基于互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的在線教學(xué)實踐

1、    基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的在線教學(xué)實踐    李東博 楊帥一、課程簡介課程平面、色彩構(gòu)成基礎(chǔ)是設(shè)計類基礎(chǔ)課，由平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成兩部分組成，內(nèi)容涵蓋平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的基本理論、構(gòu)成形式及構(gòu)成方法，從理論性和實用性對平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的思維方式、構(gòu)成方法進行了詳細論述，以期在設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中起到理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)作用。本課程通過直播等形式進行知識點講解、案例教學(xué)、任務(wù)布置、項目探討、主題討論等方式實現(xiàn)學(xué)生教學(xué)活動的交互性;再附加其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)較好的教學(xué)互動性。本學(xué)期有1個班級39名學(xué)生參與該課程學(xué)習(xí)。二、線上教學(xué)方案本學(xué)期因疫情原因，嘉應(yīng)學(xué)院采

2、取了“開學(xué)不返校、停課不停學(xué)”的教學(xué)模式。隨著疫情的發(fā)展和蔓延，在線學(xué)習(xí)無疑成為最佳選擇，云學(xué)習(xí)模式是學(xué)生成長的剛需，也是利用信息化手段實施教學(xué)的一種探索。開設(shè)課程平面、色彩構(gòu)成基礎(chǔ)之前，進行了深入細致的教學(xué)調(diào)研，針對學(xué)生的實際情況，廣泛試用了包括微信、qq、騰訊會議、釘釘、超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、藍墨云、慕課等線上直播、教學(xué)軟件。結(jié)合本課程內(nèi)容及同學(xué)們的實際情況，最后選定使用騰訊會議直播+微信+超星學(xué)習(xí)通+在線視頻拓展資料的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式。1.多軟件配合使用，結(jié)合課程安排不同的教學(xué)形式多軟件交互配合使用，可以取各軟件之所長，運用到教學(xué)活動中。微信作為即時通信軟件，有普及面廣、消息傳遞迅速的

3、特點。本次授課的學(xué)生當中，每個人都有微信賬號，因此可以快速發(fā)布信息及答疑解惑。騰訊會直播軟件有電腦運行資源和網(wǎng)絡(luò)資源占用小、直播不卡頓的特點。超星學(xué)習(xí)通可以進行簽到考勤及任務(wù)發(fā)放及修改。在線視頻拓展可以讓學(xué)生延續(xù)課堂教學(xué)，更全面了解課程知識。本次授課靈活采用不同軟件，實現(xiàn)多維度、多渠道教學(xué)。課程平面、色彩構(gòu)成基礎(chǔ)先運用微信發(fā)布課程知識點預(yù)告，然后用騰訊會議直播軟件進行知識點講解及練習(xí)示范，再安排同學(xué)們進行練習(xí)，在練習(xí)的過程中通過微信進行指導(dǎo)及答疑。學(xué)生們完成任務(wù)之后，可適用超星學(xué)習(xí)通軟件把完成的聯(lián)系進行拍照簽到。運用這種方法，建立起線上線下相結(jié)合的督學(xué)模式。2.建立線上-線下督學(xué)模式，鞏固知識

4、點針對無法實現(xiàn)學(xué)生課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的問題，授課時調(diào)整了課程平面、色彩構(gòu)成基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，把課程分的主體知識點分成8個單元，化整為零，留好線下相應(yīng)練習(xí)作業(yè)。這樣可以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)授課的特點，強化課程知識點，做到線上單元式講授、線下單元式練習(xí)，線上-線下督學(xué)的模式，學(xué)生反饋較好。三、基于線上教學(xué)實踐的思考線上教學(xué)既是對課程教學(xué)工作的挑戰(zhàn)，也是教學(xué)改革的機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)在線課程將是以后教學(xué)改革的重要方向。新形勢下如何在“遠程教學(xué)”的新環(huán)境下、發(fā)揮線上資源和平臺教學(xué)的優(yōu)勢和特點、挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”新模式的一次嘗試。通過本次教學(xué)實踐，對線上教學(xué)模式的規(guī)劃有了更深刻的幾點認識：1.知識節(jié)點分段式教學(xué)模式，學(xué)生接受度較高針對

5、授課形式的改變，本次授課也相應(yīng)的改變了授課結(jié)構(gòu)，把連續(xù)性的知識體系更改為節(jié)點式的知識結(jié)構(gòu)，并且按照周練習(xí)的安排來加強過程管理，讓學(xué)生掌握知識點的情況下加強練習(xí)，鞏固所學(xué)到的知識，取得了較好的反饋效果。2.多軟件配合使用，可以較好的實現(xiàn)教學(xué)目標在實際教學(xué)過程中，每個平臺都有各自的局限性，微信的及時性較好，但是無法進行考勤及作業(yè)匯總。騰訊直播適合單項傳輸教學(xué)信息，學(xué)生反饋不及時。超星學(xué)習(xí)通直播的穩(wěn)定性又較差，因此只有多軟件共同配合，才能較好的完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。3.通過線上教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了線上教學(xué)的局限性（1）線上教學(xué)時學(xué)生互動不如課堂現(xiàn)場教學(xué)活躍。直播畢竟是通過網(wǎng)絡(luò)遠程進行的，教師無法時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，雖然可以通過課后練習(xí)鞏固講授的知識點，但是在直播過程中，更多的還是單向傳遞，沒有建立起實時、高效的互動模式，期待科技的進步來解決問題。例如：5g技術(shù)普及后，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以使用在課堂上，將不會在糾結(jié)于上課的地點，打造真正的線上線下授課。（2）教學(xué)效果對于設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)依賴程度較高。部分學(xué)生反映電腦卡頓、手機效果差，網(wǎng)絡(luò)效果差等情況，主要原因是直播授課對于設(shè)備的要求較高，部分學(xué)生設(shè)備無法順暢支持授課進行。再者有些同學(xué)家里沒有無線局域網(wǎng)，上課直播依靠手機流量進行，也客觀造成了學(xué)生的格外負擔?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)課堂是教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。目前呈現(xiàn)出來的一些問題可以通