小學數(shù)學教學經(jīng)驗總結

1、數(shù)學教育教學經(jīng)驗總結為了適應教育改革與發(fā)展的新形勢，構建面向21 世紀小學數(shù)學教學的新體系， 我們對小學數(shù)學課堂教學進行了深入的分析研究，發(fā)現(xiàn)大部分課堂教學還沒有跳出傳統(tǒng)的教學模式，不適應“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實素質教育。為了徹底改變這樣的狀況， 我們以創(chuàng)新精神為指導，設計一個從教學評價、教材運用、組織形式、教學方法、師生關系、練習與作業(yè)設計、教學手段、備課方法、教學管理等全方位系統(tǒng)改革小學數(shù)學教學的方案。下面重點就教學評價、 教材運用、 組織形式和學方法幾個方面的探究， 粗略介紹一些不成熟的做法，與老師們共同研究。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的習慣。興趣是最好的老師，只有讓學生有了興趣，才能

2、激發(fā)學習的積極性，有人研究過，如果一個人對本職工作有興趣， 工作的積極性就高，就能發(fā)揮出他的全部才能百分之八十到百分之九十；如果一個人對工作沒有興趣， 工作積極性就低， 只能發(fā)揮他全部才能的百分之二十到百分之三十。在古今中外的著名學者能夠取得成績和對人類做出重大貢獻，就是因為在青年時期對學習和他們所從事的事業(yè)有強烈的愛好，這種興趣和愛好形成一股強有力的力量。推動著他們在自己的研究領域里辛勤耕耘，并取得輝煌的成績。因此，我們要激發(fā)學生學習的興趣。在有學習興趣的基礎上，我注重培養(yǎng)學生的學習習慣，我鼓勵學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學生作業(yè)懶散， 我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成

3、競爭，不做學習的懶人，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果二、提高自身素質，有良好的師德表現(xiàn)。俗話說“沒有金剛鉆，不攬瓷器活” ，要做一名優(yōu)秀的老師，首先要做到的就是提升自我的業(yè)務素質，為此，我們應當做到：1、 鉆研教材，在新課程新課標下認真?zhèn)湔n，上課， “要給學生一碗水，教師要有一桶水” ，這樣才能教好課，高質量完成教學任務； 2 轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展； 3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人， 讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法

4、，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。4、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力。 我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得

5、愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些； 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、 專心上課課堂教學是教學的主陣地， 要重點抓好課堂教學， 注意處理預設和生成的關系，著力培養(yǎng)學生的思維能力，讓數(shù)學課“活”、 “趣” 、“新” 。1、激發(fā)學生的學習興趣。調(diào)動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)， 適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，激發(fā)學習數(shù)學的內(nèi)在動力。 2 、重視培養(yǎng)學生的動手操作能力。 “學生的智慧在手指尖上。 ”要發(fā)展學生的智力從動手開始。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動， 引

6、導學生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探究解決問題的能力。 緊扣時代脈搏， 為學生鋪就終身發(fā)展的通道。3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰， 層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

7、的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。 并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。當然，我在工作中也存在許多不足， 如有些學生學習數(shù)學的興趣不濃，課堂注意力不集中， 一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。課堂管理不夠

8、到位。這些方面工作還有待改進。新的課程改革在我面前展現(xiàn)了一片新天地，我深知，數(shù)學教學是一塊園地，我愿做一個辛勤的耕耘者，數(shù)學教學是一座高山，我愿做一個勇敢的攀登者。數(shù)學教育教學經(jīng)驗總結為了適應教育改革與發(fā)展的新形勢，構建面向21 世紀小學數(shù)學教學的新體系， 我們對小學數(shù)學課堂教學進行了深入的分析研究，發(fā)現(xiàn)大部分課堂教學還沒有跳出傳統(tǒng)的教學模式，不適應“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實素質教育。為了徹底改變這樣的狀況， 我們以創(chuàng)新精神為指導，設計一個從教學評價、教材運用、組織形式、教學方法、師生關系、練習與作業(yè)設計、教學手段、備課方法、教學管理等全方位系統(tǒng)改革小學數(shù)學教學的方案。下面重點就教學評價、

9、 教材運用、 組織形式和學方法幾個方面的探究， 粗略介紹一些不成熟的做法，與老師們共同研究。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的習慣。興趣是最好的老師，只有讓學生有了興趣，才能激發(fā)學習的積極性，有人研究過，如果一個人對本職工作有興趣， 工作的積極性就高，就能發(fā)揮出他的全部才能百分之八十到百分之九十；如果一個人對工作沒有興趣， 工作積極性就低， 只能發(fā)揮他全部才能的百分之二十到百分之三十。在古今中外的著名學者能夠取得成績和對人類做出重大貢獻，就是因為在青年時期對學習和他們所從事的事業(yè)有強烈的愛好，這種興趣和愛好形成一股強有力的力量。推動著他們在自己的研究領域里辛勤耕耘，并取得輝煌的成績。因此，我們要激發(fā)學生

10、學習的興趣。在有學習興趣的基礎上，我注重培養(yǎng)學生的學習習慣，我鼓勵學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學生作業(yè)懶散， 我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果二、提高自身素質，有良好的師德表現(xiàn)。俗話說“沒有金剛鉆，不攬瓷器活” ，要做一名優(yōu)秀的老師，首先要做到的就是提升自我的業(yè)務素質，為此，我們應當做到：1、 鉆研教材，在新課程新課標下認真?zhèn)湔n，上課， “要給學生一碗水，教師要有一桶水” ，這樣才能教好課，高質量完成教學任務； 2 轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展； 3、以身示范，以情感人

11、，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人， 讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。4、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力。 我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深

12、入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些； 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、 專心上課課堂教學是教學的主陣地， 要重點抓好課堂教學， 注意處理預設和生成的關系，著力培養(yǎng)學生的思維能力，讓數(shù)學課“活”、 “趣” 、“新” 。1、激發(fā)學生的學習興趣。調(diào)動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)， 適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，激發(fā)

13、學習數(shù)學的內(nèi)在動力。 2 、重視培養(yǎng)學生的動手操作能力。 “學生的智慧在手指尖上。 ”要發(fā)展學生的智力從動手開始。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動， 引導學生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探究解決問題的能力。 緊扣時代脈搏， 為學生鋪就終身發(fā)展的通道。3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰， 層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。 并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進