像主要優(yōu)勢(shì)：有利于提高課堂教學(xué)效率；有利于拓展、深化學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。9.第9頁(yè)，共16頁(yè)。三、教學(xué)手段（三）分類(lèi)與應(yīng)用3.現(xiàn)代信息技術(shù)手段（COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION ，簡(jiǎn)稱(chēng)CAI）可以提供積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能突破時(shí)空的限制（虛擬現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)）；有利于因材施教，促進(jìn)學(xué)生的合作交流（個(gè)別化學(xué)習(xí)）；有利于提高課堂教學(xué)效率（使用起來(lái)方便，

5、效果明顯）。10.第10頁(yè)，共16頁(yè)。三、教學(xué)手段3.現(xiàn)代信息技術(shù)手段 CAI（多媒體輔助教學(xué)）具有集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息載體于一體的特點(diǎn)，已成為優(yōu)化現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種有效手段和途徑。 其功能首先是利用聲、色、光對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次是利用CAI手段在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)、遠(yuǎn)近、快慢的變換，如圖形的翻滾、閃爍、重合、定格，以及其他各種色彩變化和動(dòng)畫(huà)效果，鮮明、直觀地展示客觀事物本身的本質(zhì)屬性，以提高認(rèn)知效果。11.第11頁(yè)，共16頁(yè)。三、教學(xué)手段3.現(xiàn)代信息技術(shù)手段 有研究

6、表明：人獲取的外界信息中，83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。顯然增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是多獲取信息的最可取方法。 另一種說(shuō)法：美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的著名心理學(xué)者艾伯特麥拉賓（AlbertMehrabian）博士，有一個(gè)關(guān)于人際溝通的科研結(jié)果被廣為引用。艾伯特麥拉賓的研究成果表明，在人們進(jìn)行語(yǔ)言交流的時(shí)候，7的信息來(lái)自于對(duì)方的語(yǔ)言，38的信息來(lái)自于對(duì)方的談話方式（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等），而55的信息來(lái)自于表情。也就是說(shuō)，在人際傳播的過(guò)程中，55的信息是通過(guò)視覺(jué)獲得的。從更廣義的大眾傳播角度來(lái)看，也有科研成果表明，在人類(lèi)所有的感知信息中，視覺(jué)信息占83以上。

7、12.第12頁(yè)，共16頁(yè)。舉例：多媒體教學(xué)片段 例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)（人民教育出版社數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材）“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，首先演示教科書(shū)第109頁(yè)情境的多媒體課件，再現(xiàn)道路上過(guò)往車(chē)輛的情境，并配以語(yǔ)言描述： “我們的城市建設(shè)在迅速發(fā)展。路上的車(chē)輛川流不息，交通也越來(lái)越方便。你們看，道路上有轎車(chē)、面包車(chē)、客車(chē)、貨車(chē)。它們各開(kāi)過(guò)多少輛呢？請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)這四種車(chē)輛開(kāi)過(guò)的數(shù)量？”13.第13頁(yè)，共16頁(yè)。三、教學(xué)手段 通過(guò)討論，使學(xué)生都認(rèn)識(shí)到：路上車(chē)子開(kāi)過(guò)很快消失，必須抓緊時(shí)間及時(shí)記錄。交流中有的學(xué)生提議，小組內(nèi)四人分工，每人統(tǒng)計(jì)一種汽車(chē)；有的說(shuō)想好四種符號(hào)，分別表示四種汽車(chē)，出現(xiàn)一輛汽車(chē)，就記一個(gè)表示這種汽車(chē)的符號(hào)；有的學(xué)生認(rèn)為，先劃表，寫(xiě)好汽車(chē)名稱(chēng)，統(tǒng)計(jì)時(shí)出現(xiàn)一輛就記一個(gè)。 重播過(guò)往車(chē)輛的情境，讓學(xué)生用各自想到的方法進(jìn)行嘗試性統(tǒng)計(jì)實(shí)踐。然后交流比較哪種方法便于及時(shí)記錄，怎樣記錄便于統(tǒng)計(jì)。學(xué)生基本達(dá)成共識(shí)：劃好表，用畫(huà)“正”字的方法記錄又快又便于統(tǒng)計(jì)。 再次播放過(guò)往車(chē)輛的情境，讓每個(gè)學(xué)生采用畫(huà)“正”字的方法再次記錄。14.第14頁(yè)，共16頁(yè)。使用教學(xué)手段的注意點(diǎn)：一切從實(shí)用出發(fā)：講求實(shí)效，不圖形式。并非越現(xiàn)代越好，越多越好。傳統(tǒng)教學(xué)手段的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)1.要處理好三種